Окружающий мир «Почему мы любим кошек и собак?»

Автор: Шанина Галина Викторовна

Организация: МБОУ СОШ с. Красное

Населенный пункт: Липецкая область, с. Красное

Цели: расширить представления о кошках и собаках; познакомить с правилами ухода за кошками и собаками; воспитывать бережное отношение к домашним питомцам и чувства ответственности за них.

Тип урока: решение частных задач.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся описывать по плану своего домашнего питомца; рассказывать по рисункам учебника об уходе за кошкой и собакой; получат возможность научиться обсуждать свое отношение к домашним питомцам; наблюдать за домашними животными и фиксировать результаты наблюдений; выдвигать предположения и доказывать их; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): использовать различные способы поиска (в справочных источниках и учебнике), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами.

Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам; готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Универсальные учебные действия (УУД; умение учиться):

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; логические – осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в памяти).

Регулятивные: ориентирование в учебнике и рабочей тетради; принимают и сохраняют учебную задачу; оценивают результат своих действий; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Личностные: осознание своих возможностей в учении; способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; согласовывать свои действия с партнером; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его правила и условия; строить понятные речевые высказывания.

Методы и формы обучения: частично-поисковый; фронтальная и индивидуальная.

Образовательные ресурсы: презентация на тему «Почему мы любим кошек и собак?» [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://festival.1september.ru/articles/571892

Оборудование: интерактивная доска, карточки для чтения медиа текстов, таблица «Верю-не верю», мягкие игрушки (кошка и собака), рамочки-кадры, картинки для размещения в кадре, таблица ПМИ (плюс-минус-интересно), презентация.

Сценарий урока

СТАДИЯ ВЫЗОВА

1. Приветствие

-Здравствуйте, уважаемые гости! Здравствуйте, ребята! С какой целью вы пришли сегодня на урок? (Хотим узнать много нового и интересного)

-На уроке вас действительно ждет много нового и интересного.

1. Съемки фильма

-Посмотрите на экран. Что вы видите? (Набор разных картинок). Как вы думаете, какие из них нам сегодня пригодятся на уроке? Можете ли вы сформулировать тему урока? (Трудно определить)

-Предлагаю вам воспользоваться приемом, который называется «Раскадровка», то есть привести все эти кадры в определенный порядок. Сегодня на уроке мы будем снимать кино. Если вы будете работать слаженно, то в конце урока у нас получится фильм. Итак, приступим…

-У каждого фильма есть название, а у вас на парте есть рамочки-кадры, в которые вы можете смотреть, как в объектив камеры. Наведите эти рамочки на экран и возьмите в свой объектив слова, которые есть на экране. Назовите их. (Почему, мы)

-Какое слово поставим первым? Почему? (Название фильма пишется с заглавной буквы)

Учитель прикрепляет на магнитную доску слова «Почему мы…»

 

1. Актуализация знаний (работа в парах)

-У вас на парте лежат буквы. Попробуйте сложить из них слово. Какое слово получилось у вас? (Любовь)

-Наведите свои рамочки на экран и скажите, есть ли там это слово. А каким символом (знаком) часто изображают любовь? Есть ли подходящий символ у нас на экране? (Сердечко)

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file1.docx.. 583,4 КБ

Опубликовано: 28.05.2021