Название

этапа урока

Действия учителя

Действия учащихся

Результат взаимодействия учителя и учащихся по достижению планируемых результатов урока

1

Оргмомент

Цель: создание мотивации к учебной деятельности.

Приветствует обучающихся, проверяет готовность к уроку.

Приветствуют учителя, размещают материалы на рабочем месте, демонстрируют готовность к уроку.

Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль в порядке
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь.

Предлагаю улыбнуться
И в работу окунуться.

2

Мотивационный

Цель: создание мотивации к учебной деятельности. Знакомство учащихся с заявкой на оценку.

Мотивирует учащихся к учебной деятельности посредством эмоциональной обстановки.

Подаёт заявку на оценку:

Планируют оценку каждого вида работы и фиксируют на полях в тетради.

Заявка на оценку.

Безошибочно выполненное задание -зеленый круг на полях тетради.

Есть ошибки - красный круг.

«5» - 10 – 12 зел. кружочков.

«4» - от 6 -8 зел. кружочков.

«3» - от 3 – 5 зел. кружочков.

3

Минутка чистописания

Цель: выработка каллиграфического навыка

Организует работу

Пишут

Какой сейчас месяц?

Что мы о нём знаем? А сколько букв в слове «февраль»? А сколько звуков?

Назовите последний звук? А какой буквой он обозначен? «эль» Запишите эту букву по образцу. Сели ровно.

л Л лл ЛЛ

Какую закономерность заметили?

За красивое безошибочное написание – зеленый круг,

ошибка – красный круг.

4

Актуализация знаний

Цель: закрепить полученные знания.

Организует диалог с учащимися, задаёт вопросы.

Определяют, что слова каждой группы отвечают на вопросы кто? Что?, выделяют орфограммы. Соотносят работу с эталоном, проводят самопроверку, выставляют баллы за работу.

Ребята, давайте проведем исследование.

Прочитайте слова. Слайд

Дев…чка, т..традь, л..пата, р…бята, с..бака, ст…кан, уч…ник, т…релка.

Какой частью речи являются записанные слова? Докажите. Запишите словарные слова по группам и вставьте пропущенные орфограммы и подчеркните их.

Проверяем. На какие группы разделили записанные слова? Прочитай…Слайд 5

За каждое верное распределение слов по группам – зеленый круг, ошибка – красный круг

5

Сообщение темы и постановка учебной задачи

Цель: определить тему урока и поставить цели урока

Создаёт учебную задачу, организует подводящий диалог.

Называют часть речи "Имя существительное" и его признаки. Формулируют тему и цели урока.

Выставляют себе баллы.

По какому признаку сгруппировали слова?

На какой вопрос отвечают слова 1 группы?

Что обозначают слова 1 группы?

людей животных

На какой вопрос отвечают слова 1 группы?

Как они могут назваться?

В русском языке принято такие существительные называть одушевлёнными.

Что обозначают слова 2 группы? Не людей, не животных

На какой вопрос отвечают слова 2 группы?

Как они могут назваться?

В русском языке принято такие существительные называть неодушевлёнными.

- Кто сформулирует тему и цели нашего урока?

Слайд

- Чему должны научиться? Слайд

Дайте определение, какие существительные называются одушевлёнными, какие неодушевлёнными?

Давайте проверим верное ли определение мы дали.

Просмотр видеоролика

https://youtu.be/VMUgHbqfQZw

Обсуждают, составляют алгоритм «Как определить является ли существительное одушевлённым или неодушевлённым»:

Слайд 8

За составление правильного алгоритма – зеленый круг

6

Физминутка.

Организует выполнение упражнений для снятия усталости.

Выполняют физминутку

Давайте поиграем в игру «Хлопай, топай». Если существительное одушевлённое, то хлопните в ладоши, если неодушевленное, то топните ногой.

-Одежда, лисица, корова, тарелка, малина, осина, яблоня, девочка, город, земляника

Если не ошибались –зеленый круг, были ошибки –красный круг.

7

Первичное осмысление и закрепление нового материала

Цель: использовать полученные знания на практике.

Организует практическую работу по учебнику, оказывает помощь,

Учащиеся вспоминают алгоритм, записывают,проводят самопроверку, выставляют баллы за работу.

Сели ровно.

- Ребята, а теперь поработаем самостоятельно по учебнику у.82.

Запиши тот ряд слов, где все имена сущ. - одушевленные

За выбор верной строки – зеленый круг, ошибся – красный круг

У доски (сзади) работает …

Проверка

За выбор верной строки – зеленый круг, ошибся – красный круг

Пальчиковая гимнастика

Перед нами здесь замок.
Кто его открыть бы смог?
Потянули (тянем, не размыкая пальцев)

Покрутили (крутим ладошки туда-сюда, не размыкая пальцев)
Постучали (стучим ладонями друг о друга)
И открыли! (пальцы размыкаются)

8

Физминутка.

Организует выполнение упражнений для снятия усталости.

Выполняют упражнения по офтальмотренажеру Базарного

А теперь выполним упражнения для глаз

9

Самостоятельная работа с проверкой.

Использовать полученные знания на практике.

Тест с заданиями. Предлагает эталон для взаимопроверки.

Выполняют тест. Осуществляют контроль выполнения, соотносят работу с эталоном. Выставляют баллы за работу.

https://onlinetestpad.com/ru/testview/851524-imya-sushhestvitelnoe-2-klass

• теста.

Взаимопроверка по эталону.

За правильно выполненный тест – зеленый круг

С ошибками – красный круг

10

Итог урока. Рефлексия.

Цель: провести самоанализ деятельности и её результата.

Помогает скорректировать образовательный маршрут. Контролирует соответствие оценки каждого учащегося за урок.

Высказывают свои впечатления об уроке. Соотносят цель урока и дают самооценку результатов своей деятельности в соответствии на заявленную оценку в начале урока. Подсчитывают баллы. Соотносят количество баллов с заявкой на оценку.

-Какую цель ставили на уроке?

- Достигли ли вы её?

Кто научился распознавать одушевленные имена существительные от неодушевленных имен сущ.- нарисуйте зеленый круг

- Над чем ещё надо поработать? Как вы думаете все ли изучили об имени существительном? Так чем займемся на следующих уроках?

- Подсчитайте количество зеленых кругов, соотнесите их с заявкой на оценку.

Закончи предложения:

Сегодня на уроке

Я не знал (а)… теперь я знаю…

Мне было трудно…

теперь я могу…

Мне было легко, потому что…

Мне захотелось…

Оценки за урок получают …

За работу по карточке …

За распределение словарных слов…

За устные ответы и тест …

За работу у доски …

11

Домашнее задание.

Цель: знакомство с домашним заданием

Знакомит с домашним заданием

Выбирают задания из предложенных учителем с учётом интересов и возможностей

- Ребята, я хочу предложить на выбор два задания для домашней работы:

1) придумать, записать по 5 одушевленных и 5 неодушевленных имен существительных

2) упр.85.(выполнить по заданию)

Выучить правило.