Педагогические секреты здорового обучения

Автор: Павлова Оксана Викторовна

Организация: БМАОУ лицей №3 «Альянс»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Берёзовский

«Вся гордость учителя в учениках

в росте посеянных им семян»

Дмитрий Иванович Менделеев

 

С самого детства, я мечтала быть учителем, видеть улыбки, умные взгляды, учиться вместе с детьми. И вот, уже на протяжении многих лет, я хожу в школу как будто и не выпускалась из неё. Каждый день я открываю дверь и захожу в удивительный школьный мир. И всё как в детстве: шумные коридоры, смех детей, звонок, урок, перемена…

Я – учитель. Быть учителем – это не просто профессия, это призвание. Меня часто спрашивают, а могла ли я пойти работать кем-то другим? И я всегда отвечаю однозначно: «Нет!». Я не могу представить себя в роли повара, инженера или бухгалтера. Конечно, это тоже замечательные профессии, и я бы смогла там работать, но это не моё. В определенный момент своей жизни ты понимаешь, что действительно тебе нравиться и что тебе по душе. И я могу сказать, что я люблю свою работу, в наше время не каждый может этим похвастаться.

Какими качествами должен обладать учитель? Самое главное – это любовь к детям. Без этого учитель ничего не сможет дать им. Но и любить нужно не просто так, а отдавать им всё своё сердце. Необходимо стать второй мамой этим маленьким птенцам, которые со временем будут становиться окрепшими птицами. Но этого почти невозможно добиться без любви и благоприятной обстановки вокруг.

Всё начинается с первых дней жизни. Как относятся к малышу самые близкие его люди, и в первую очередь — мама, понимает ли она его маленькие потребности, дарит ли ему достаточно тепла и любви? Чем старше ребенок, тем важнее для него становится не только количество времени, проведенное в объятиях родителей, но и время, проведенное в кругу друзей, одноклассников. Как общаются с ребенком, как его учат — ведь именно через это и происходит интеллектуальное, и эмоциональное развитие.

Каждый родитель хочет видеть своего малыша счастливым. И каждый по-своему понимает слово «счастье». Для любой мамы это в первую очередь здоровье её детей, для спортсмена – это победы в соревнованиях, а для кого-то - просто возможность видеть, слышать и ходить. И не нужно завидовать чужому счастью, потому что от этого ты никогда сам не станешь счастливее, а только потеряешь много сил и здоровья. Ведь мы все знаем на сколько важно и ценно значит здоровье для нас. Здоровье – залог счастливой жизни.

Родители нам, учителям, доверяют своих любимых детей. Я думаю, что нет в мире такого родителя, который бы не переживал за здоровье и отношения в школьном коллективе своего ребенка.

За последнее время, в образование вводят много новых методов обучения, которые некоторым ребятам даются очень сложно. И конечно, мне как учителю, необходимо помочь каждому ребенку, не оставить без внимания ни одного.

На каждом уроке, я стараюсь, чтобы у детей было сосредоточено внимание не только на изучаемом предмете, но и на привычке быть здоровым. Главное в моей работе – доброта, доверие к каждому, внимание, теплота и терпение. Если ребенок живет в понимании и дружелюбии, он умеет видеть любовь в этом мире, а значит и сможет передать эту любовь другим. Я считаю, что задача в моей деятельности – это сформировать понятие о важности здоровьесбережения, создать в классе доброжелательную, комфортную атмосферу.

У каждого учителя есть свои секреты мастерства, свои секреты обучения. Главной моей задачей в работе является не просто научить моих учеников новым навыкам и передать опыт, но и обязательно сохранить их здоровье. Я считаю, что каждый учитель должен уметь сохранить здоровье своих учеников.

Передо мною каждый раз встает трудная задача построить занятия таким образом, чтобы с одной стороны, ответить на все вопросы ребят и удовлетворить любопытство учащихся, а с другой обеспечить усвоение необходимых знаний, но, не допустив перегрузок и не навредить здоровью детей.

Важная составная часть моей здоровьесберегающей работы – это рациональная организация урока. От правильной организации урока, уровня его рациональности во многом зависит функциональное состояние школьников в процессе учебной деятельности, возможность длительно поддерживать умственную работоспособность на высоком уровне и предупреждать преждевременное наступление утомления.

1. Каждый урок я начинаю с положительного настроя на уроке. Например, «Улыбнемся друг другу, дети. Сядьте поудобнее, закройте глаза и настройтесь на хороший день!»;
2. Далее выстраиваю оптимальный темп ведения урока;
3. Стараюсь подать материал максимально доступным и рациональным способом;
4. Меняю вид деятельности в течение урока (читаю, слушаю, говорю, думаю, рассуждаю, пишу);
5. Во избежание физического и морального утомления детей, я провожу различные физкультминутки и динамические паузы;
6. Часто на уроках русского языка, окружающего мира, литературного чтения организуется либо групповая работа, либо работа в парах, в ходе которой уровень осмысления и усвоения материала заметно возрастает;
7. Воспитательные моменты на уроке (беседы), т.е. наличие в содержательной части урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни, формирование отношения человека к своему здоровью как к ценности;
8. Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности: внешняя мотивация – оценка, похвала, поддержка, соревнование; внутренняя мотивация – стремление больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому материалу.
9. В кабинете созданы все санитарно-гигиенические условия и в конце уроков, каждый ребенок прибирает своё рабочее место.
10. В конце рабочего дня обязательно проводим релаксацию. Снимаем умственное напряжение, даю детям небольшой отдых, вызываю положительные эмоции, хорошее настроение, что ведет к улучшению закрепления материала. Вид релаксации я использую всегда разный: игры, пение, танцы, заинтересованность в чем-либо необычном, новом, небольшие по объему презентации с музыкальным сопровождением.

Внедрение в обучение здоровосберегающей технологии ведет к снижению показателей заболеваемости детей, улучшение психологического климата в детских и педагогических коллективах. Но не только на уроках мы должны заботиться о здоровье наших учеников, но и внеурочные мероприятия очень важны для достижения нашей главной цели.

С самого рождения наши родители заботятся о нас на протяжении всей нашей жизни. И конечно же главное для каждой мамы и каждого папы – это здоровье их ребенка. И они доверяют его здоровье нам, учителям. Все родители всегда идут на контакт и готовы не просто помогать мне, а работать вместе со мной.

Именно поэтому в начале года я провожу родительское собрание, на котором обязательно проговаривается «Безопасный маршрут» ребенка от дома до лицея и обратно. «Безопасный маршрут» дает нам:

• Повышение безопасности движения ребенка в школу и обратно;
• Обучение ребенка ориентироваться в дорожных ситуациях на пути движения в лицей и из лицея;
• Обучение родителей, принимающих участие в составлении маршрута;
• Ориентирование в дорожной обстановке и предотвращение типичных опасностей.

Родители вместе с детьми проходят путь от дома до школы и обратно и намечают наиболее безопасный (рекомендуемый) вариант, отмечают более опасные (нерекомендуемые) варианты.

При выборе безопасного варианта выбираются места перехода улиц наиболее легкие и безопасные для ребенка:

- Пешеходный переход со светофором более безопасен, чем пешеходный переход без светофора, улица и участки, где не затруднен осмотр проезжей части (нет густых кустов, деревьев, стоящих машин, особенно крупногабаритных), более безопасна, чем улица со стоящими машинами и другими предметами, закрывающими обзор и т.д.

Определить участки повышенной опасности, требующие более подробного описания. Это, как правило, на пути «Дом-Лицей»:

- Выход из дома и первый переход через улицу;

- Переход через улицу и перекрестки;

- Последний переход через улицу и вход в лицей.

После составления маршрута родители, сопровождая сына или дочь в лицей и обратно (в первые месяцы посещения для первоклассника и несколько раз – для учащихся других классов), добиваются практического овладения ребят методами безопасного движения по маршруту, понимания или всех опасностей, которые указаны в описанном маршруте.

Сопровождая ребенка, родители отрабатывают привычку заблаговременно выхода из дома, отсутствия спешки, перехода улицы только шагом, строго под прямым углом, не наискосок, тщательного осмотра дороги перед переходом, даже если она пустынна.

Моя задача с родителями при обсуждении безопасного маршрута – не запугать детей, а предупредить о возможных опасностях.

Ну и конечно вместе с родителями и детьми мы очень часты выезжаем за рамки лицея на различные экскурсии и поездки.

Почти каждые каникулы у нас начинаются с экскурсии. Ребята ждут каникул не только потому что не будет уроков, но и потому что они знают, что они начнутся с ярких эмоций. Ведь экскурсии - это самая увлекательная возможность посмотреть интересные места и познакомиться со знаменитыми городами нашей области. Эксперты установили, что именно экскурсии с одноклассниками детям запоминаются на долго, они вспоминают их спустя много лет во взрослой жизни.

Такие поездки являются весьма полезными, подогревают интерес к познанию и дополняют систему интеллектуального развития. Благодаря экскурсионным поездкам дети учатся активно познавать мир, что их окружает. Но самое главное то, что эти экскурсии не только обучают чему-то новому, но и помогают нашему здоровью. В каждой поездке есть интересные подвижные игры, правильное питание, просмотр познавательных фильмов. Также мы не раз посещали санаторий «Обуховский», где купались в минеральной воде, набирали в бутылочки настоящую минеральную воду. Услышали много полезного о влиянии минеральных вод на наше здоровье.

Прошло уже 17 лет с начала моего школьного опыта и можно уже подвести некоторые итоги. Дети стали гораздо меньше болеть, поэтому улучшается качество знаний учащихся. Большая часть моих учеников вовлечена в спортивные кружки и секции. На уроках постепенно увеличивается объем работы, как следствие повышается внимание и хорошая работоспособность детей, усиливается стремление к творческой активности. Ребята ждут новых интересных заданий, сами проявляют инициативу в их поиске. Улучшается и общий психологический климат на уроках: дети не боятся ошибок, помогают друг другу, с удовольствием участвуют в различных мероприятиях. Очень важен тот факт, что на уроке каждый ученик работает в меру своих сил, поднимаясь на свою, посильную ему ступеньку. Процесс обучения протекает в атмосфере доброжелательности, уважения, доверия.

В заключении хочу сказать, что, работая с детьми, я могу не только научить их правильно сохранить своё здоровье, но и сама научиться у них многому. Ведь жизнь не стоит на месте, и мы не должны отставать от неё. Дети – это наш проводник в современный здоровый мир, только благодаря им, мы чувствуем себя прекрасно.

 

 

 

1. file0.docx.. 20,7 КБ

Опубликовано: 29.05.2021