Конспект урока по литературному чтению в 4 классе на тему «Александр Сергеевич Пушкин. Путешествие по сказкам»

Автор: Чулкова Татьяна Николаевна

Организация: МОУ «Москворецкая гимназия»

Населенный пункт: Московская область, г.о. Воскресенск

 Педагогическая цель: обобщить знания о произведениях А. С. Пушкина; развивать умение анализировать характер и поступки героев; развивать способность внимательно и вдумчиво относиться к художественному слову; формировать навык осознанного и выразительного чтения.

Планируемые результаты:

Предметные: читать правильно, осознанно, выразительно вслух, учитывая индивидуальный темп чтения; находить необходимую информацию в учебнике в процессе выборочного и повторного изучающего чтения; анализировать содержание информации; оценивать и характеризовать героев произведения и их поступки; анализировать смысл названия произведения; выявление особенностей (признаков) сказки; работа над развитием полноценного навыка чтения.

Личностные: учиться выражать свое мнение; воспринимать сказку как особый жанр литературы; развивать любознательность у учащихся, развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции; оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией; формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные УУД: развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; прогнозировать предстоящую работу; осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные УУД: анализировать, сопоставлять, находить ответ на вопрос.

Коммуникативные УУД: обсуждают героев литературного произведения; высказывают свое отношение; оценивают высказывание партнера; вырабатывают общую позицию; развиваем умение слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме; умение работать в паре.

 

Ход урока

1.Организационный момент. Эмоциональный настрой.

- Кому с утра весело?

- Кому грустно?

- А как вы думаете, от чего зависит наше настроение?

- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь!

- Начинается урок.

- Он пойдёт ребятам впрок.

- Поделитесь улыбкою своей и от всей души пожелайте добра, удачи друг другу.

Девиз

- Мы – умные!

- Мы – дружные!

- Мы – внимательные!

- Мы – старательные!

- Мы отлично учимся!

- Все у нас получится!

- Я присоединяюсь ко всем пожеланиям, верю, в вас и знаю – у вас все получится!

- А настроение, я думаю, что настроение зависит от наших мыслей. Бывают мысли яркие, как летняя радуга, и от таких мыслей хочется петь. А бывают мысли серые, тоскливые, как осенняя непогода. Мы постараемся сделать наши дни солнечными, яркими, красочными, интересными, увлекательными.

Как обычно мы начинаем с речевой разминки

технология развития речи

- Но прежде, чем начать, скажите, что такое скороговорка и для чего она нужна?

Что же такое скороговорка и для чего она нужна?

- Скороговорка — это отличный инструмент, для улучшения дикции.

- Скороговорки развивают речевой аппарат, делают его более совершенным и подвижным. Речь становится правильной, выразительной, четкой, понятной.

Т. к. сегодня у нас ЧИСЛО (напомните мне). Тот ученик, у кого это число на листочке, начинает читать;

Какой месяц? (Столько скороговорок и читаем)

Один ученик четко проговаривает скороговорку и называет любое число до 30. Тот, у кого будет названное число, читает следующую скороговорку и т. д. (10 детей)

II. Актуализация опорных знаний фиксирование индивидуального затруднения в проблемном учебном действии.

- Давайте, вспомним, с каким видом литературного жанра мы работали на предыдущих уроках? (сказка)

- Что такое сказка? (Сказка это - повествовательное, обычно народнопоэтическое, произведение о вымышленных лицах и событиях, преимущественно с участием волшебных, фантастических лиц)

Сказка – это занимательный рассказ о необыкновенных событиях и приключениях.

Сказки - это короткие истории фантастического характера.

- Сегодня мы продолжим эту работу, но сначала мы дадим оценку знаний приобретенных на предыдущих уроках литературного чтения.

Игра «Обоснуй свой ответ»

- Сказки делятся на авторские и народные (да), (Существует два вида сказок: авторские и народные)

(возможно, с учащимися построить беседу - диалог)

Народная сказка

Литературная сказка

Нет автора. Автор - народ

Есть автор

Устная форма

Письменная форма

Изменяемый текст

Неизменяемый текст

Нет даты

Есть дата

Небольшая по объему

Больший объём

Неопределенное пространство и время

Пространство и время определено

События более волшебные

События приближены к реальности

 

(Само название говорит о себе) К авторским сказкам относятся произведения, написанные одним конкретным человеком. Народные сказки передаются из поколения в поколения, из уст в уста. Одного конкретного писателя нет, каждый добавляет свое. В итоге с каждым пересказчиком появляются новые действия, события и тогда сказка звучит уже по – новому)

(По своему содержанию сказки делятся на следующие группы: волшебные, о животных, бытовые)

( возможно, с учащимися построить беседу - диалог)

Волшебные сказки

Волшебство присуще почти в каждой сказке. Именно оно побеждает зло, помогает героям справиться с трудностями. Благодаря таким рассказам, многие дети с раннего возраста верят в чудеса и волшебство. Автор погружает в фантастический мир, где с помощью волшебных предметов или действий любое желание воплощается в реальность. Цель таких повествований – донести до читателя, что вера в чудеса должна быть всегда. Чудеса могут настигнуть в самый неожиданный момент. Именно их так не хватает главному персонажу, для достижения цели.

Сказки о животных

В данном виде роль человека заменяют животными, причем не только домашними, но и лесными и дикими. Рыбы, птицы, насекомые, вся живность задействована, каждому отведена особая роль. Даже природным явлениям достается если не главное, то второстепенная значимость. И тот и другой зверь имеет свой характер и принцип поведения.

Нам внушили, что заяц трусишка – боится все и всех.

Лиса – хитрая и жадная.

Медведя – все боятся, но по замыслу, он один из разумных животных.

Волк на первый взгляд зубастый и хищный.

Бытовые сказки

Произведения данного характера, показывают, что ждать чудес не стоит, нужно делать все самим. Только трудолюбивый, справедливый и расчетливый сможет сам всего добиться в жизни. Они показывают присущую жизнь каждого человека. Делают акцент на негативные черты, высмеивают и подают необходимый урок. В данных произведениях главное, не могучая сила, а ум и нравственность. В этих сказках скупых и жадных людей, всегда проучит мудрый и благородный.

Народные сказки – передаются из уст в уста не одно поколение. Они являются наследием, несущим в себе понятия о добре и зле, порядочности и взаимопомощи.

Авторские сказки написаны по мотивам народного фольклора (Фолькло́р — «народная мудрость»)— устное словесное и музыкальное народное творчество (предание, песни, частушки, анекдоты, сказки), народная музыка (песни, инструментальные наигрыши и пьесы), театр (драмы, сатирические пьесы, театр кукол), танец).

- Назовите, пожалуйста, особенности построения сказок

(в сказках всегда присутствуют:

положительные и отрицательные герои,

герой проходит ряд испытаний,

наличие волшебного помощника или волшебного предмета,

добро побеждает зло).

- Чему учат сказки?

(Добру, взаимовыручке, выдержке, мужеству, любви, трудолюбию…)

III. Постановка учебной задачи. Проблемно - поисковая технология

Прежде чем вы мне скажите, о чем мы сегодня будем говорить на уроке и какова тема урока, послушайте меня внимательно и скажите, чьи сказки (а речь пойдет именно о них) мы сегодня будем читать?

Слайд 1 - перо, лист бумаги

Учитель

- Родился этот человек 6 июня 1799 года в Москве, в небогатой дворянской семье. Маленький мальчик рано научился читать. Он с детства в совершенстве знал французский язык, много читал по-французски, но особая любовь была у мальчика к русской речи. Бабушка поэта и няня Арина Родионовна были самыми близкими его сердцу людьми. Талантливая рассказчица Арина Родионовна первая познакомила будущего поэта с русской народной поэзией. Ее песни и сказки запомнились ему на всю жизнь. Прошли годы. Этот человек написал много стихов о свободе, о любви, о дружбе, о природе, а также замечательные сказки - необыкновенно простые и волшебные.

- Какие же цели мы поставим себе на этом уроке?

Слайд 2 - ФОТО Пушкина

Цели урока:

- Вспомнить биографию великого русского поэта А. С. Пушкина

- Вспомнить написанные поэтом сказки

- Развитие интереса к творчеству А.С. Пушкина,

- Выразительно читать отрывки из этих сказок,

- Проанализировать их.

Давайте послушаем некоторые факты из жизни А. С, Пушкина

Слайд 3- А. С. Пушкин в детстве (говорит один ученик)

Пушкин был очень впечатлительным и эмоциональным ребёнком и свои чувства начал очень рано выражать в стихотворениях. Первые знания о жизни, первые впечатления о ней маленький Саша получил от своей няни - Арины Родионовны.

Слайд 4 – Арина Радионовна - портрет няни. (говорит один ученик)

-Арина Родионовна – крепостная крестьянка, она прожила и прослужила в доме Пушкиных много лет, вынянчила всех детей и была к ним очень привязана. Но особенно она любила маленького Сашеньку, будущего поэта Александра Сергеевича Пушкина. Он тоже любил свою няню, считал её своим другом и самым близким человеком не только в детском возрасте, но и будучи уже взрослым. Настоящим кладом была для Пушкина каждая сказка его доброй и самобытно талантливой няни Арины Родионовны. Многие ее сказки Пушкин использовал впоследствии как сюжеты собственных сказок. О ней Александр Сергеевич Пушкин говорил Подруга дней моих суровых,

Голубка дряхлая моя!

Одна в глуши лесов сосновых

Давно, давно ты ждешь меня.

Ты под окном своей светлицы

Горюешь будто, на часах,

И медлят поминутно спицы

В твоих наморщенных руках.

Слайд 5 Отец Пушкина (говорит один ученик)

Небогатый помещик, человек образованный, хорошо знал литературу,

был знаком со многими русскими писателями и сам немного писал.

Слайд 6 Мать Пушкина (говорит один ученик)

Мать - Надежда Осиповна. Cлыла красавицей, блистала на балах, но была женщиной с тяжёлым характером. Она получила прекрасное домашнее воспитание, разумеется французское. Она была начитана, остроумна, насмешлива.

Детей в семье Пушкиных было трое. Старшая -Ольга, второй - Александр и младший – Лёвушка,
любимец семьи

Слайд 7 Памятник Пушкина (говорит один ученик)

А. С. Пушкин был очень талантливым поэтом, он написал много сказок и других произведений. Давно нет Пушкина, но память о нем живет в народе.

 

Учитель И сегодня я хочу увести вас по неведомым дорожкам в удивительный мир таинственных, загадочных, волшебных, весёлый, солнечных, местами грустных, временами печальных, но всегда радостных, счастливый, ярких, красочных, интересных, увлекательных сказок.

Вы спросите, а как мы это сделаем? У меня есть волшебная палочка (показывает) Закрывайте глаза. Представьте себе: старый дом, зимний вечер, за окном кружит и падает снег, поет в трубе ветер, жужжит веретено. Няня рассказывает сказку. Поэт гусиным пером, торопливо записывает ее. И сказка превращается под его беглым, быстрым пером в поющие строчки. Некоторые отрывки из них мы сейчас послушаем.

Но какой отрывок сейчас прозвучит, решит этот волшебный мешочек (Жемчуг или рыбка, Зеркало. Лебедь , Верёвка,Петушок)

IV. Открытие нового знания. Изучение новой темы.

1."Сказка о рыбаке и рыбке" (1833) ( атрибут -Жемчуг или рыбка)

Жил старик со своею старухой
У самого синего моря;
Они жили в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три года.
Старик ловил неводом рыбу,
Старуха пряла свою пряжу.
Раз он в море закинул невод, —
Пришел невод с одною тиной.
Он в другой раз закинул невод,
Пришел невод с травой морскою.
В третий раз закинул он невод, —
Пришел невод с одною рыбкой,
С непростою рыбкой, — золотою.
Как взмолится золотая рыбка!
Голосом молвит человечьим:
«Отпусти ты, старче, меня в море,
Дорогой за себя дам откуп:
Откуплюсь чем только пожелаешь.»
Удивился старик, испугался:
Он рыбачил тридцать лет и три года
И не слыхивал, чтоб рыба говорила.
Отпустил он рыбку золотую
И сказал ей ласковое слово:
«Бог с тобою, золотая рыбка!
Твоего мне откупа не надо;
Ступай себе в синее море,
Гуляй там себе на просторе».

2."Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях" атрибут - Зеркало (1833)

Царь с царицею простился,
В путь-дорогу снарядился,
И царица у окна
Села ждать его одна.
Ждет-пождет с утра до ночи,
Смотрит в поле, инда очи
Разболелись глядючи
С белой зори до ночи;
Не видать милого друга!
Только видит: вьется вьюга,
Снег валится на поля,
Вся белешенька земля.
Девять месяцев проходит,
С поля глаз она не сводит.
Вот в сочельник в самый, в ночь
Бог дает царице дочь.
Рано утром гость желанный,
День и ночь так долго жданный,
Издалеча наконец
Воротился царь-отец.
На него она взглянула,
Тяжелешенько вздохнула,
Восхищенья не снесла,
И к обедне умерла.

3. ": Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди (1831) " атрибут -Лебедь

Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.
«Кабы я была царица, —
Говорит одна девица, —
То на весь крещеный мир
Приготовила б я пир».
«Кабы я была царица, —
Говорит ее сестрица, —
То на весь бы мир одна
Наткала я полотна».
«Кабы я была царица, —
Третья молвила сестрица, —
Я б для батюшки-царя
Родила богатыря».

Только вымолвить успела,
Дверь тихонько заскрыпела,
И в светлицу входит царь,
Стороны той государь.
Во всё время разговора
Он стоял позадь забора;
Речь последней по всему
Полюбилася ему.

«Здравствуй, красная девица, —
Говорит он, — будь царица
И роди богатыря
Мне к исходу сентября.
Вы ж, голубушки-сестрицы,
Выбирайтесь из светлицы,
Поезжайте вслед за мной,
Вслед за мной и за сестрой:
Будь одна из вас ткачиха,
А другая повариха».

  1. "Сказка о попе и его работнике Балде"(1830) атрибут -Верёвка

Жил-был поп,
Толоконный лоб.
Пошел поп по базару
Посмотреть кой-какого товару.
Навстречу ему Балда
Идет, сам не зная куда.
«Что, батька, так рано поднялся?
Чего ты взыскался?»
Поп ему в ответ: «Нужен мне работник:
Повар, конюх и плотник.
А где найти мне такого
Служителя не слишком дорогого?»
Балда говорит: «Буду служить тебе славно,
Усердно и очень исправно,
В год за три щелка тебе по лбу,
Есть же мне давай вареную полбу».
Призадумался поп,
Стал себе почесывать лоб.
Щелк щелку ведь розь.
Да понадеялся он на русский авось.
Поп говорит Балде: «Ладно.
Не будет нам обоим накладно.
Поживи-ка на моем подворье,
Окажи свое усердие и проворье».
Живет Балда в поповом доме,
Спит себе на соломе,

Ест за четверых,
Работает за семерых;
До́ светла всё у него пляшет,
Лошадь запряжет, полосу вспашет,
Печь затопит, всё заготовит, закупит,
Яичко испечет да сам и облупит.

  1. "Сказка о золотом петушке"(1834) лена атрибут -Петушок

Негде, в тридевятом царстве,

В тридесятом государстве,

Жил-был славный царь Дадон.

С молоду был грозен он

И соседям то и дело

Наносил обиды смело;

Но под старость захотел

Отдохнуть от ратных дел

И покой себе устроить.

Тут соседи беспокоить

Стали старого царя,

Страшный вред ему творя.

Чтоб концы своих владений

Охранять от нападений,

Должен был он содержать

Многочисленную рать.

Воеводы не дремали,

Но никак не успевали:

Ждут, бывало, с юга, глядь, —

Ан с востока лезет рать.

Справят здесь, — лихие гости

Идут от моря. Со злости

Инда плакал царь Дадон,

Инда забывал и сон.

Что и жизнь в такой тревоге!

Вот он с просьбой о помоге

Обратился к мудрецу,

Звездочету и скопцу.

Шлет за ним гонца с поклоном.

Вот мудрец перед Дадоном

Стал и вынул из мешка

Золотого петушка.

  • Жених (1825)
  • Сказка о медведихе (1830—1831)

V. Первичное ознакомление с текстом.

Физкультминутка (пальчиковая гимнастика) Здоровьесберегающая технология

(можем проводить на любом этапе урока, так как физкультминутка для рук способствует благоприятному развитию мелкой моторики рук)

Учитель: Давайте своими действиями и словами передадим информацию.

На каждый вопрос дети отвечают хором: «Вот так!» – и жестом показывают нужное движение (действие).

  • Как живешь? – Вот так! (Показывают большой палец.)
  • Как идешь? – Вот так! («Шагают» двумя пальцами по ладони.)
  • А бежишь? – Вот так! (Сгибают руки в локтях и показывают, как работают ими при беге.)
  • Ночью спишь? – Вот так! (Кладут руки под щеку, а на них – голову.)
  • Как берешь? Вот так! (Делают руками хватательные движения.)
  • А даешь? – Вот так! (Делают руками движения. Как будто дают что-то.)
  • Как шалишь? – Вот так! (Надувают щеки и слегка шлепают по ним ладонями.)
  • А грозишь? – Вот так! (грозят пальчиком своему соседу.)
  • Задание « Сказочные загадки». Игровая технолгия
  • Мешочек с карточки со словами. Читают по очереди, остальные отгадывают.
  • Что за зверь в хустальном доме
    Князю прибыль создает,
    “Во саду ли, в огороде...”-
    Звонко песенку поет? Белка
  • Он невидим и могуч,
    Он гоняет стаи туч,
    Он гуляет на просторе,
    Кораблям - подспорье в море. Ветер
  • Тридцать три года - такие дела -
    Старуха у моря все пряжу пряла.
    А дед неудачной рыблакою жил.
    Что за жилье у них было, скажи? Землянка
  • Много лет старик рыбачил.
    Часто был он без удачи.
    Вы ли вспомнить не могли бы,
    С чем ходил ловить он рыбу? Невод
  • В сказке попу обязались черти
    Что-то платить до поповой смерти.
    За тем и пошел к ним Балда, не споря,
    Чтоб с полным мешком возвратиться вскоре.Оброк
  • Золотую эту птицу
    Посадил Дадон на спицу.
    Коль сидит та птица смирно,
    То вокруг царя все мирно.Петушок
  • Сбылась трех сестер мечта.
    Кем, скажите, стала та,
    Что мечтала лишь одна
    Выткать море полотна? Ткачиха
  • Увенчалась сказка пиром.
    Угощали медом, пивом.
    В рот ни капли не попало,
    Все по ним лишь и стекало. Усы
  • Вряд ли может зуб простой
    Грызть орешек золотой.
    Ай да сказочный орех!
    Что ж внутри орехов тех? Изумруды
  • У царя жена вторая,
    Дни беспутно коротая,
    Говорила по-секрету
    С этим маленьким предметом. Зеркальце
  • Если сказку мы эту знаем,
    То почешем в раздумьях лоб:
    На что же, Балду нанимая,
    Надеялся хитрый поп? Авось
  •  

Физкультминутка

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали, ручками похлопали,

Вправо ниже наклоняйся (четыре раза).

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем,

И читать, мы начинаем.

VI. Закрепление полученных знаний.

Вот и подошло к концу наше путешествие по страницам произведений А. С. Пушкина. Наверное, вы не только вспомнили сказки Пушкина, но и открыли для себя что-нибудь новое. Мир пушкинских сказок – это мир чудес, тайн.

Чему же учит нас сказка?:

Одни сказки учат быть щедрыми, другие сказки учат уважать старших и не обижать младших. Сказочные герои своими поступками помогают нам стать смелыми, справедливыми.

Сказка учит ценить в человеке самые важные человеческие качества - любовь, доброту, заботу.

Она называет человека красивым только тогда, когда он красив душой. Сказка учит ценить самих людей, понимать разницу между добром и злом, правдой и ложью.

Самую лучшую, самую интересную и самую правдивую сказку человек может сделать реальностью только своими силами, потому что доброе сердце и вера в лучшее — самые могущественные волшебники.

Сказки учит нас тому, что чудеса в мире происходят не только благодаря волшебству и колдовству.

- В сказках показывается, как самый маленький глупый и слабый преодолевает трудности и становится сильным, мужественным и умным победителем.

- Прожитые чувства в сказках делают нас сильнее и смелее.

- Добро всегда в сказках победит зло.

Итог урока

VII. Рефлексия учебной деятельности: это самоанализ, самооценка, "взгляд внутрь себя".Это этап урока, в ходе которого учащиеся самостоятельно оценивают свое состояние, свои эмоции, результаты своей деятельности.

У вас лежат смайлики в конвертах, наклейте их на доску:

Кто справился с заданием- желтый смайлик.

Кто испытывал затруднения – зелёный смайлик.

 

Домашнее задание. Нарисовать сказочную иллюстрацию к любимой сказке А . С. Пушкина.

 

  


Приложения:
  1. file0.docx.. 49,2 КБ
  2. file1.pptx.zip.. 3,3 МБ
Опубликовано: 29.06.2021