Открытый урок литературного чтения

Автор: Шабанова Наталья Николаевна

Организация: МОУ СОШ №1 с. Покойного Буденновского района

Населенный пункт: Ставропольский край, Буденновский район, с. Покойное

 

Дата

23.04.2021

Класс

2 б

Предмет

Литературное чтение

Тема

А.Г. Алексин «Первый день»

Тип урока

Урок рефлексии.

Цель

Провести полный анализ рассказа А.Г. Алексина «Первый день»

Задачи

Образовательные: умение читать произведения разных жанров с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения.

Формировать умение анализировать поступки людей.

Учить понимать точку зрения автора и выражать своё мнение о произведении.

Развивающие: развивать мышление, память, речь, обогащать словарный запас; умение находить нужную информацию, используя словари, выделять существенную информацию из текста.

Воспитательные: воспитывать доброе отношение к семье, детям, родителям.

УУД

Регулятивные:

Самостоятельно оценивать правильность выполненных действий;

Выполнять учебные задачи в устной и письменной речи;

Высказывать свое предположение на основе работы в устной и письменной речи.

Познавательные:

Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

Осознанно строить высказывания в устной и письменной речи;

Устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные:

Воспринимать текст с учетом поставленной задачи;

Находить в тексте нужную информацию;

Сотрудничать с одноклассниками, аргументировать свою собственную позицию.

Личностные:

Выражение эмоций, переживаний;

Оценка учебной деятельности и выражение положительного отношения к процессу познания;

Мотивация своих действий.

Планируемые результаты

Уметь анализировать прочитанное, эмоционально «переживают» текст, выражают свои эмоции, переживания, оценивают собственную учебную деятельность, выражают положительное отношение к процессу познания.

Оборудование

Учебник Э.Э. Кац «Литературное чтение».

Рабочая тетрадь по литературному чтению Э.Э.Кац.

Творческие блокноты.

Презентация.

Межпредметные связи

Русский язык

 

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Самоопределение к деятельности.

Проверьте свою готовность к уроку. На парте у вас должно лежать: учебник по литературному чтению, тетрадь на печатной основе, творческий дневник.

Улыбнитесь те, кто пришел с открытым сердцем и хорошим

настроением. Спасибо.

- Кивните головой те, кто относится с уважением ко всем

присутствующим. Спасибо.

- Поднимите руку те, кто готов трудиться. Спасибо.

Мама! Самое прекрасное слово на земле, это первое слово, которое произносит человек и звучит оно на всех языках, одинаково нежно. У мамы самые добрые и ласковые руки, они все умеют. У мамы самое верное, чуткое сердце – в нем никогда не гаснет любовь, оно ни к чему не остается равнодушным. И сколько бы тебе ни было лет - пять или пятьдесят - тебе всегда нужна мать, ее ласка, ее взгляд. И чем больше твоя любовь к матери, тем радостнее и светлее жизнь. ( З.Воскресенская)

- Ребята, вы догадались, о ком сегодня пойдёт речь?

- Откройте творческий блокнот.

- Найдите лист №1 и запишите это слово.

- Почему именно это слово?

- А кто еще является главным героем?

Проверка готовности к уроку.

Подготовка класса к работе.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа с творческими блокнотами.

 

 

 

 

Проверка знаний.

Итак, на прошлом уроке мы ознакомиться с произведением Анатолия Георгиевича Алексина «Первый день».

- Давайте прочитаем по цепочке. (постановка оценок ).

Чтение произведения.

Проверка восприятия текста.

- Кто же является главным героем произведения?

- Почему его называют Шуриком, а не Сашей или Александром?

- Каким вы представляете Шурика?

- Каким был осенний день, когда Шурик отправился в школу (подтверди словами из текста)

- Что почувствовал Шурик, когда узнал, что мама пойдет его провожать?

- Почему мама пошла вслед за сыном?

- Что происходило в классе в 1 день?

Дети отвечают на вопросы.

Находят ответы в произведении.

Систематизация знаний.

- Откройте творческий блокнот №2.

- Выбери правильный ответ: к какому жанру можно отнести это произведение?.

-Почему? Докажите.

- Какова тема текста?

- Какова основная мысль произведения?

- Чем отличается тема текста от основной мысли?

- Запишите тему и основную мысль на эту страничку блокнота.

Учащиеся выбирают из предложенных жанров жанр, который соответствует данному произведению.

Выделяют тему и основную мысль текста.

 

Работа над содержанием.

Деление текста на части и составление плана.

- На сколько логических частей можно разделить тест? (опор на действия главных героев, а не на чувства).

Творческий блокнот №3:

1. Сборы в школу.

2.Дорога в школу.

3.Шурик в школе.

 

 

Деление текста на части и запись плана текста.

 

 

Характеристика внутреннего состояния героев.

А теперь давайте поговорим о внутренних состояниях героев.

Страница блокнота №4.

- Заполнить таблицу «Что чувствовал Шурик и что чувствовала мама на разных этапах рассказа?

- Давайте будем использовать глаголы.

Шурик

мама

Стр.126 учебника. Вопрос 2.

злился

заботилась

переживала

Стр.126 вопрос 3.

сердился

волновалась

Стр.126 вопрос 5.

жалел

переживал

волновался

беспокоилась

 

 

- Посмотрите на таблицу.

- Как изменилось поведение мальчика и почему?

Заполнение таблицы в творческом блокноте.

Размышление, соответствие.

- Мама – самый верный друг, который не предаст своего ребенка. Поэтому человечеством были оставлены об этом пословицы.

- Соберите пословицы!

Блокнот № 5

При солнце тепло, а при матери добро.

Мать кормит детей, а земля людей.

Куда матушка, туда и дитятко.

Птица рада весне, а младенец матери.

Ребенок без матери, что стол без скатерти.

Что материнской рукой дано, то впрок пойдет.

Для матери ребёнок – до ста лет детёнок.

 

- Какая пословица больше всего подходит к нашему рассказу?

 

Дети собирают пословицы, озвучивают их.

Минутка отдыха.

- Мама, а она какая для каждого из вас и для мальчика Шурика?

Удивительным образом устроено человеческое сердце, а особенно сердце матери, которое вмещает в себя столько любви и ласки.

- Давайте из маленьких сердечек сложим огромное сердце полное слов, которые подходят к маме. Мама она какая?

(по классу разложены сердечки, соберите каждый по одному сердечку и сложите в одно огромное).

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся бегают по классу, ищут сердечки и прикрепляют к сердцу на доске.

Творческая работа.

- Почему же для каждого человека мама – это человек, которого нет ближе и лучше на земле?

- Кем является мама для любого человека в жизни?

Просмотр притчи о маме.

- Кем же является мама для каждого из нас? (ангел)

- Почему же мама в дождь шла за сыном всю дорогу и стояла под дождем около школы, водила по окнам школы глазами?

Дети смотрят притчу. Высказывают свое мнение.

Творческий блокнот №6.

- Напишите короткое письмо маме. Только то главное, что хотите ей сказать. (вспомните правила написания письма).

Учащиеся пишут короткое письмо маме.

Рефлексия.

-Да, маму мы любим и очень. Но у мамы каждый день бывает очень много забот. Давайте поможем мамам и часть забот возьмем на себя.

(выносят сердце с записанными заботами, ребенок срезает и озвучивает обязанность).

- Посмотрите, каким легким становится сердце мамы, благодаря таким хорошим детям!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка деятельности

Домашнее задание.

- Прочитайте обязательно свои письма мамам. Им будет очень приятно!

 

 

Полный текст статьи см. в приложении.

 


Приложения:
  1. file1.docx.. 270,5 КБ
Опубликовано: 03.05.2021