Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

1. Организационный этап

- Здравствуйте ребята!

Сегодня урок окружающего мира проведу у вас я. Меня зовут Галина Николаевна. А как зовут вас? Назовите, пожалуйста, поочереди мне своё имя. А теперь скажите, какое у вас настроение?

Вы готовы мне помочь?

• а вы знаете, писатель Владимир Солоухин писал, что у человека всё предназначено для самого себя: глаза – чтобы смотреть, рот – чтобы поглощать пищу. Всё нужно самому себе, кроме улыбки. Она предназначена другим людям, чтобы им с вами было хорошо. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. И в такой дружеской обстановке начнем наш урок.

Дети называют свои имена и своё настроение.

2 мин

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Демонстрация слайда «Облако слов»

- Давайте вместе сформулируем тему и цель нашего урока, используя слова на облаке слов.

Тема урока «Обобщающий урок по теме животные». А как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке? Правильно.

Цель урока: обобщить и закрепить знания о животных

Учащиеся рассматривают слова на облаке слов и формулируют тему урока.

Высказывают предположения о цели урока.

2 мин

3. Актуализация знаний.

-Как называется наука, которая занимается изучением животных?

-Какие группы животных вы знаете?

У каждой группы животных есть свои отличительные признаки, которые вы тоже уже знаете. (Слайд 2)А вот если бы были живы динозавры, к какой группе вы бы их отнесли? Я думаю, что к концу урока мы сможем ответить на этот вопрос.

- Ребята, у вас на партах есть жёлтые листочки. Возьмите их и выполните задание, нужно найти лишнее животное в каждой строчке.

Кто справился с заданием, поднимите руку. (Устный опрос учащихся по выполненному заданию) Оцените свою работу смайликом. Если у вас всё получилось, нарисуйте улыбку. Если допустили ошибку, нарисуйте рот прямой линией.

Учащиеся отвечают на вопросы

Высказывают предположения.

Выполняют задание.

Вместе с учителем по очереди обсуждают, почему животное лишнее.

5-6 мин

4. Обобщение и систематизация знаний (Работа в группах)

А сейчас поработаем в группах, вам нужно разделиться на группы.

На партах у вас есть зелёные конвертики. В них лежат картинки животных, вы их должны распределить по группам. Записать название группы, к которой вы отнесли животных, в таблицу, которая тоже лежит в этом конверте. И заполнить таблицу дальше, то есть написать названия животных

Вы уже разделились на группы.

Давайте повторим правила работы в группе. Каждая группа должна определить (договориться), кто у вас будет записывать. Кому вы доверите заполнять таблицу. (Слайд3 пока дети работают в группах играет тихая музыка)

Когда справитесь с заданием, поменяетесь своим листочками и мы вместе проверим правильность заполнения. (Слайд 4) По ходу проверки учащиеся отвечают на вопрос по каким признакам они объединили животных в определённую группу. Оцените, пожалуйста, свою работу смайликом.

Работают в группе, меняются своими таблицами и проверяют правильность ее заполнения другой группы по слайду.

6-7

мин

Физминутка.

Вы очень хорошо потрудились и, наверное, устали. Давайте встанем из-за парт и немного отдохнём.

Слайд 5.

2-3

мин.

5. Применение знаний и умений в новой ситуации.

А сейчас мы с вами поработаем в парах. Садитесь каждый на своё место.

У вас ещё есть синие конверты с заданием. С помощью облака слов нужно составить одну цепь питания. Проверка правильности составления.

Оцените свою работу смайликом.

Учащиеся, работая в парах составляют цепи питания.

3-4 мин.

6. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

А сейчас давайте попробуем определить, к какому же виду мы бы отнесли динозавров. (Динозавры — разнообразная группа животных)

Поднимите, пожалуйста, руку те, у кого на листе самоконтроля три улыбающихся смайлика.

Обсуждение ошибок.

Рассуждают о том, к какой группе животных можно было бы отнести динозавра и по каким признакам.

3-4 мин.

7. Информация о домашнем задании.

В белых конвертах у вас лежат кроссворды, которые вы должны будете разгадать дома, используя имеющиеся знания о животных.

1 мин.

8. Рефлексия (подведение итогов занятия).

А теперь я вас попрошу оценить свою работу на уроке с помощью рефлексии «Выбор».

Слайд 6 (спасибо за работу на уроке).

Учащиеся оценивают свою работу на уроке.

2 мин.