Урок по математике в 4 классе по теме: «Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное число. Закрепление»

Автор: Виктория Александровна Алексеева

Организация: МБОУ СОШ №3 им. В.А.Ермолаева с. Шедок

Населенный пункт: Краснодарский край, Мостовский р–н, с. Шедок

Класс: 4

Учитель: Алексеева В.А.

Цель урока: закрепить умение делить многозначное число на двузначное, уметь оценивать результаты выполненных действий, закреплять умение решать задачи изученного вида, вычислительные умения, развивать совершенствовать навык самостоятельности в работе.

 

Урок в системе дистанционного обучения Moodle. В разработке урока содержатся тестовые задания (устный счет и опрос), а также ссылка для проверки решения задачи. Учитель задаёт задания на платформе в соответствии с этапами урока. Учащиеся должны выполнять все задания в правильной последовательности. Нельзя выполнять задания произвольно или пропускать. По окончанию учащиеся сканируют свои работы и отправляют на проверку. Работа ученика будет засчитана, если он выполнил все этапы. Результаты проверки (комментарии учителя и оценка) учащиеся смотрят на платформе в разделе "оценки".

 

Этапы урока:

1.Организационный этап. Подготовка к работе.

Оформление тетради: дата, дистанционная работа, чистописание.

 

2.Устный счет (тестовая форма):

1.	Из 5638 вычесть 30.
2.	Уменьши число 240 в 3 раза.
3.	Заполни пропуск: 200 кг = … ц
4.	Какое число предшествует числу 5 000?
5.	Какое число нужно разделить на 17, чтобы в частном получилось 3?
6.	Первый множитель 118, второй - 0. Чему равно произведение?
7.	От стадиона до школы 360 метров. Ученик пробежал одну четвёртую часть пути. Сколько метров он пробежал?
8.	Число 45 увеличь на 39.
9.	Из числа 500 вычти произведение чисел 20 и 5.
10.	Какое число следует за числом 209 999?
11.	Первое слагаемое 320, второе - 270. Найди значение суммы.
12.	На птицеферме 190 уток, кур в 3 раза больше. Сколько кур на птицеферме?

 

3.Повторение (тестовая форма).

- Вспомнить названия компонентов при делении. (Делимое, делитель, частное).

- Продолжить высказывание:

Чтобы найти делимое……нужно частное умножить на делитель.

Чтобы найти делитель….. нужно делимое разделить на частное.

- Восстановить правильную последовательность этапов алгоритма (тестовая форма):

Восстанови правильную последовательность этапов алгоритма			Правильная последовательность
	Находим первую цифру частного.		1	Выделяем первое неполное делимое.
	Находим вторую цифру частного.		2	Определяем число цифр в частном.
	Выделяем первое неполное делимое.		3	Находим первую цифру частного.
	Образуем второе неполное делимое.		4	Образуем второе неполное делимое.
	Находим третью цифру частного.		5	Находим вторую цифру частного.
	Определяем число цифр в частном.		6	Образуем третье неполное делимое.
	Образуем третье неполное делимое.		7	Находим третью цифру частного.

4.Закрепление.

Работа по учебнику.

- Стр. 60 выяснить, как выполнено деление: 29 736 : 56 и 136 576 : 64, пользуясь алгоритмом.

- Стр. 60 №226 выполнить деление.

5. Решение задач

- Стр. 60 задача 227 (1 и 2).

- Прочитать первую задачу.

Теплоход за два дня прошёл 350 км. В первый день он был в пути 8 ч, а во второй – 6 ч. Какое расстояние он прошёл в каждый из дней, если шёл с одинаковой скоростью?

- Какие опорные слова мы выделяем в задаче, чтобы составить краткую запись? (Скорость, время, расстояние; 1 день, второй день)

- Заполнить таблицу

	V (скорость)	T (время)	S (расстояние)
1 день	?, одинаковая	8ч	? км
2 день		6ч	? км

 

350 км
- Как будем решать задачу.

- Записать решение и ответ.

Прочитать вторую задачу.

В первый теплоход был в пути 8 с, а во второй 6ч, причём в первый день он прошёл на 50 км больше, чем во второй. Какое расстояние прошёл в каждый из этих дней, если шёл с одинаковой скоростью?

 

- Заполнить таблицу

	V (скорость)	T (время)	S (расстояние)
1 день	?, одинаковая	8ч	? км, на 50 км >, чем
2 день		6ч	? км

- Как будем решать задачу.

- Записать решение и ответ.

- Сравнить условия задач, вопросы и решения.

Проверить свою работу (видео):

https://yandex.ru/video/preview/?text=математика+4+класс+2+часть+стр+60+номер+227&path=wizard&parent-reqid=1616346700941032-138397041271315821700126-production-app-host-man-web-yp-153&wiz_type=vital&filmId=11548384203941116842&url=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DUqEd5GytSIg

6. Творческая работа. Придумать аналогичные задачи (написать условие, вопрос и решение)

6.Рефлексия. «Волшебные линеечки»

- Начертить на полях три волшебные линеечки со шкалой.

-Оценить свою самостоятельность, старание, активность (отметить на линеечках)

Домашняя работа: повторять таблицу умножения, алгоритм письменного деления.

1. file0.docx.. 30,1 КБ

Опубликовано: 25.03.2021