Урок математики «Приемы умножения на 0 и 1» 2 класс

Автор: Машкина Любовь Ивановна

Организация: МКОУ «Новоандросовская СОШ»

Населенный пункт: Курская область, г. Железногорск

Цели деятельности учителя: познакомить с приемами умножения на 1 и 0, сформировать у учащихся понятие «умножение», умножение 0 и 1, замена одинаковых слагаемых умножением.

Планируемые результаты:

Личностные УУД:

Ценностное отношение к совместной познавательной деятельности.

Способность к самооценке на основе критериев успешной деятельности.

Метапредметные УУД:

Строить речевое высказывание в устной форме.

Устанавливать причинно – следственные связи в изучаемом материале.

Регулятивные УУД:

Принимать и сохранять учебную задачу.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД:

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Строить понятные для партнёра высказывания.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Тип урока: Открытие нового знания

Оборудование: Учебник «Школа России» Математика, презентация.

 

Этап урока

Метод и приемы

Хро-нометраж

Содержание урока. Деятельность учителя.

Деятельность ученика

УУД

1.

Мотивационный

Словесный: беседа.

 

1мин

Добрый день!

- Ребята, улыбнитесь партнеру по плечу. Пожелаем удачи партнеру по лицу.

 

Приветствовать учителя

 

Р: принимают и сохраняют уч задачу

П: строить речевые высказывания в устной форме.

Л: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

2.

Постановка учебной задачи и ее решение

Словесный: актуализация знаний

Практический: устный счет, решение задач

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физминутка

15 мин

 

 

 

 

Устный счет

1)Посмотрите на доску, вам дан ряд чисел

64, 25, 88, 43, 53, 73, 91

- посмотрите на ряд чисел.

- что это за числа?

- прочитайте их.

- расположите в порядке убывания (1 – у доски)

- назовите число в котором количество десятков равно количеству единиц

- назовите число в котором количество десятков больше чем количество единиц

- назовите число в котором количество десятков меньше чем количество единиц

- назовите число в котором сумма цифр равна 10

Слайд №2

2)Запишите произведение в виде суммы, выполните сложение

7•3 25•2

8•4 5•4

30•3 15•2

Слайд №3

3)Распределите в 2 столбика

0• 10 1• 3 0 •7 1• 9

Слайд №5-12

 

Решение задачи

  • 4 корзинах по 0 яблоку. Сколько всего яблок?

Как записать решение этой задачи математическим выражением?

- Замените сложение умножением

ученик у доски дети в тетрадь.

Задача:

  • 6 зайчат по 1 морковке. Сколько всего морковок?

Как будем решать задачу?

- Как думаете, какое решение будет верным?

Докажите.

- Замените сложение умножением.

Задача:

  • 3 котов по 1 сосиски. Сколько всего сосисок?

Как записать решение этой задачи математическим выражением?

Докажите.

- Замените сложение умножением.

Задача:

  • 12 ежат по 1 грибу. Сколько всего грибов?

Как будем решать задачу? Докажите.

- Замените сложение умножением.

Посмотрите на решение задач, подумайте и попробуйте назвать тему урока.

Слайд №13

Посмотрите на выражения на слайде, кто может назвать их значения?

1*5 0*3

1 * 11 0 * 48

1 * 54 0 * 200

-при умножении 1 на любо число получается…. Слайд №14

-при умножении 0 на любое число получается ….. Слайд №15

Вывод: 1*а =а 0*а=0

- Что обозначают буквы в этой записи?

 

Давайте немного отдохнем, встаньте, пожалуйста.

 

Выполнять устные вычисления

 

 

 

 

 

 

 

 

Решать задачу с помощью рисунка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнять задание на слайде

 

 

Делать вывод

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнять физминутку

Р: принимают и сохраняют уч задачу

К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями; строят реч. высказывания.

Р: осмысляют уч. материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.

 

П: строить речевые высказывания в устной форме;

 

Р: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя

 

П: уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы учителя, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

 

 

3.

Решение частных задач

Словесный: учебный диалог

Практический: решение задачи, работа с учебником, работа у доски

 

 

 

 

 

15 мин

Откройте ваши учебники на странице 50. Давайте выполним задание № 3. Что нам нужно сделать? Давайте сравним выражения. Вы записываете себе в тетрадь.

 

Решение задачи

Прочтите задачу №5. О чем говорится в задаче? (о березе) Что нужно найти? (высоту березы) Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? (Нет) Почему?(потому что мы не знаем высоту дома) Каким действием мы сможем это узнать? (умножением). Кто хочет решить задачу у доски?

3х5 = 15 (м) – высота дома

Значит, чему равна длина березы? (15 метрам).

 

Задание №7. Двое ребят решат ее на доске, а остальные в тетрадях, затем мы проверим.

 

Решение задачи

Прочтите задачу №2. Кто выполнит рисунок к задаче?

Какими способами мы можем решить эту задачу? (сложением и умножением)

Сначала решим эту задачу сложением. Как запишем?

5+5+5=15

А как решить такую задачу умножением?

5х3=15

Хорошо, запишете себе в тетрадь оба способа решения.

 

Теперь решим задание №6. Также, двое решают у доски, а все остальные в тетрадях.

Выполнять задание в учебнике

 

 

Работать над задачей

 

 

 

 

Решать примеры у доски/самостоятельно

 

Работать над задачей

 

 

 

Решать задачу двумя способами

 

Решать задачу у доски/самостоятельно

П: Строить речевое высказывание в устной форме.

К: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и понимать речь других, учиться работать в паре, группе, формулировать собственное мнение.

 

4.

Итог урока. Рефлексия

Словесный: беседа, саморефлексия

5 мин

Умножение каких чисел мы рассмотрели сегодня?

-Какое число получается при умножении 0 на любое число?

- Какое число получается при умножении 1 на любое число?

Слайд №16

- Что было интересного на уроке?

- Что сложным?

Слайд №17

Спасибо за урок!

Строить устные речевые высказывания

Проводить саморефлексию

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

 

 

 

Литература

  1. Учебник «Математика» 3 класс в 2-х частях, авторов М.И. Моро, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой, С.И. Волковой, С.В. Степановой – М.: Просвещение, 2019. (Допущено Министерством образования Российской Федерации).
  2. Развивающие задания: тесты, игры, упражнения 2 класс , сост. Е.В. Языканова.- М.: Издательство «Экзамен», 2012. – 5-е изд., перераб. и доп. – 109с.
  3. 5000 примеров по математике: счет в пределах 100: 2 класс/ М.И. Кузнецова. – М.: Издательство «Экзамен», 2012

 

 


Приложения:
  1. file1.zip.. 647,9 КБ
  2. file0.zip.. 647,9 КБ
  3. file1.pptx.zip.. 652,0 КБ
Опубликовано: 06.09.2021