Методика проведения и содержание интеллектуальной игры «Я - финансово грамотен!»

Автор: Уверская Юлия Валерьевна

Организация: ГБОУ СОШ №96 Калининского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Актуальность проекта

Современная школа в настоящее время уделяет особое внимание финансовой грамотности.

Повышение финансовой грамотности способствует росту качества финансовых услуг, расширяет возможности граждан более эффективно использовать финансовые услуги.

Актуальность данного проекта подтверждается проведенным в сентябре этого года социологического опроса среди школьников школы № 96 Калининского района Санкт-Петербурга по вопросу: «Оценка финансовой грамотности учеников старшей общеобразовательной школы». Из результатов опроса выяснилось, что более половины учеников считают себя финансово грамотными людьми и следят за личными расходами.

Но учащиеся начальной и средней школы нуждаются в разъяснении разного рода финансовых вопросов в учебной и внеурочной деятельности. В данном проекте описан пример реализации внедрения технологии игротехники при освоении учениками начальной и средней школы компетенции «финансовая грамотность». Игровые технологии формируют у учащихся знания по финансовой грамотности, развивают финансово-экономический образ мышления, воспитывают ответственность за экономические и финансовые решения. Знания основ финансовой грамотности будет способствовать успешной социальной адаптация в жизни, у них будет формироваться более ответственное отношение к денежным операциям.

Целевая аудитория

- учащиеся 4-5 ых классов.

Цель проекта

Цель проекта– формирование основ финансовой грамотности у детей для успешной социализации в обществе.

Планируемые результаты

Личностные:

• осознание себя как члена семьи, общества и государства;
• понимание экономических проблем семьи и участие в их обсуждении;
• понимание финансовых связей семьи и государства;
• овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений: сопоставление доходов и расходов,
• развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях;

Метапредметные:

Познавательные:

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
• использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации;
• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.

 

Регулятивные:

• понимание цели своих действий;
• планирование действия самостоятельно;
• проявление познавательной и творческой инициативы;
• оценка правильности выполнения действий; самооценка.

Коммуникативные:

• готовность слушать собеседника и вести диалог;
• готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
• умение излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку событий;
• определение общей цели и путей её достижения;
• умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные:

• овладение понятийным аппаратом по темам «Денежные средства», «Бюджет», «Банк», понимание и правильное использование экономических терминов;
• развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки проблемным ситуациям; определение элементарных проблем в области личных финансов и нахождение путей их решения;
• понимание основных принципов экономической жизни общества: представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи, о роли государства в экономике семьи;
• освоение приёмов работы с экономической информацией, её осмысление; проведение простых финансовых расчётов.
• знание источников доходов и направлений расходов семьи и умение составлять простой семейный бюджет;
• знание направлений инвестирования;
• развитие кругозора в области экономической жизни общества.

Основные содержательные линии проекта

• Семейный бюджет
• Собственный бизнес
• Экономические отношения семьи и государства
• Понятийный аппарат по теме «Денежные средства», «Бюджет», «Банк»

Межпредметные связи

• Математика
• Окружающий мир
• Обществознание

Продукт проекта

Интерактивная игра по финансовой грамотности «Я- финансово грамотен!»

Описание игры «Я- финансово грамотен!»

Правила игры

• В игре принимают участие 3 команды.
• У каждой команды имеется свой персональный счет.
• Команда выбирает вопрос на игровом экране. На экране 6 тем по 5 вопросов – всего 30 вопросов.
• Вначале выбирают вопросы, дающие 50 очков, затем 100 ,200 и т.д. Если команда правильно отвечает на него, то зарабатывает на свой счет количество баллов, указанное на выбранной ячейке. Если команда неверно отвечает , то право ответа переходит к другой команде.
• Команды выбирают вопросы по очереди.
• Если команда открывает ячейку экрана, в которой содержится АКЦИЯ, то остальные команды должны «выплатить» дивиденды в размере 50 очков. (При условии, что таковые имеются на счету)
• Если команда открывает ячейку экрана, в которой содержится ВКЛАД, то эта команда должна поровну выплатить проценты по вкладу командам –соперникам в размере 50 очков. (При условии, что таковые имеются на счету).
• Побеждает команда, которая набирает большее количество очков.

 

Игровые рубрики

• Термины и понятия

Данная рубрика направлена на повторение и закрепление понятий по теме «Денежные средства»

• Загадки о финансах

Данная рубрика направлена на повторение и закрепление понятий по теме «Бюджет», «Банк». Загадки представлены в стихотворной форме и носят шуточный характер, что позволяет участникам игры чувствовать себя комфортно, не бояться ошибаться.

• Разгадай ребусы

Ребусы составлены на тему «Банк, финансовые отношения». Помимо развлекательной функции ребусы несут в себе немалую пользу для интеллектуального развития. Они расширяют кругозор ребенка, увеличивают словарный запас, тренируют логику, мышление и интуицию. Решение подобных задач развивает нестандартное мышление

• Хороша ли бизнес идея

Культура общения с деньгами - это часть общей культуры человека. Она заключается в здоровом отношении человека к деньгам, должна воспитываться с детства. В данной рубрике представлены «воспитывающие ситуации». Учащиеся должны высказать свою точку зрения по различным бизнес-идеям своих сверстников.

• Бюджет семьи

Данная рубрика носит практический характер заданий. Учащиеся должны решить финансовые задачи на тему «Семейный бюджет»

• Закончи фразу

Данная рубрика заставляет учащихся задуматься над тем, что не все на свете можно купить… Есть такие вещи на земле, которые ни за какие деньги не купишь. «Представьте, что мы попали на ярмарку, где продается все на свете. Но вы замечаете только то, чего нельзя купить ни за какие деньги. Например, я говорю: «За деньги можно купить кровать», а вы замечаете: «Но не сон». Как видим, не все на свете продается и покупается. А богатству миллиардеров не стоит завидовать. По словам оного французского писателя, «они приобрели его такой ценой, которая нам не по карману, они пожертвовали ради него покоем, здоровьем, честью, совестью. Это слишком дорого!»

Реализация проекта

• Подходит для проведения в 3ем классе в рамках программы «Окружающий мир. Плешаков А.А.» Раздел «Что я знаю об экономике?» Условие: необходимо предварительное изучение дополнительной информации по теме.
• Данную игру можно проводить в рамках программы внеурочной деятельности «Основы финансовой грамотности» внутри одного класса среди учащихся 4-5 классов.
• Игру «Я- финансово грамотен!» можно проводить в рамках тематической недели «Будь финансово грамотным!» , устроив состязание между классами в четвертой и пятых параллелях.
• Так же игру можно использовать, как диагностический инструмент , для определения уровня сформированности финансовой компетентности у учащихся.

Выводы

• Необходимо продолжать формировать финансовую грамотность учащихся начальной и средней школы.
• Использование игровой технологии способствует лучшему усвоению программного материала по курсу «Финансовая грамотность» среди учащихся 4-5 классов.
• Интерактивная игра «Я- финансово грамотен!» является увлекательным, познавательным образовательным продуктом.

Список информационных источников:

• https://yandex.ru/images/search?pos=3&from=tabbar&img_url=https%3A%2F%2Fsun9-44.userapi.com%2FDJAI2tFK1NwTp1ICY_kbHrNxbM4Gau4L8h8C3A%2FsYIXHGquRtk.jpg&text=%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%BB%D0%B0%D1%80&rpt=simage
• https://yandex.ru/images/search?p=3&text=%D0%B1%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9+%D1%81%D1%87%D0%B5%D1%82&pos=180&rpt=simage&img_url=https%3A%2F%2Fkonspekta.net%2Flektsianew%2Fbaza4%2F101933583370.files%2Fimage043.jpg&from=tabbar
• https://yandex.ru/images/search?pos=1&from=tabbar&img_url=https%3A%2F%2Frostovdrive.ru%2Fwp-content%2Fuploads%2F2020%2F08%2Fhranenie-1-min.jpg&text=%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%B3%D0%B8+%D0%B2+%D0%B1%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B5&rpt=simage

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 864,2 КБ

Опубликовано: 31.03.2021