Индивидуальный подход к детям во время дистанционного обучения

Автор: Тимкина Алёна Андреевна

Организация: МАОУ «Гимназия «Логос»

Населенный пункт: Новгородская область, г. Чудово

Индивидуальный подход к детям во время дистанционного обучения

Дистанционное обучение – это взаимодействие учителя и учащихся друг с другом на расстоянии, реализуемое с помощью интернет-технологий и других средств. Так же это самостоятельная форма обучения. Информационные технологии в таком обучении являются ведущими.

На время дистанционного обучения учитель должен организовать учащихся. Помощь в этом ему могут оказать родители учеников.

Для начала необходимо выяснить все ли ученики имеют дома необходимое для работы техническое оснащение (компьютеры, планшеты, телефоны) с доступом в интернет. После чего составляется расписание уроков и график выдачи домашнего задания.

С детьми, имеющими техническое оснащение и быстрый выход в интернет, работа ведётся в режиме онлайн с быстрой обратной связью (вопрос → ответ). В этом случае учитель может пользоваться ресурсами, которые в огромном количестве предоставлены на специализированных платформах, например таких как Учи.ру (https://uchi.ru), Яндекс учебник (https://education.yandex.ru/main/), Российская электронная школа (https://resh.edu.ru) и других.

Для работы с такими сайтами необходимо:

1. Ознакомиться с возможностями платформ.
2. Зарегистрироваться на выбранной платформе.
3. Зарегистрировать учеников.
4. Выслать пароли учащимся или их законным представителям (родителям).

Возьмём за пример платформу Учи.ру. С помощью этого сайта ученики смогут выполнять предоставленные платформой блоки готовых заданий, а также присутствовать на онлайн-уроках. Для этого компьютер должен быть оснащён микрофоном и веб-камерой. Учителю, в свою очередь, платформы дают полный отчёт об активности детей и их прогрессе за время дистанционного обучения.

Для детей, не имеющих технического оснащения или быстрого выхода в интернет, учителю необходимо подготовить материалы так, чтобы все дети в классе по итогу получили одинаковый набор знаний, умений и навыков.

В этом случае создаётся группа или чат с родителями, дети которых не имеют выхода в интернет. В эту группу/чат выкладываются задания, аналогичные с теми, которые проходят дети на платформах. Это могут быть ссылки на задания с выбранной платформы, если они не имеют ограничения по времени. Если же таковое ограничение имеется, это могут быть скриншоты заданий. Так же в группу выкладываются записи онлайн уроков, чтобы даже не присутствуя на трансляции ребенок мог получить объяснение новой темы или решений задачи.

Так же есть дети, которые по тем или иным причинам в своём распоряжении имеют стандартные средства обучения (учебники и рабочие тетради). В таком случае стоит заранее обговорить с родителями в какое время ребёнок сможет позвонить и проконсультироваться с учителем по вопросам, которые возникнут у него по ходу изучения новой темы.

В двух последних случаях обратная связь выполняется под средством отправки родителями в созданную группу/чат фотографий выполненных заданий.

В дистанционном обучение есть большое количество сложностей, с которыми придётся столкнуться, но также есть не меньшее количество и положительных сторон (индивидуальный подход к каждому ученику, шанс освоить новые технологии, более размеренный темп работы, возможность работать в комфортной обстановке и другие). Многие учителя стали использовать на уроках различные платформы и задания, чтобы разнообразить учебный процесс, тем самым развивая свои навыки в использовании ресурсов, которые предоставляет интернет, а дети только сильнее стали погружаться в изучаемые темы проявляя к ним большой интерес.

1. file0.docx.. 15,7 КБ

Опубликовано: 31.03.2021