Групповая работа — мой педагогический секрет

Автор: Криворученко Ирина Николаевна

Организация: МБОУ «Гимназия №2» г. Белгород

Населенный пункт: г. Белгород

Секреты есть у всех людей

Они бывают разные.

Секреты в работе есть у учителей,

Которые учат детей прекрасному…

 

Чем хороший учитель отличается от плохого? Притча.

Родители выбрали для сына лучшего учителя. Утром дед повел внука в школу. Когда дед и внук вошли во двор, их окружили дети.
- Какой смешной старик! - засмеялся один мальчик.
- Эй, маленький толстяк, - скорчил рожицу другой.
Дети кричали и скакали вокруг деда и внука. Тут учитель позвонил в колокольчик, объявляя начало урока, и дети убежали. Дедушка решительно взял внука за руку и вышел на улицу.
- Ура, я не пойду в школу, - обрадовался мальчик.
- Пойдешь, но не в эту, - сердито ответил дед. – Я сам найду тебе школу.
Дед отвел внука в свой дом, поручил его заботам бабушки, а сам пошел искать лучшего учителя. Увидев какую-нибудь школу, дед заходил во двор и ждал, когда учитель отпустит детей на перерыв. В некоторых школах дети не обращали на старика внимания, в других – дразнили его. Дед молча поворачивался и уходил. Наконец, он вошел в крохотный дворик маленькой школы и устало прислонился к ограде. Зазвенел звонок, и дети высыпали во двор.
- Дедушка, вам плохо, принести воды? – послышался голосок.
- У нас во дворе есть скамейка, садитесь, пожалуйста, - предложил один мальчик.
- Хотите, я позову учителя? - спросил другой ребенок.
Вскоре во двор вышел молодой учитель. Дед поздоровался и сказал:
- Наконец, я нашел лучшую школу для моего внука.
- Вы ошибаетесь, дедушка, наша школа не лучшая. Она маленькая и тесная.
Старик не стал спорить. Он обо всем договорился с учителем и ушел. Вечером мама мальчика спросила деда:
- Почему Вы думаете, что нашли лучшего учителя?
- По ученикам узнают учителей, - ответил дед.

 

Мое педагогическое кредо – «Учить детей учиться!»

Китайская пословица гласит:

«Скажи мне, я забуду.

Покажи мне, я могу запомнить.

Позволь мне сделать это,

и это станет моим навсегда».

Так сложилось, что в последние годы я работаю с классами, где обучается до 32 ребят. В моей практике, я сталкиваюсь с неоднородностью состава обучающихся по учебным возможностям, по индивидуальным психофизическим особенностям, по интересам, по уровню воспитанности. Дети разные, в узких рамках урока нужно помочь каждому из учеников реализовать свой потенциал. Что можно сделать сегодня в обычной школе, чтобы помочь каждому ребенку добиться успехов?

Применение на своих уроках групповой работы помогает достичь цели в моей педагогической деятельности.

Из-за большого количества обучающихся, группа на моих уроках формируется из ребят, сидящих за двумя соседними партами. Таким образом, группы образуются быстро и без споров. Рассаживаю детей так, чтобы в каждой группе был сильный учащийся. Недопустима группа из одних только слабых учеников.

Очень важно перед началом групповой работы вспомнить правила работы в группе, чтобы работа была дружной, сплоченной, не сильно шумной. Важна четкость и внятность поставленной задачи.

Групповая работа на моих уроках занимает не более 10 минут, и может быть использована на разных этапах урока и во внеурочной деятельности при: изучении нового материала, закреплении полученных знаний, повторении изученного, проведении контроля знаний, организации творческих работ, организации проектной деятельности.

Чем занимается учитель во время проведения групповой работы? Я веду себя по-разному. Могу контролировать, организовывать, оценивать работу ребят, участвовать в работе группы, предлагать участникам разные варианты решений, выступать в роли наставника, исследователя или источника информации.

Применять групповую работу целесообразно со 2 класса. Первым этапом является сплочение группы.

На первом этапе можно проводить работу в парах. Вначале могут быть простые задания – научиться тренироваться в парах (выполнение заданий с взаимопроверкой, проверять друг у друга таблицу сложения, умножения и т.д.). Затем осуществляется обсуждение в парах. Важно, чтобы ученик говорил по теме, умел ставить и отвечать на вопросы.

Работая в парах, дети проходят учебный материал быстрее и качественнее. У них повышается интерес к этим упражнениям.

При работе парами дети приучаются внимательно слушать ответ товарища (ведь они выступают в роли учителя), постоянно готовиться к ответу (для ребёнка очень важно, чтобы его спросили), учатся говорить, отвечать, доказывать. Ребёнок может делать в этот момент то, что в другое время не разрешается – свободно общаться с товарищем, свободно сидеть.

Таким образом, преимущества групповой работы явны:

  • дети приобретают важные навыки жизни;
  • улучшается успеваемость;
  • соблюдается дифференцированный подход;
  • укрепляется дружба;
  • улучшаются межличностные отношения;
  • устанавливается психологический комфорт в классе;
  • учащиеся усваивают больший объем материала;
  • появляется возможность избежать негативных сторон соревнования;
  • между учеником и учителем устанавливаются доверительные отношения;
  • реализуется принцип деятельности;
  • порождается взаимная ответственность, внимательность, формируется интерес к работе товарища;
  • работа в группе помогает ребенку проявить себя;
  • упрощается процедура проверки работ;
  • объем домашнего задания становится минимальным.

Недостатки группового обучения:

  • в группе оказываются разные по силам ученики, и одинаковая оценка для всех участников группы не будет отражать вклад определенного ученика;
  • трудность объективного оценивания каждого участника при выполнении групповой работы.

Я считаю, что проведение занятий в групповой форме – это один из мощных педагогических инструментов, которыми должен пользоваться учитель, и использую групповую работу на всех уроках. И результаты учащихся радуют меня. Через учебные занятия и занятия внеурочной деятельности я стараюсь в каждом ученике открыть и развивать творческое начало, желание добиться высоких результатов, о чем говорят результаты участия обучающихся на муниципальном, региональном и Всероссийском уровнях:

  • Победитель муниципального дистанционного конкурса творческих работ «Кладовая праздника» --Гниненко Я.-2А- март 2021
  • Призёр муниципального этапа регионального конкурса детского рисунка «Перепись-2020»-Голобородько В.-2А-октябрь 2020
  • Призёр городского конкурса фотографий «Кадр здоровья»- Трапезникова Е.-2А-декабрь 2020
  • Победители международной олимпиады «Инфоурок» - Безбабная М, Ботвин П, Гниненко Я.-1 А-март 2020
  • Победители Всероссийской он-лайн олимпиады «Заврики» образовательной платформы «Учи. ру»-Наумов Д, Богомол В, Туктаров Т.-1 А- февраль 2020
  • Призёр 2 степени регионального этапа открытой всероссийской интеллектуальной олимпиады «Наше наследие» для обучающихся 2-4 классов- Ильенко Р.-4 А- февраль 2019г.
  • Призёр муниципального конкурса на знание государственных и региональных символов и атрибутов Российской Федерации «Моя Белгородчина - моя Россия», посвящённого 65-летию образования Белгородской области – Кашникова Алина- 4 А- ноябрь 2018
  • Победители муниципального конкурса творческих работ «Безопасная дорога»- Кашникова Алина, Коломийцева Юлия, Савченко В.-4 А- декабрь 2018
  • Диплом 1,2 степени муниципального этапа открытой всероссийской интеллектуальной олимпиады «Наше наследие» среди 2-4 классов - Ильенко Р., Кашникова А.-4 А - январь 2019г.
  • Призёры по русскому языку, математике и чтению муниципального этапа IX Всероссийской олимпиады младших школьников «Ученик 21 века: пробуем силы - проявляем способности» -Ильенко Руслан, Черняева София - январь 2019
  • Призёр городской акции «Вместе с ЮИД за безопасность!»- Кашникова Алина-4А - март 2019
  • Призёры муниципального конкурса творческих работ «За маской театра» -Кашникова Алина, Коломийцева Юлия-4А- март 2019
  • Призёр муниципального этапа Всероссийского конкурса юных фотолюбителей «Юность России»- Коломийцева Юлия-4А- март 2019
  • Призёр по математике, русскому языку городской олимпиады для учащихся 4-х классов - Черняева С.-4 А- апрель 2019
  • Призёр городского фотоконкурса «Семейный альбом»- Лунева Д.-1 А класс - сентябрь 2019г.
  • Победитель муниципального этапа конкурса «Охрана труда глазами детей»- Голобородько В. (ребёнок с ОВЗ)-1 А - декабрь 2019г.

 

Также мои ученики активно принимают участие во всех мероприятиях гимназии, занимая призовые места: предметных олимпиадах, творческих конкурсах, спортивных соревнованиях, трудовых делах.

 

Работать в группе – это интересно,

Здесь каждый может проявить себя,

Ребёнок учится быть умным, добрым, честным,

Конечно, этому учусь у них и я!


Приложения:
  1. file0.docx.. 22,0 КБ
Опубликовано: 17.06.2021