Сохранение и развитие родного языка через наглядные пособия

Автор: Чаниева Юлия Владимировна

Организация: ГБОУ «СОШ №1 г. Сунжа»

Населенный пункт: Республика Ингушетия, г. Сунжа

Овладение родным языком, развитие речи является одним из самых важных приобретений ребенка в начальном школьном образовании и рассматривается в современном воспитании как общая основа воспитания и обучения детей.

Развитие речи самым тесным образом связано с развитием сознания, познанием окружающего мира, развитием личности в целом. Родной язык является средством овладения знаниями, изучения всех учебных дисциплин в школьном и последующем образовании. На основе длительного изучения процессов мышления и речи Л.С.Выготский пришел к следующему выводу: «Есть все фактические и теоретические основания утверждать, что не только интеллектуальное развитие ребенка, но и формирование его характера, эмоций и личности в целом находится в непосредственной зависимости от речи».

В современном обучении наглядные пособия играют большую роль.

На уроках родного языка осуществляются во взаимосвязи все основные принципы обучения: сознательность, наглядность, систематичность, прочность, учет возрастных возможностей, индивидуальный подход. В обучении родного языка особую роль играет принцип наглядности.

Правильное использование наглядности на уроках родного языка в школе способствует формированию четких представлений о правилах и понятиях, содержательных понятий, развивает логическое мышление и речь, помогает на основе рассмотрения и анализа конкретных явлений прийти к обобщению, которые затем применяются на практике.

Для предмета родной язык значимы элементы наглядно-изобразительного материала, такие как предметные картинки (для уроков обучения грамоте и работы над словами), картинки для уроков обучения родного языка , которые используются при составлении предложений и текстов различных типов речи.

Особое внимание следует уделять требованиям к изготовлению наглядных пособий по родному языку с учетом требований издательского дела и корректуры, риторики, возрастной психологии, возможностей новых технических средств обучения.

Родной язык, как учебный предмет, является ведущим в системе образования, т.к. от его усвоения во многом зависит успешность всего школьного обучения учащихся . Он служит базой общения и изучения других школьных дисциплин.

Предложения, которыми пользуются ученики, являются преимущественно простыми, состоящими из 1-4 слов. Построены они бывают не только примитивно, но и часто неправильно. В них наблюдаются различные отклонения от норм родного языка .

Значительной части учеников первых классов для составления рассказа и даже для пересказа прослушанного текста требуется привлечение наглядных средств: сюжетной картины, серии картин, реальных предметов. В таких условиях речь их становится более развернутой и последовательной.

Решить все эти проблемы помогают наглядные пособия.

Принцип наглядности, сформулированный Я. А. Коменским в ХVII в., и в наши дни остается важнейшим принципом дидактики. Это «золотое правило» дидактики, согласно которому в обучении нужно использовать все органы чувств человека. Реализуется он в процессе обучения наглядными методами. Без наглядных методов полноценное обучение невозможно. Они занимают свое место в учебном процессе и выполняют определенные дидактические функции. Учитель может долго объяснять то или иное правило, но полного представления по словесному описанию ученик не получит. Наглядный образ сформируется легче и быстрее и будет более полным и прочным, если использовать наглядные методы обучения.

В обучении родному языку особую роль играет принцип наглядности. Это один из основных дидактических принципов. Правильное использование наглядности на уроках родного языка способствует формированию четких представлений о правилах и содержательных понятий, развивает логическое мышление и речь, помогает на основе рассмотрения и анализа конкретных явлений прийти к обобщению, которые затем применяются на практике. Применение различных средств наглядности активизирует учащихся, возбуждает их внимание и тем самым помогает их развитию, способствует более прочному усвоению материала, дает возможность экономить время.

Правильное использование наглядности на уроках родного языка, способствует формированию четких представлений о правилах и понятиях, содержательных понятий, развивает логическое мышление и речь, помогает на основе рассмотрения и анализа конкретных явлений прийти к обобщению, которые затем применяются на практике.

Проблема заключается в том, что педагоги начальной школы испытывают недостаток наглядного материала по учебному предмету «Родной язык», его просто не существует у нас.

Возникла необходимость разработки и использования комплекта наглядных пособий, прописей для уроков родного языка, которое бы соответствовало программе изучаемого предмета в школе, легко воспринималось детьми, было бы выгодным не только с практической, но и с экономической точки зрения.

Благодаря современным компьютерным технологиям, мультимедийным возможностям компьютера можно реализовать эту идею. Использование созданного комплекта наглядности, который не только дополняет словесную информацию, но и сам выступает носителями информации, должно способствовать повышению степени мыслительной активности учащихся.

 

Педагогический проект «Разработка комплекта наглядных пособий для уроков родного языка, посредством наглядного материала способствует движению от чувственного к логическому, от конкретного к абстрактному, развитию познавательных процессов учащихся , формированию знаний по учебному предмету «Родной язык», умению применять полученные знания на практике.

 

 

1. file0.docx.. 20,4 КБ

Опубликовано: 05.08.2021