Формирование гуманистического мировоззрения в начальной школе

Автор: Чикунова Татьяна Сергеевна

Организация: МБОУ «СОШ №22»

Населенный пункт: г. Курган

"Ученик - это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь. А зажечь может лишь тот, кто сам горит."

Плутарх

     Гуманность (от лат. humanus - человечный) - человечность, человеколюбие, уважение к людям и их переживаниям, обусловленная нравственными нормами и ценностями система установок личности на социальные объекты (человека, группу, живое существо), которая представлена в сознании переживаниями сострадания и сорадования и реализуются в общении и деятельности в актах содействия, соучастия, помощи. 

Гуманность - одна из ведущих нравственных ценностей, которая должна формироваться у современного человека в процессе воспитания и обучения.

Гуманистическое мировоззрение :

1)В основе - признание человека как высшей ценности, признание ценности человека как личности, признание его права на свободу, счастье, развитие и проявление своих способностей, признание необходимости постоянного совершенствования и возвышения человека;

2)Благо человека признаётся критерием общественного прогресса, а принципы равенства, справедливости, человечности, добрососедства - желаемой нормой отношений между людьми.

     Знания, которые получают дети в начальных классах, помогают им уже на этой ступени познания осознать существенные связи и зависимости в явлениях природы и обществе, усвоить ряд важнейших идей, которые определяют требования к их деятельности, поведению и духовным запросам.

     В начальной школе большое место занимает тема дружбы и товарищества; связь личных интересов с интересами всего коллектива, всей страны.

     Усвоение всех этих взглядов, норм и требований происходит на основе рассмотрения конкретных фактов, примеров, иллюстраций из произведений искусства и литературы, с тем, чтобы учащимся все это было понятно и вызывало бы у них сознательное стремление следовать на деле тому, что требует общественное сознание и мораль.

     Каким же образом можно создать условия для формирования гуманистического мировоззрения в начальной школе?

1)В урочное время :

  • При изучении ряда предметов программой уже заложены разделы, которые предполагают формирование гуманизма. В рамках урока литературного чтения такие разделы как : "Литературные сказки" - С.Т.Аксаков "Аленький цветочек", П.П.Бажов "Серебряное копытце", В.М.Гаршин "Сказка о жабе и розе"; "Страна детства" - К.Г.Паустовский "Корзина с еловыми шишками", М.М.Зощенко "Ёлка" и др. В рамках изобразительного искусства такие разделы как : "Каждый народ - художник" - рассматривается искусство разных стран и народов, "Искусство объединяет народы" - рассматриваются темы материнства, старости, сопереживания. 
  • На любом уроке можно предложить посмотреть мультфильм, видеоролик (социального направления).  
  • Например, мультфильм "Просто так!"
  • Чему учит этот мультфильм ? (Быть добрым, отзывчивым, дарить друг другу улыбки и т.д.)
  • Зачем это нужно? (Просто так)

Затем, в зависимости от предмета, продолжаем работу : математика - сосчитай зверей, придумай задачу про героев, сколько цветов красного цвета было в букете и т.д.; русский язык - составь предложение по схеме, назови словарные слова, расположи их в алфавитном порядке и т.д.; литературное чтение - вспомни и назови произведения про героев; окружающий мир - назови места обитания данных животных и т.д.; изобразительное искусство - изобрази настроение героев до и после получения букета и т.д.

2)Во внеурочное время (в рамках классных часов) :

  • Сказкотерапия - эффективный метод, который используют психологи, учителя, воспитатели для решения своих профессиональных задач. Сказка может помочь : понять жизненные ценности, принять трудное, но правильное решение, освоиться в социуме, научиться ценить любовь, дружбу, близких людей и т.д. Например, "Чужак" - сказка о взаимоотношениях, о толерантности , способности человека понять, принять, простить, об умении увидеть и исправить свои ошибки и др.
  • Просмотр социальных видеороликов, мультфильмов, прослушивание притчей и их дальнейшее обсуждение.
  • "Бусы для сестрёнки" - чему учит этот видеоролик? (Доброте, любви, самопожертвованию и т.д.)
  • "Мальчишки"
  • Притча о доброте и т.д.

"Притча о друзьях"

     Как - то два друга долго шли по пустыне. Однажды они поспорили, и один из них сгоряча дал пощёчину другому. Его друг почувствовал боль, но ничего не сказал. Молча он написал на песке : "Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощёчину." Друзья продолжали идти. Через несколько дней они нашли оазис с озером, в котором решили искупаться. Тот, который получил пощёчину, едва не утонул, и его друг спас его. Когда он пришёл в себя, то высек на камне : "Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь!" Первый спросил его : "Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему?" И друг ответил : "Когда кто - либо нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть это. Но когда кто - либо делает что - то хорошее, мы должны высечь это на камне, чтобы никакой ветер не смог бы стереть это."

Научись писать обиды на песке и высекать радости на камне.

 

Предложения :

1.Разработать серию родительских собраний по формированию гуманистического мировоззрения у детей.

2.Разработать серию классных часов по формированию гуманистического мировоззрения у детей, провести их совместно с родителями.                                                                                                   


Приложения:
  1. file0.docx.. 20,9 КБ
Опубликовано: 10.06.2021