Мой педагогический секрет

Автор: Карташова Наталья Анатольевна

Организация: МБОУ «Малоенисейская СОШ»

Населенный пункт: Алтайский край, Бийский р–н, с. Малоенисейское

Начальная школа, это отдельная маленькая страна с огромной историей. Здесь начинается важный этап становления ребенка, как личности.

Особенность начальной школы заключается в том, что от учителя, зависит больше, чем от программы. По моему мнению, каждый учитель, профессионал своего дела, ищет такую методику работы, чтобы раскрыть ребенка как личность.

Каким же я вижу учителя начальных классов и к чему все годы своей работы стремлюсь?

Настоящий учитель, это человек, который своей безграничной энергией заряжает окружающих, раскрывает неизвестный ему еще мир ребенка, раскрашивает его жизнь новыми красками. Он открывает неизведанное для маленького человека, помогает развивать способности ребенка. Умеет сострадать, лечить словом, может укротить любую бурю, принести покой, научит по новому смотреть на проблемы, он учит не только знаниям, но и умению быть в гармонии с самим собой и окружающими. Умеет для каждого учащегося создать ситуацию успеха, независимо от его природных способностей. Он может в каждом ребенке разглядеть огромный потенциал.

С первого школьного дня начинаю с большой ответственностью подходить к своей работе. Продумываю каждый момент, проведенный в классе со своими учениками. Смотрю на детей и понимаю, что на тебя смотрит огромная неизведанная единая вселенная в своем первозданном виде. А моей главной задачей становится в этой бесконечной и хрупкой вселенной, внутреннего мира ребенка, зажечь те звезды, которые я называю способностями, задатками, одарённостью, талантами, а возможно и гениальностью. В этом мне помогает четко отработанная система методик, которую я применяю в своей работе. Конечно, приходится импровизировать, так как дети все разные, но структура деятельности одна.

За время работы, мною были отработаны и апробированы многие современные педагогические технологии, которые я пробовала совмещать. За основу брала одну, меняя формы, методы и средства. Но больше всего меня заинтересовала та, которая способствует формированию у учащихся широкого спектра УУД. А главное в полном объеме происходит формирование личностного потенциала ребенка, который складывается из нескольких. И эта технология проектная. Для более эффективной работы применяю метод проектов совместно с другими педагогическими технологиями, которые способствуют более качественному усвоению материала. Это является моим секретом работы.

К примеру, урок-проект по окружающему миру или литературному чтению провожу совместно с игровыми и информационно коммуникативными технологиями. (Урок игра, урок сказка и т.д). Они направлены на обеспечении эмоционально-приподнятой обстановки, способствуют более легкому усвоению материала. Остается только итоговую творческую работу оформить в виде проекта.

Технологию проблемного обучения – стараюсь использовать практически на всех уроках, на первом этапе постановки цели, выхода на тему, такая технология придает обучению поисковый и исследовательский характер. Здоровьесберегающие технологии применяются так же на каждом уроке в виде физминуток. Разноуровневое обучение очень эффективно работает с проектной деятельностью так как кроме помощи учителя, появляется возможность сильным учащимся помогать слабым. В этом случае организуется групповой или парный проект. (Мотивация, успех).

В своей работе особое внимание уделяю участию детей в олимпиадах, конкурсах, проектах, в исследовательской деятельности. Так как на уроках нам удается реализовать множество мини проектов по разным предметам, а для участия в конкурсах необходимо доработать учебные проекты в исследовательские. Далее для детей открывается возможность со своими проектами выйти на заочные конкурсы разных уровней. Ситуация успеха играет важную роль в становлении личности младшего школьного возраста. А проектная деятельность создает ситуацию успеха для всех детей в классе. Дети счастливы, получать награды за свою работу.

Только за последние 2 года, учащимися было реализовано более 50 учебных проектов по разным направлениям и номинациям, 11 их направлены на конкурсы всероссийского уровня с международным участием. Где удостоены призовых мест. 23 проекта рассмотрены в рамках «Школы проектов»

Считаю, чтобы иметь право учить, надо постоянно учиться самому. И я учусь. Разрабатываю, научные работы со своими детьми в школе. Провожу трансляции собственного педагогического опыта. Постоянно совершенствуюсь, как в личностных качествах, так и профессиональных. Являюсь автором множества методических разработок, научных статей и научно – исследовательских работ, участвую в конкурсах профессионального мастерства в сфере образования

Метод проектов не является новшеством в учебном процессе, но от того, как правильно выстроена методическая работа, зависит результат обучения и успешность детей.

За 4 года, активной работы по отработанной мною методике удается в огромном, неизведанном мире ребенка увидеть и развивать те качества, которые необходимы ему будут в жизни. Благодаря грамотно выстроенной работе в этой хрупкой вселенной появляется личность, уверенная в себе.

Главное не бояться начать.

1. file0.docx.. 16,8 КБ

Опубликовано: 20.04.2021