Урок по литературному чтению, 4 класс, по программе «Школа России» «Поэтическая тетрадь. Картины природы в лирических стихотворениях»

Автор: Ларина Юлия Геннадьевна

Организация: ЧОУ «Православная гимназия»

Населенный пункт: г. Кемерово

Тема урока: «Поэтическая тетрадь. Картины природы в лирических стихотворениях».

Цель: Обобщение и систематизация знаний по изученному разделу, развитие навыков выразительного чтения лирических произведений и творческих способностей детей, умение анализировать и сравнивать художественные произведения, формирование умения работать в командах.

Ресурсы: учебник Литературное чтение, часть 1, авторы: Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий и др, раздел «Поэтическая тетрадь».

Оборудование: жетоны для командной игры «Знатоку литературы», портреты писателей, листок А4 и маркер (по количеству команд - 2), таблица «Сравнение лирических произведений» (по количеству команд), листок со словом «Снег», для награждения медали: «Лучшему чтецу», «1 место по литературе», «2 место по литературе», «Кто много читает, тот много знает» (если ничья).

Тип урока: обобщение и систематизация знаний по разделу.

Жюри: в роли жюри выступают родители (можно в качестве жюри пригласить учителей – филологов старших классов или учащихся - старшеклассников).

Ход урока

1. Организационный момент урока

Прозвенел уже звонок

Начинается урок

Мы сегодня не одни,

Гости на урок пришли,

Повернитесь поскорей

Поприветствуте гостей!

Вот звонок нам дал сигнал

Поработать час настал

Так что время не теряем

И работать начинаем.

1. Речевая разминка

На доске запись:

Кто хочет разговаривать

Тот должен выговаривать

Все правильно и внятно

Чтоб было всем понятно.

1. Прочитаем хором медленно;
2. Прочитайте по слогам;
3. Прочитайте с логическим ударением;
4. Прочитайте быстро;
5. Прочитайте скороговоркой;

1. Самоопределение к деятельности

- Как называется раздел, произведения которого мы закончили изучать?

- С творчеством каких писателей мы познакомились? (Ф.И. Тютчев, А.А. Фет, Е.А.Баратынский, А.Н.Плещеев, И.С.Никитин, Н.А.Некрасов, И.А.Бунин)

- Какие произведения вы прочитали в этом разделе?

- Почему они объединены в «Поэтическую тетрадь»?

- Как вы считаете, ребята, о чем пойдет речь на уроке? ( о лирических произведениях)

- Сформулируйте тему урока.

- Сегодня на уроке будем работать в командах, выполнять задания, читать стихи наизусть, говорить об их поэтических особенностях, отвечать на вопросы, сочинять свои собственные стихи.

(Представить членов жюри, за каждое правильное выполненное задание команда получает жетоны «Знатоку литературы», выигрывает та команда, которая набирает максимальное количество жетонов). Приложение 1

1. Работа по теме

- Задание командам: Придумать название команде, связанное с темой раздела. (Название команды записать маркером на листе А4, жюри может дать 1 жетон команде «За оригинальное название»).

1 задание командам «Узнай поэта по портрету» (за каждый правильный ответ команда получает 1 жетон, максимальное количество жетонов за задание - 3)

Для 1-ой команды: Ф.И. Тютчев

Е.А.Баратынский

А.Н.Плещеев

Для 2-ой команды: А.А. Фет

И.С.Никитин

Н.А.Некрасов Приложение 2

2 задание командам Игра «Да-нет» (за каждый правильный ответ команда получает 1 жетон, максимальное количиство жетонов - 4)

Для 1-ой команды:

1. Тютчева зовут Федор Иванович? (да)
2. Автор стихотворения «Весенний дождь» Афанасий Фет? (да)
3. Никитина зовут Иван Саввич? (да)
4. Автор стихотворения «Школьник» Федор Тютчев? (нет)

Для 2-ой команды:

1. Фета зовут Афанасий Афанасьевич? (да)
2. Автор стихотворения «В синем небе плывут облака» Иван Никитин? (да)
3. Стихотворение «Дети и птичка» написал Евгений Баратынский? (нет)
4. Плещеева зовут Алексей Николаевич? (да)

3 задание командам «Декламируем стихотворение»

- Каждая команда получает своего поэта, представитель от команды читает наизусть любое стихотворение данного поэта. (команда может получить за данное задание от 1 до 3 жетонов)

Для 1-ой команды: поэт – А.А. Фет

Для 2-ой команды: поэт – Ф.И. Тютчев

4 задание командам «Умеем ли мы наблюдать, сравнивать, анализировать?»

-Каждая команда получает по два лирических произведения, нужно провести сравнительный анализ по вопросам и заполнить предложенную таблицу. (команда может получить за данное задание от 1 до 4 жетонов)

Для 1-ой команды: Ф.И.Тютчев «Еще земли печален вид» и Е.А.Баратынский «Весна, весна!»

Для 2-ой команды: Е.А.Баратынский «Где сладкий шёпот» и Н.А.Некрасов «В зимние сумерки».

Предлагаемая таблица для работы в Приложении 3

5 задание командам Игра «Акростих»

- Акростих – это стихотворение,в котором начальные буквы строк составляют какое-либо слово. Это любимая игра в России в XIX веке.

- Команды получают слово «Снег» и каждый ученик в команде пробует свои силы, сочиняет акростих. Затем ребятами выбираются лучшие и зачитываются вслух. (команда может получить от 1 до 5 жетонов)

V. Рефлексия

- Как вы думаете, что нам сегодня на уроке удалось?

- Какие задания вам понравились больше всего?

VI. Итоговая часть урока

- А как иначе можно назвать данный раздел? («Стихотворения XIX века о природе»)

- Ребята, вы молодцы, показали хорошие знания по данному разделу и проявили отличные творческие способности.

- Наступило время подсчитать жетоны и определить победителей.

(Ребята награждаются медалями за 1 и 2 место, если ничья, то все получают медаль «Кто много читает, тот много знает», также можно наградить медалью лучших ребят за конкурсы «Декламирование стихотворение» и «Акростих»). Приложение 4

 

Список литературы

1. Учебное пособие. Литературное чтение, 4 класс, 1 часть, Климанова, Горецкий, Школа России;
2. Кутявина С.В.: Литературное чтение. 4 класс. Поурочные разработки к УМК Л.Ф.Климановой («Школа России»).

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 1,8 МБ

Опубликовано: 10.07.2021