Задачи:

Предметные: научиться находить в составе слова и графически обозначать приставку; образовывать новые формы слова с помощью приставки;

Метапредметные:

• регулятивные - принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения;
• коммуникативные - формировать умения договариваться и распределять обязанности при работе в парах, в группах;
• познавательные- способствовать формированию умения искать информацию в учебной книге, в учебных словарях, понимать информацию;
• личностные - организация участия детей в действиях интриги учебника по данной теме, учет позиции собеседника;

 

Ход урока:

1. Орг.момент

Прозвенел звонок веселый. Вы начать урок готовы? Будем слушать, рассуждать и друг другу помогать! Что вам пригодиться для успешной работы? Какое нужно настроение, чтобы урок для вас был удачным?

Сегодня на уроке мы будем не только отвечать , но и оценивать свою работу.

Минутка чистописания.

Написание буквы " б//б"

-Дайте характеристику букве " б"

- Из каких элементов состоит написание буквы " б"?

Пропишите половину строки.

- Подчеркните самое лучшее написание.

Словарная работа.

Береза, билет, браслет

-Что это за слова?

- Запишите эти слова и вертикальной чертой разделите слова на слоги.

- Какое слово лишнее? Почему?

2. Актуализация знаний.

Послушайте стихотворение. Подумайте, есть ли в нем родственные слова.

Как растут слова.

Как - то много лет назад

Посадили странный сад

Не был сад фруктовым-

Был он только словом.

Это слово было корень,

Разрастаться стало вскоре

И плоды нам принесло-

Стало много новых слов.

Вот из садика рассада,

Вот еще посадки рядом.

А вот садовод, с ним садовник идет.

Очень интересно гулять в саду словесном.

- Какие вы услышали родственные слова? Докажите , что эти слова родственные.

- Выделите в этих словах корень.

- Какие еще части слова можно выделить?

- Смогли ли вы ребята разобрать слово полностью?

Почему?(Мы не знаем к какой части слова отнести некоторые части )

3. Постановка учебной задачи.

-Откройте учебник и прочитайте тему сегодняшнего урока.

- Какое слово для вас новое?

- Как вы думаете, нужно нам на уроке выяснить, что такое приставка?

-Итак, чему мы будем учиться на уроке? Какую цель каждый из вас для себя поставил?

- Озвучьте свою цель

4. Открытие новых знаний.

- Откройте обратный словарь на букву -Ь. Найдите слова на -ТЬ.

- Найдите родственные слова к слову- бежать. Прочитайте.

-Назовите корень в этих словах.

-Зачем этим слова части перед корне, они выделены голубым цветом?

Читают правило из учебника.

5.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Выполняют упражнение самостоятельно

-Какие это слова? Можно ли сказать, что это форма одного и того же слова?

-Чем они отличаются?

- Значит для чего служат приставки в словах?

Физминутка.

6.Первичное закрепление.

Работа в парах.

Обозначьте приставки и корень:

завозить заходить

подвозить подходить

увозить уходить

Работа в группах:

Образуйте при помощи приставки новые слова. С одним из слов придумайте предложение.

читает, лети, писал.

7. Рефлексия.

- Вспомните какую цель каждый из вас поставил в начале урока?

- Кто достиг своей цели?

-Кто сегодня на уроке научился новому?

С помощью оценочного знака отметьте, как вы поняли, что такое приставка.

 

 

 

 

Приложения: