Дистанционное обучение в сельской местности

Автор: Игнатьева Любовь Евгеньевна

Организация: МБОУ «Никифоровская СОШ №1»

Населенный пункт: Тамбовская область, Никифоровский район, п. Степановка

Меня зовут Игнатьева Любовь Евгеньена. Я работаю учителем начальных классов Степановского филиала МБОУ «Никифоровская СОШ №1», с целью эффективной организации образовательной деятельности часто на уроках использую средства ИКТ, сетевые и дистанционные технологии. В ходе подготовки к урокам и внеклассным мероприятиям часто пользуюсь электронными ресурсами, образовательными порталами, электронными библиотеками.

Цели урока должны быть тщательно продуманы. Важно, чтобы и преподаватель, и дети имели ясное представление о предстоящих задачах. В начале пандемии COVID-19 в традиционную схему «учитель – ученик – учебник» вводится новое звено – компьютер.

Хочу подчеркнуть, что есть огромная разница межу сельскими и городскими школами. И это касается не только материального, технического обеспечения, но и коммуникативной стороны. В городских школах время занятий на период дистанционного обучения строго ограничено. Учитель в праве потребовать на проверку работу любого ученика сразу после завершения урока т.к. в классе 20 и более обучающихся. В сельских школах в классе детей мало. В этом году я обучаю 6 человек. Родители разрешали детям поспать подольше, ведь в школу идти не надо, некоторые дети могли проспать до 12 часов. Я считаю, что обучающимся начальной школы трудно организовать себя во времени, поэтому занятия растягивались на весь день. В 19 часов обзванивала родителей учеников и просила прислать выполненные задания. Учеников мало, а электронный журнал заполняла после 20.00 часов.

Я столкнулась и ещё с такой проблемой, когда родители или бабушки проверяли сами работы детей или заставляли переписывать работу несколько раз перед отправкой учителю, что являлось дополнительной нагрузкой на обучающихся. Однажды ученик 4 класса прислал выполненное задание по русскому языку и написал, что они с бабушкой уже проверили по ГТЗ. Чтобы избежать «похвальных» пятерок, я решила отправлять по русскому языку небольшие тексты из интернета и придумывать свои задания. Иногда и задания и тексты придумывала сама.

Ученикам со слабой мотивацией, обязательно звонила по телефону и задавала 2-3 вопроса по теме урока.

Я думаю, что дистанционное обучение позволяет организовать различные виды деятельности учащихся: информационно-учебную, учебно-игровую, исследовательскую, самостоятельную и каждый учитель должен заранее тщательно продумать цели своих уроков. В педагогике все большую значимость приобретают новые педагогические технологии и это хорошо.

Мне очень понравилось работать на образовательной онлайн-платформе «Яндекс Учебник». Я могла сама выбрать задания и корректировать их, если было нужно. Родителям и обучающимся тоже было комфортно выполнять задания. В 2019-2020 учебном году мне на электронную почту прислали 3 грамоты с сайта «Яндекс Учебник» , фамилии и имена я могла заполнить сама.

 

1. file0.docx.. 16,0 КБ
2. file1.docx.. 13,7 КБ

Опубликовано: 01.06.2021