Организация и проведение дистанционного урока в начальной школе

Автор: Барашева Олеся Вячеславовна

Организация: МБОУ «Средняя школа №69 им. А.А. Туполева»

Населенный пункт: г. Ульяновск

Дистанционное обучение (ДО) — взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое специфичными средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность.

Дистанционное обучение — это самостоятельная форма обучения, информационные технологии в дистанционном обучении являются ведущим средством

В 2019 году весь мир столкнулся с Короновирусом COVID-19 и всех отправили на «удалёнку» в том числе и учителей с учениками, мы учителя столкнулись с новой формой обучения школьников – дистанционное обучение. Дистанционное обучение – взаимодействие учителя и учеников между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты такие как: цели. содержание, методы, средства обучения, организационные формы. Онлайн уроки на дистанционном обучении в программах: Microsoft Teams, Zoom. Обучение с помощью учебных образовательных платформ: Учи.ру, Началкин, ЯКласс, Яндекс Учебник, Инфоурок, которые помогли и помогают учителям и ученикам в освоении нового вида преподавания и обучения. Теперь современным школам не страшны осенне-зимние карантины по гриппу и ОРВИ не страшны зимние морозы, когда в эти периоды дети находились дома и не учились. Сейчас же в новых условиях оставаясь дома, например, из-за сильных морозов ученики продолжают обучение –посещают уроки дистанционно в программе Zoom, видят и слышат объяснение учителя на экране компьютера, таким образом, не прерывая учебный процесс. Первым делом необходимо было: поставить цели, задачи на период дистанционного обучения школьников, научить детей работать с онлайн-инструментами. Выбрать инструменты, которые использовали в период дистанционного обучения в школе. Нужно помнить, что методика определяет инструменты, а не наоборот. Инструменты необходимо подбирать, исходя из учебных целей. Для начала взять минимальный набор дистанционных инструментов, чтобы и учителю, и ученикам было удобно. Обязательно сначала нужно протестировать новый инструмент самостоятельно, прежде чем использовать его в работе с учениками. Пересмотреть планирование учебного дня и недели на период дистанционного обучения в школе. Должно быть чёткое расписание, понятные рамки позволят снизить тревожность родителей и детей. Зафиксировать учебное время, определить обязательный минимум материала. Продумать чередование активности для детей — как в рамках одного занятия, так и в рамках всего учебного дня. Продумать порядок контроля и оценивая учеников. Снизить жесткость критериев оценивания. Помнить о том, что дистант — это новый для детей формат обучения.

Более подробно расскажу об уникальном всероссийском портале Учи.ру которым я пользуюсь в своей работе, который позволяет изучать школьные предметы, не выходя из дома. Независимые исследования подтвердили. Что дети. Которые занимаются на такой онлайн образовательной платформе показывают лучшие образовательные результаты. Этот сайт, позволяет , как учителю следить за успехами детей. Подбирать дополнительные задания на какие-либо темы, составлять задания из карточек, составлять контрольные работы. Также ученики могут участвовать в олимпиадах, марафонах (соревнования в знаниях между классами), которые предлагает эта образовательная платформа. Проводить онлайн уроки, просматривать дополнительно по различным предметам на различные темы онлайн уроки. Таким образом. Процесс обучения становится более лёгким, интересным. Учи.ру после выполнения каждого задания анализирует успехи каждого ученика и подсказывает мне как учителю, где и на какие пробелы в знаниях нужно обратить внимание. Детям очень нравится этот образовательный портал, они с удовольствием ждут эти занятия, а в конце занятий обычно показывают различные мультфильмы для отдыха. Ключевыми особенностями сайта Учи.ру являются: готовые сценарии для проведения занятий, всестороннее развитие школьников, методические материалы, бесплатный доступ.

А вот для проверки теоретического материала на дистанционном обучении по предметам я пользовалась бесплатным сервисом «Google forms», который позволяет учителю осуществлять сбор, обработку информации с помощью самостоятельно разработанных анкет, опросов, создавать онлайн-тесты любого типа. С его помощью можно организовать эффективную работу с учениками и их родителями. Он не требует специальной установки на компьютер, для работы достаточно перейти в браузере в docs.google.com/forms.

Сервис обладает рядом преимуществ:

• удобство в использовании: опрос не нужно скачивать, пересылать в виде файла, а ученикам или родителям не нужно заново отправлять ответы;
• доступность: форма хранится на Google диске и можно работать с разных устройств;
• Удобство анализа: результаты опроса автоматически формируются в таблицы и графики.

Интерфейс у сервиса простой, интуитивно понятный. Данный сервис Значительно экономит время учителя. Затрачиваемое на проверку и оценку работ, позволяет взаимодействовать дистанционно не только с учениками, но и с их родителями.

Представленные условия являются основополагающими и необходимыми при реализации дистанционного обучения. Исполнение каждого условия по отдельности не гарантирует успешное обучение, но в целостности они составляют основательную базу для построения продуктивного обучения.

1. file0.docx.. 18,4 КБ

Опубликовано: 04.06.2021