Технологическая карта дистанционного урока по окружающему миру для обучающихся 2 класса по теме «Какие бывают животные» с использованием Интернет–технологий
Автор: Огнева Татьяна Александровна
Организация: МБОУ СОШ № 32 г. Белово
Населенный пункт: Кемеровская область, г. Белово
- Пояснительная записка к работе
- цель использования современных Интернет-технологий: создать условия для активизации творческого потенциала и собственной познавательной деятельности учащихся.
- задачи использования современных Интернет-технологий:
- рационально организовать учебный процесс;
- развивать самоконтроль;
- систематизировать представления учащихся о составе сети Интернет;
- актуализировать имеющиеся знания о способах подключения к сети Интернет.
- педагогическая проблема, которую предполагается решить средствами Интернет-технологий - адаптивность технологий к личностным особенностям учащихся.
Предмет: Окружающий мир
Тема урока: Какие бывают животные
Тип урока: комбинированный
Прогнозируемые результаты:
личностные:
способствовать формированию целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, уважительное отношение к иному мнению, умение принимать и осваивать социальную роль обучающегося; способствовать развитию мотивов учебной деятельности и формированию личностного смысла учения; развитию навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умению не создавать конфликты, видеть выходы из спорных ситуаций
метапредметные:
создать условия для овладения способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства ее осуществления; создать условия для освоения способов решения проблем творческого и поискового характера; способствовать развитию логических действияй сравнения, анализа, классификации по признакам; формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
предметные:
способствовать формированию логического мышления, развивать умение отвечать на вопросы и оценивать свои знания; самостоятельно находить ответы на поставленные вопросы, систематизировать и анализировать пройденный материал, умение классифицировать животных по группам, определяя общие условия, необходимые для жизни животных, и их существенные признаки; выявлять зависимость строения тела животного от его образа жизни; способствовать воспитанию любви и бережного отношения к природе
Ход урока:
|
Содержание педагогического взаимодействия |
Используемые ресурсы |
Формируемые УУД |
||||
|
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
|||||
|
||||||
|
Запускает браузер, связывается с учениками через программу Skype. Приветствие обучающихся. - Передало солнышко всем свое тепло, Все у нас сегодня будет хорошо!
- Проверим рабочее место. Всё ли готово к уроку? Молодцы! - Для начала предлагаю вам проверить свои знания и отгадать тему урока. Учитель в программе Skype отправляет ссылку на электронный ресурс: кроссворд «Отгадай животных» - О чем будем говорить сегодня на уроке?
- Вот бы собрать всех животных Земли и поселить вместе! Возможно ли такое?
- Чтобы ответить на этот вопрос, нам нужно посмотреть видео.
Учитель в программе Skype включает функцию «Демонстрация экрана», включает видео "Животные", 2 класс, окружающий мир
- Как мы можем сформулировать цель нашего занятия? …. (совершенно верно)
-А теперь мы можем ответить на вопрос.
- На какие группы можно разделить животных?
Учитель в программе Skype отправляет ссылку на электронный ресурс: интерактивное задание «Группы животных»
|
Приветствие учителя
Ученики в программе Skype открывают ссылку на кроссворд «Отгадай животных»
(О животных)
Ученики включают в программе Skype функцию «Демонстрация экрана», открывают ссылку на видео " Какие бывают животные ", 2 класс, окружающий мир
(Будем классифицировать животных по группам)
Возможные ответы: - Нет, так как разным животным нужна разная среда обитания, разные условия для жизни
(Звери, птицы, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся) |
Ссылка на кроссворд «Отгадай животных» https://learningapps.org/display?v=p6wi9z7k518
Ссылка на обучающее видео "Какие бывают животные", 2 класс, окружающий мир: https://ed.ted.com/on/C2oCIDoL
Ссылка на электронный ресурс: интерактивное задание «Группы животных» https://learningapps.org/display?v=pw041fw3c18
|
Личностные УУД: - формирование навыков самоорганизации
Личностные УУД: - развитие грамотной речи Познавательные УУД: - актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках.
Коммуникативные: Экранное чтение
Личностные УУД: - развитие грамотной речи
Коммуникативные: Экранное чтение |
|||
|
- А всё ли мы знаем о насекомых? Есть ли от насекомых польза человеку?
Учитель в программе Skype отправляет ссылку на электронный ресурс: Презентация «Насекомые – вредители и полезные насекомые»
- Каких полезных насекомых вы запомнили? |
- Возможное затруднение в ответе
Ответы учеников
|
Ссылка на электронный ресурс: Презентация «Насекомые –вредители и полезные насекомые» https://docs.google.com/presentation/d/1RDwQ2ZK_nmAw_VwEDZskPnN7JtgIefY7RSdQ6Hy7LU4/edit?usp=sharing
|
Регулятивные: принятие и сохранение учебной цели и задач урока;
планировать необходимые действия, операции, действовать по плану |
|||
|
||||||
|
- Хорошо ли вы знаете животных? Знаете ли вы, кто из них самый – самый? Предлагаю вам сыграть в игру « Кто хочет стать миллионером» Учитель в программе Skype открывает ссылку на электронный ресурс: игра « Кто хочет стать миллионером»
- А теперь давайте посмотрим еще одну классификацию животных. Откройте учебник стр.29. Прочитай текст. На какие группы можно разделить животных?
- Выполните задание. Распредели изображенных животных по группам. Учитель в программе Skype отправляет ссылку на электронный ресурс: «Дикие и домашние животные» |
Отвечают на вопросы викторины
- Животные бывают дикие и домашние
Ученики выполняют задание
|
Ссылка на электронный ресурс: игра « Кто хочет стать миллионером» https://learningapps.org/display?v=pq5q7dutt18
Ссылка на электронный ресурс: «Дикие и домашние животные»https://learningapps.org/display?v=p94b1yrun18
|
Коммуникативные: Экранное чтение
Познавательные: Извлечение необходимой информации из прочитанных ранее текстов
Коммуникативные: применение знаний в конкретной учебной ситуации |
|||
|
||||||
|
- Сейчас я предлагаю выполнить итоговый тест по теме «Животные»
Учитель отправляет ссылку на задание, ученикивыполняют тест
- Молодцы! Теперь откройте текстовый файл «Я научился», который я отправила вам в чате программы Skype и заполните его.
- Если у тебя 5 плюсов, ты молодец!!! Значит, сегодня все получилось. Если что – то не получилось, не отчаивайся. Еще раз изучи материал в учебнике стр.30 - 31 Я хочу поблагодарить вас за урок. Спасибо!
|
Выполняют задание
Ученики заполняют карточку самооценивания «Я научился»
Ученики записывают домашнее задание: выполнить тест «Амфибии» |
Ссылка на задание: Тест «Животные» https://onlinetestpad.com/hngilif6jtmhy
Ссылка на задание: тест «Амфибии» https://docs.google.com/forms/d/1kLUhDuUFH6mN5yfqW5f7MXPsyIrw5vBMkTT6UA8797Y/edit
|
Познавательные: Построение речевого высказывания в устной форме, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Регулятивные: контроль и оценка своей деятельности в рамках урока Личностные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
|
|||
|
|
|
|
|
|||
Источники информации
- Плешаков А.А., Окружающий мир: учебник для 2 класса [Текст] - М.: 2012 — 144с.
- Обучающее видео на тему «Какие бывают животные?» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://ed.ted.com/on/C2oCIDoL
-
Презентация на тему «Насекомые – вредители и полезные насекомые» [Электронный ресурс]. -
Режим доступа:https://docs.google.com/presentation/d/1RDwQ2ZK_nmAw_VwEDZskPnN7JtgIefY7RSdQ6Hy7LU4/edit?usp=sharing - Кроссворд «Отгадай животных» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://learningapps.org/display?v=p6wi9z7k518
- Интерактивное задание «Группы животных» [Электронный ресурс]. приложением Web 2.0 LearningApps.org – Режим доступа: https://learningapps.org/display?v=pw041fw3c18
-
Интерактивная игра « Кто хочет стать миллионером» [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
https://learningapps.org/display?v=pq5q7dutt18 - «Животные» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://onlinetestpad.com/hngilif6jtmhy
- Тест «Амфибии» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://docs.google.com/forms/d/1kLUhDuUFH6mN5yfqW5f7MXPsyIrw5vBMkTT6UA8797Y/edit
Опубликовано: 26.03.2021
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
