Этапы

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

1.Организационный

Момент

2 мин.

Я приглашаю вас на урок русского язык.

А пока проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Все ль готовы слушать,

Думать и запоминать?

Проверяют

готовность к уроку

2. Минутка

Чистописания

3 мин.

Запись числа, классная работа

Чистописание.

Запишите пословицы, объясните их значение.

Март - не весна, а предвесенье.

Весенний лед толст, да уже не прост.

Что будем контролировать?

-Как будем контролировать?

Индивидуальная работа

Записывают пословицы, объясняют их значения.

Правильность написания букв и их соединений

Будем сравнивать свою запись с образцом учителя

3. Словарная работа

5 мин.

Я буду произносить словарную статью к слову, ваша задача назвать слово и записать его.

Записывать будем эти слова в строку, ставить ударение.

1.Традиционная русская обувь, которую в морозную погоду носят для ходьбы по сухому снегу.

2.место, где хранится огромное количество книг. Любую из этих книг вы можете взять себе и прочесть, но только потом ее придется вернуть.

3. Емкость (обычно металлическая) для приготовления пищи методом варки на открытом огне или в духовом шкафу. Как правило, эта емкость с ручками и крышкой.

4. Соблюдающий правила приличия; учтивый, предупредительный, обходительный человек

Выписывают слова

Валенки

Библиотека

Кастрюля

Вежливый

4. Актуализация знаний 5 мин.

Посмотрите на все записанные словарные слова. Какое слово здесь лишнее и почему? – Что такое существительное?

Давайте перечислим, что мы уже знаем об имени сущ. назовите все признаки, которые мы уже научились определить у существительных.

- Чтобы определить род и склонение сущ., что надо сделать?

Это прилагательное, остальные сущ.

Часть речи, отвечает на вопросы кто? что? обозначает предметы, явления природы, состояния.

Род, склонение, одушевленность – неодушевленность число падеж.

Поставить сущ. в начальную форму

5.Изучение нового материала

5 мин.

-Над правописанием сущ. каких склонений мы работали на прошлых уроках?

- Назовите способы проверки гласных в окончаниях сущ. (опорное слово, использование таблицы окончаний)

- Какое слово является опорным?

_ Потренируемся в определении гласных в окончаниях сущ. 1 скл. Давайте вспомним какие существительные относятся к 1 склонению?

- Используем оба способа проверки по – очереди.

(Опорное слово, использование таблицы окончаний)

- Какое слово является опорным?

Как вы думаете, как мы можем проверить безударные окончание существительных 2 склонения. Как мы можем проверить наши предположения? Что нам поможет?

Как вы думаете, как может звучать тема нашего урока?

1 скл

(Опорное слово, использование таблицы окончаний)

(Того же склонения, с ударным

окончанием)

Существительные М.р и Ж.р. оканчивающиеся на а/я

Ученик у доски выполняет задание со словом мама.

Того же склонения, с ударным окончанием)

Предположение детей.

Поможет учебник.

Учимся писать безударные гласные существительных 2-го склонения.

6.Включение в систему знаний

5 мин

Найдем ответ в учебнике на стр. 57. Посмотрите на таблицу. Какой способ определения безударных окончании представлен в таблице?

Просклоняем слово слон, июль, колесо.. И выделим окончание.

Какой второй способ?

Давайте с вами попробуем составить самостоятельно таблицу окончаний имен существительных 2 го склонения.

Проверим верно ли мы выполнили работу на стр. 58 учебника

По опорному слову.

Записывают с комментированием по цепочке.

Таблица окончаний.

Ученик у доски записывает таблицу.

Учащиеся сравнивают свою таблицу с учебником.

7. Физкультминутка

2 мин

А теперь, ребята, встали.

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад,

Повернулись вправо, влево.

Тихо сели, вновь за дело.

Выполняют упражнения

8.

Закрепление изученного материала

10 мин

Выполнение упр. 1 стр 58.

Выполнение упр. 1 в рабочей тетради.

По одному предложению с комментированием у доски. Остальные в тетради.

Один ученик у доски остальные в тетради. Проверить в соответствии с таблицей окончаний существительных 2 го скл.

9. Итог урока

3 мин.

С каком темой мы сегодня познакомились?

Что нужно делать, чтобы не ошибиться в написании безударных окончании существительных 2 го склонения?

Нужно пользоваться опорным словом. Или знать таблицу окончании наизусть.

10. Рефлексия

3 мин.

- Что для тебя было трудно на уроке?

- С чем ты хорошо справился?

- Как по твоему мнению поработали твои одноклассники?

- Поднимите веселый смайлик сигнальный цвет карточки, если вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой.

- Поднимите подмигивающий смайлик сигнальный цвет, если вы считаете, что научились находить дополнение, но вам ещё нужна помощь.

- Поднимите грустный смайлик сигнальный цвет, если вы считаете, что было трудно на уроке.

Ответы детей

Показывают смайлики.

11. Выставление отметок. Д.з.

2 мин.

Стр. 58 упр.2