№ п/п

Параметр

Описание

Учебный предмет, класс, УМК

Математика,1 класс, «Школа России»

Учитель

Ильина М.А., учитель начальных классов

Тема урока

Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного материала.

Цель урока

Повторение состава чисел, приёмов сложения и вычитания, решения задач изученных типов.

Задачи урока

Образовательные:

Продолжить формирование

• умения выполнять действия сложения и вычитания в пределах 10;
• умения решать задачи на уменьшение (увеличение) числа на несколько единиц,

Развивающие:

• развивать воображение и мышление детей.

Воспитывающие:

• воспитывать интерес к предмету;
• воспитывать бережное отношение к здоровью.

Ожидаемый учебный результат

Предметные результаты

Универсальные учебные действия

-Закрепить знания учащихся по нумерации и составу чисел в пределах 10;

-Совершенствовать навыки решения простых задач.

-Совершенствовать вычислительные навыки

-Способствовать развитию логического мышления, умению рассуждать, анализировать.

Познавательные

- умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- добывать полученные знания: находить ответы на вопросы, применяя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

- развитие умения определять общую цель и пути её достижения: прибавлять (вычитать) числа

Регулятивные

- умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные

- обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

-строить понятное для слушателей высказывание, формулировать простые выводы.

Личностные

- формирование интереса в расширении и углублении получаемых математических знаний.

Оборудование и материалы

Для педагога

Для учащихся

учебник «Математика». 1-й класс, авт. М.И. Моро; презентация к уроку

компьютер, подключение к zoom.

• тетрадь «Математика» №2 1-й класс, авт. М.И.Моро; тетрадь в клетку; компьютер, подключение к zoom.

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные действия

I. Оргмомент

II. Мотивация

(эмоциональный настрой, создание ситуации успеха, самоопределение к деятельности)

- Добрый день, ребята и уважаемые гости! Мы рады приветствовать вас на уроке математики в 1 «Б» классе

- Сегодня вас ожидает много интересных заданий, а чтобы справиться с ними нужно быть внимательными, находчивыми, старательными и активными.

Подготовка класса к работе, организация рабочего места.

Личностные:

самоопределение;

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

III. Актуализация знаний. Подведение к целеполаганию. (создание условий для определения темы, формулирования цели и учебных задач урока: использование проблемных ситуаций, эмпирических наблюдений и т.д.)

Устный счет.

- К нам на урок пришли герои мультфильма «Смешарики» Каждый из них приготовил для вас задание.

Встречайте, Бараш! Угадайте, какие цифры ведут спор?

- Я самая ровная и стройная, похожая на спицу (1)

- Я самая красивая, похожая на лебедя.(2)

- Куда вам до меня. Я круглая на два кольца.(8)

- Я похожа на букву ч. (4)

- Зато я самая желанная отметка в школе. Меня все ученики любят. (5).

-Открываем тетради и записываем эти цифры красиво по образцу.

- Ребята, вы молодцы, помогли Барашу вспомнить цифры.

- Кар Карыч тоже приготовил для вас задания.

Посмотрите внимательно на ряд чисел. Расставьте их в порядке возрастания.

- Кто напомнит, что значит расположить в порядке возрастания? Запишите в тетрадь получившийся ряд..

- Каким числом можно продолжить этот ряд? Запишите его.

-Чем число 10 отличается от остальных?

1, 2, 8, 4, 5.

Расположить цифры от самой маленькой до самой большой

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

10 – двузначное число

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Регулятивные:

целеполагание

Познавательные:

логические - анализ, объектов с целью выделения признаков

IV. Закрепление изученного материала (знания, способа действия)

- Что мы умеем делать с этими числами? А чтобы быстро и правильно выполнять сложение и вычитание, что необходимо знать?

- Какая тема урока?

- Значит какая главная задача на уроке?

Следующий герой Лосяш тоже приготовил задание, которое и поможет нам вспомнить состав чисел.

-Молодцы. Состав каких чисел мы вспомнили с Лосяшем?

(6 и 8)

- А теперь встречайте Ёжика. Он для вас приготовил задачу. Прочитайте ее. Про кого задача? Назовите условие. Прочитайте вопрос. Что в условии сказано про количество детей во второй семье? Каким действием будем решать задачу?

Запишите решение задачи самостоятельно в тетрадь. Проверьте.

Посмотрите внимательно на решение задачи и скажите из каких чисел состоит 5? (2 и 3) Из каких еще чисел может состоять 5? (1 и 4)

Итог: Решая задачу мы повторили состав какого числа? (5)

Складывать и вычитать

Состав чисел

Повторить состав чисел

Решаем в тетради самостоятельно. Проверяем по слайду.

Коммуникативные:

ясно формулировать ответы на вопросы других учеников;

активно участвовать в общем диалоге, организованном учителем;

Личностные:

заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;

Познавательные:

выдвижение гипотез и их обоснование анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

построение логической цепи рассуждений

доказательство знаково-символические.

V. Физкультминутка

- Вы устали. Крош предлагаем вам отдохнуть.

Выполняют физические упражнения

VI. Включение изученного в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным

Самостоятельная работа

- Следующее задание от Нюши.

Нужно самостоятельно выполнить в рабочей тетради задание 2 на стр 11. Состав каких чисел вы повторите выполнив это задание? Сфотографируйте его и пришлите в whatsapp.

Самостоятельно заполняют таблицы с составом чисел 7, 9

Познавательные:

совершенствуем навык устного счёта в пределах 10

Регулятивные:

контроль, коррекция

Личностные:

самоопределение

VII. Подведение итогов.

VIII. Итоговая рефлексия учебной деятельности.

- Наш урок подходит к концу.

На экране у нас все герои мультика, которые пришли сегодня к нам на урок. - Вспомним, над чем мы вместе с ними работали на уроке?

Давайте оценим свою работу на уроке.

Кто доволен своей работой, всё получилось – отправьте реакцию.

А вот Смешарики и я говорим вам- спасибо за урок. Молодцы!

По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.

Отправляют реакцию.

Осуществляют самооценку собственной учебной

деятельности, соотносят цель

и результаты, степень их соответствия

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Регулятивные:

выделение и осознание того, что уж усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Личностные:

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика».