Моя педагогическая находка. Рисование нетрадиционными способами

Автор: Зипунникова Наталья Борисовна

Организация: МАОУ СОШ №71

Населенный пункт: г. Краснодар

Я - учитель начальных классов. Почему я выбрала эту профессию? Потому, что учитель – самый важный человек после родителей в жизни ребенка. Каждому хочется, чтобы его сын или дочь шли в школу с радостью и желанием, а это, во многом, зависит не только от личности педагога, но и от его профессионализма, заинтересованности в получении результата обучения.

Образование постоянно меняется, возникают новые технологии, меняются способы обучения. И педагог обязан все испытать в своей работе, найти самое наилучшее. «Учение с увлечением» - мой девиз! Уроки, проведенные в необычной форме, запоминаются лучше. Я всегда любила рисовать и считаю, что изобразительное искусство, как школьный предмет, помогает формировать художественно-эстетическую культуру школьника, развивать его творческий потенциал, что необходимо для становления учащегося как личности.

Изобразительная деятельность обычно приносит детям много радости. Но не все рисуют, у кого-то это получается плохо. Традиционные способы и техники рисования предлагают изображать предмет цветными карандашами, красками. В итоге ребенок, не умеющий рисовать, не получает удовлетворения от своей работы и стесняется показывать свой рисунок. Поэтому нетрадиционное рисование оказалось для меня самой настоящей педагогической находкой.

Ученики активно экспериментируют с краской, бумагой, пластилином и другими материалами. Такие уроки помогают расслабиться и отдохнуть от основной нагрузки. Мы рисуем солью, мятой бумагой, изучаем кляксографию, пластилинографию и ниткографию, делаем различные штампики из пластилина. Ребятам очень нравится использовать ватные палочки вместо кисточки.

Нетрадиционное рисование доставляет ученикам множество положительных эмоций, удивляет своей непредсказуемостью. Такие занятия не утомляют школьников, у детей сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания. Нетрадиционные техники позволяют мне, педагогу, осуществлять индивидуальный подход к детям, учитывать их желание, интерес. Их использование способствует интеллектуальному развитию ребенка, коррекции психических процессов и личностной сферы школьников. Многие виды нетрадиционного рисования способствуют повышению уровня развития зрительно-моторной координации (например, роспись ткани, рисование мелом по бархатной бумаге), а также координации мелкой моторики пальцев рук.

Наблюдая за интересом детей к нетрадиционным способам изображения, я пришла к выводу, что их использование помогает не только развивать воображение, пробуждает фантазию, раскрепощает детей, делая их более самостоятельными и уверенными в себе, но и формирует положительное отношение к учебно-познавательному процессу в целом. Я считаю, что формирование у детей творческих способностей является чрезвычайно важной составляющей развития гармоничной и всесторонне развитой личности, что и является конечной целью процесса обучения.

 

Список используемой литературы

1. Старикова С. Арт-терапевтические методы в школе// Социальная педагогика. 2008 №1

2. Шклярова О.В. Рисуйте в нетрадиционной форме . С.-П. – 2013.

3. Комарова Т. С. Обучение детей технике рисования. - М., 1994.

4. Лебедева Е.Н. Использование нетрадиционных техник [Электронный ресурс]: http://www.pedlib.ru/Books/6/0297/6_0297-32.shtml

 

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 16,6 КБ
  2. file1.zip.. 517,3 КБ
Опубликовано: 31.05.2021