Несколько игр на развитие внимания (и не только) на уроках математики в 1 классе

Автор: Судомир Ирина Гедальевна

Организация: гимназия №80

Населенный пункт: Челябинская область, г. Челябинск

Написать статью… Эти слова, думаю, слышал каждый учитель. Но для меня всегда было легче что-то рассказать или написать своими словами. Спасибо тем людям, кто создал этот конкурс, за возможность просто поделиться своими мыслями и опытом.

Начальные классы - шумная и весёлая пора. Дети разные: озорные и спокойные, замкнутые и общительные, непоседы. Порой приходится что-то менять, выдумывать, брать «забытое» и изменять, чтобы увлечь всех на уроке. Устный счет или процесс закрепления нового материала в первом классе требует умения увлечь каждого ребёнка в процесс обучения на уроке. Да, и не просто увлечь, а заинтересовать, добиться, как мы называем «умения слышать и слушать». Дети любят разные игры и задания на внимание, вот и стараюсь использовать, именно, их. Назову некоторые, с помощью которых удаётся увлечь всех своих непосед.

«Маленький жук» - это игра, в которой по полю может двигаться кто угодно: и щенок, и котенок, и робот. Лист расположен на доске. Работаем все вместе. Инструкция: « Сейчас мы будем играть в такую игру. Вы видите перед собой поле, расчерченное на клеточки. По нему передвигается…(называем кто), он идёт строго по команде. Одна клетка – один шаг, можем идти вниз, вверх, влево, вправо. Я буду называть ходы, а вы будете передвигать … в нужном направлении, молча, только глазами. Если …выйдет за пределы поля – сразу хлопаем в ладоши!» Всегда начинаем движение с одной клетки, где нарисован «путешественник». На урок возвращается тишина, т. к. задание требует внимания и умения ориентироваться в пространстве, а поле похоже на лист из тетради в клеточку.

Задания для «жука» можно усложнять, а когда небольшое поле будет освоено – добавить ещё клеточки и увеличить путь, например, три клеточки налево и т.д. Постепенно пришла к выводу, что поле может быть и индивидуально у каждого ребёнка. Конечно, тогда работаем строго внутри поля. Получится, мы развиваем не только внимание, ориентирование на плоскости, но и мелкую моторику, нумерацию, знание геометрических фигур, углов. Всё зависит от того, что хочет отработать учитель или повторить на уроке.Рис.1

При изучении нумерации от 1 до 10, например: « Шаг вниз, шаг налево, стоп. Напиши синим карандашом цифру 2. (Всегда шагаем, начиная с одной клетки, той, где нарисован путешественник). Шаг вверх, шаг направо, стоп, напиши красным число, следующее при счёте за числом 2 и т.д. ». Можно выполнять штриховки найденных квадратов разным цветом… Повторюсь, задания могут быть разными.

рисунке 2 появились числа (в закрашенной клетке нарисован путешественник). Похоже на таблицу Шульте. Но это опять мой помощник на уроке по составлению примеров, особенно, когда начинается сложение и вычитание с переходом через 10, появляются названия «слагаемое», «вычитаемое» и другие. Принцип составления тот же, сначала пошагово находим первое число, потом второе. Ну, а название компонентов подсказывает, что в примере ставим: «плюс» или « минус». Или мы находили число, подчеркивали разным цветом количество десятков и единиц. Плюсы есть в любой работе, но без минусов работы тоже не бывает. Карточки индивидуальные теряются, бывало, что их наклеивала в детские тетради. И если используешь одно и то же на каждом уроке - быстро надоедает. Поэтому, это лишь один из способов увлечь детей на уроке.Рис.2

Пробовала игры с мячом на устном счете, но первоклассникам нужно каждому участвовать, взять мяч в руки, а на этом теряется много времени. И когда доходишь до последнего, первые уже потеряли интерес. Использовала при изучении нумерации чисел. С небольшой группой получается хорошо (до 15 человек), а вот на класс из 30 человек трудновато, даже, если задумываешь «хитрости»: «Какое число назвал(а) Витя?», а Витя был в середине задания.

«Стукай-хлопай», это своеобразный синтез с игрой «День/ночь». Когда называю детям «ночь», они закрывают глаза и опускают голову на парту, «спят». Раньше не было проекторов, лазерных досок, мы использовали магнитные карточки с буквами, цифрами, предметами, да, и сейчас многие используют. «День» - глаза открываются, спинки выпрямляются. Что изменилось на доске? Появился «лишний предмет, доказывают, почему лишний. Или поменялись числа местами, теперь нет натурального ряда.

В один прекрасный момент на уроке математики прозвучала команда «ночь», инструкция изменилась: «Послушайте, сколько раз раздастся стук» (Стук выполняю ручкой или карандашом о парту). Кто-то поспорит, что это не громко, так в том и прелесть, нужно услышать, а значит, отвлекаться нельзя. Когда услышали «день» - нужно было записать это число. Дальше можно добавлять любые задания по нумерации: записать «соседей» этого числа, следующее, предыдущее, уменьшить/увеличить. Потом «ночь», и опять простучать новое число.

А когда начали изучать двузначные числа, добавила хлопки. Получилось: единицы обозначаем стуком, а десятки хлопаем(23 – два хлопка и 3 стука). Детям нравится такая работа. Получается, что они увлечены и заняты, каждый пытается всё сделать сам. Но это лишь маленькие кусочки от уроков математики. Буду рада, если вдруг они кому-нибудь пригодятся уже на своих уроках.

1. file0.docx.. 19,0 КБ

Опубликовано: 14.05.2021