Цели
деятельности
педагога

- Познакомить учащихся с работой художника по тканям – художника декоративно-прикладного искусства, с принципами росписи платков (симметричная, асимметричная), видами орнаментов;

-Учить отличать платок от ткани (замкнутая композиция в квадрате, ограниченная, как правило, по краям кантом или каким-то линейным орнаментом, часто композиционным акцентом служит его центральная часть);

- Создавать орнамент для росписи платка, развивать творческие способности, изобразительные навыки, умение анализировать изделие, сравнивать, самостоятельно планировать собственную деятельность;

- Воспитывать художественный вкус; интерес к истории и культуре своего народа, к сокровищам народного творчества.

Тип урока

Открытие новых знаний

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные УУД:

- познакомятся с работой художника по тканям – художника декоративно-прикладного искусства,

с принципами росписи платков (симметричная, асимметричная), видами орнаментов; научатся отличать платок от ткани, создавать орнамент для росписи платка.

Метапредметные универсальные учебные действия (УУД):

Познавательные УУД – научатся извлекать информацию из прослушанного объяснения, анализировать ее, выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания (наблюдения);

Регулятивные УУД – научатся удерживать цель деятельности до получения ее результата;

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий); Коммуникативные УУД – научатся участвовать в коллективных обсуждениях, строить понятные речевые высказывания, отстаивать собственное мнение, формулировать ответы на вопросы.

Личностные УУД:

- ответственно относятся к учебе, имеют мотивацию к учебной деятельности;

-сориентированы на проявление интереса к декоративно-прикладному творчеству

Методы и формы
обучения

Объяснительно-иллюстративный, практический; индивидуальная, фронтальная

Основные понятия и термины

Платок, ручная набойка, композиция

Образовательные ресурсы

Благова, Н.Ю. Урок по изобразительному искусству в 3 классе «Мамин платок»/ Н.Ю. Благова. – Режим доступа : http ://festival.1september.ru/ articles/513491

Наглядно-демонстрационный

материал

Мультимедийная презентация по теме, методические таблицы, платки, образцы детских работ по этой теме; педагогический рисунок, платки Павлово-Посадские, записи песен «Оренбургский платок», «Синий платочек»

Оборудование

Учебник, гуашь, кисти, белая и цветная бумага, цветной картон квадратной формы

Этапы
урока

Обучающие
и развивающие компоненты, задания
и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Форма организации
взаимодействия на уроке

Универсальные
учебные действия

Результат взаимодействия.

1

2

3

4

5

6

7

I. Самоопределение к деятельности.

1. Подготовка
к усвоению

материала. Сообщение темы урока

1. Проверка готовности обучающихся к уроку.

(Слайд 1)

Здравствуйте, дорогие ребята и гости! Ребята поздоровайтесь с нашими гостями.

Хочу начать наш урок с поздравления. 14 октября Русская православная церковь празднует большой, светлый праздник, который называется Покров Пресвятой Богородицы. Это один из самых любимых нашим народом праздников.

Посмотрите ролик об этом празднике.

Ролик

Слайд2

Как вы думаете, почему Покров – осенний праздник? (С наступлением холодов девушки и женщины одевали на голову платок. Земля покрывалась снегом – снежным покрытием, как покрывалом.)

Старые люди говорили: «Придет Покров - девке голову покроет».

Какие головные уборы носили женщины в старину? (Платок, косынку, шаль.)

В старину только молодые девушки могли ходить с непокрытой головой, у женщин голова всегда должна быть покрыта.

Как вы думаете, сохранился ли обычай покрывать голову в наше время? (В день свадьбы голова невесты покрыта фатой – свадебным покрывалом. В храм женщины и даже девочки могут заходить только с покрытой головой.)

Платки, кокошники, шали передавались по наследству от бабушек и матерей к дочерям и хранились они в старинных сундуках.

-О каком предмете пойдет речь на этом уроке?

– «Героем» нашего урока станет платок

– Об этом предмете женской одежды создано немало песен, ведь он не только служил для каких-то утилитарных целей, но и был символом чистоты, скромности.

- Что же это за предмет?

Звучит фрагмент песни «Оренбургский платок»

–Итак, «героем» нашего урока станет платок

(Слайд 3-4)

Слушают учителя

Фронтальная

Личностные:

-ответственно относятся к учебе, имеют мотивацию к учебной деятельности.

Регулятивные:

-принимают
и сохраняют учебную задачу

Устные ответы

II. Открытие нового знания

1. Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы «Платок
и его история». Рассматривание платков, шалей, слайдов
с их изображением

Презентация. ( Слайд 5)

• Предшественником платка на Руси считается белое льняное полотенце с вышивкой – убрус, которым женщины издревле покрывали голову. С конца XVII века он уступает место платку, а спустя век в русском языке появляется слово «шаль», позаимствованное из персидского языка, означающее большой узорный платок. Он часто выступал показателем социального статуса обладательницы. Знатные особы носили «богатые» платки из дорогой ткани, вышитые золотом. История русского платка начинается с XII века. Головное полотенце, убрус, или полотно из куска ткани женщины набрасывали поверх головного убора. О русских платках и шалях знали даже за рубежом. Павлово-Посадский платок, например, стал обязательным элементом русского костюма.

(Слайд 7)

Он привлекает своей декоративностью, колористикой. Крупные цветы, растительные узоры, контрастный фон – как символ слияния человека с природой. Слава Павлово-Посадских платков не меркнет до сих пор. В Павловском Посаде существует Музей истории русского платка и шали.

Настоящим достоянием русской культуры стали оренбургские платки из козьего пуха.

Платки очень красивы и настолько тонки, что их можно поместить вовнутрь гусиного яйца и даже протянуть сквозь кольцо. Оренбургские платки получили всемирное признание на выставках в Париже, Чикаго, Брюсселе.

(Слайд 8)

- Платок стали использовать в качестве оригинального аксессуара, украшающего любой наряд. Православная традиция всегда требовала, чтобы платок обязательно покрывал голову женщины, когда она появлялась на людях.

Девушки так и делали (выйти простоволосой не то что из дому, даже из своей горницы считалось недопустимым), а замужние надевали платок поверх головного убора.

Слушают учителя, рассматривают ил-

люстрации или слайды, платки, анализируют информацию, отвечают на вопросы, делают выводы

Фронтальная

Личностные УУД: учащиеся сориентированы на эмоционально-эстетическое восприятие произведений декоративно-прикладного искусства.

Познавательные УУД: учащиеся умеют строить осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о своих впечатлениях, извлекают информацию из прослушанного объяснения, анализируют ее; осуществляют поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о платке.

Коммуникативные УУД: умеют слушать учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, отвечать на вопросы, делать выводы; участвуют в коллективных обсуждениях, умеют строить понятные речевые высказывания, отстаивать собственное мнение, формулировать ответы на вопросы.

Регулятивные УУД: удерживают цель деятельности до получения ее результата

Устные ответы

2. Коллективный поиск ответа
на вопрос

– Чем платок отличается от ткани? Рассмотрите узорную ткань и платок. Слайд9

Вывод: платок – квадратный; имеет замкнутую композицию, ограниченную, как правило, по краям каким-то линейным орнаментом, часто композиционным акцентом служит его центральная часть

Участвуют
в дискус-сии, отвечают на вопросы, слушают учителя

Фрон-тальная

Коммуникативные УУД: участвуют в коллективных обсуждениях, строят понятные речевые высказывания, отстаивают собственное мнение.

Личностные:

проявляют терпение и доброжелательность в дискуссии

Устные ответы

3. Беседа «Виды платков». Просмотр презентации

– Не кажется ли вам, ребята, что мы попали в какой-то волшебный мир?

Какие удивительные по цвету платки, какое многообразие узоров, цветов.

- Как вы думаете, все ли равно вашей бабушке, маме, сестре, какой надеть платок?

- Какой платок из этой коллекции выбрали бы ваши бабушка, мама, вы сами и почему?

Слайд 10

Вывод: платок – это настроение. Платок может подчеркнуть красоту женщины, а может и не соответствовать ей. Например, если на голове старушки яркий, броский платок, то он еще сильнее подчеркнет возраст, старость, усилит бледность лица, обострит морщинки. А темный платок приглушит молодость и красоту молодой девушки или женщины.

Есть платки праздничные, будничные и скорбные.

– Какой платок можно назвать праздничным? (Красивый, яркий, броский и др.).

-Какой платок можно носить в будни? (простой, с незатейливым узором, более приглушенный, сдержанный).

-Какой платок ближе женщине, когда у нее горе? (Темный, черный.)

Вот мы и выяснили, что платки есть на все случаи жизни, на любой возраст

Слушают учителя, рассматривают слайды, отвечают на вопросы, анализируют ин-

формацию

Фронтальная

Личностные УУД: сориентированы на проявление интереса к культуре своего народа, к сокровищам народного творчества.

Познавательные УУД: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения, анализируют ее; осуществляют поиск информации из разных источников, расширяющей

и дополняющей представление о видах платков.

Коммуникативные УУД: умеют слушать учителя, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации.

Регулятивные УУД: принимают

и сохраняют учебную задачу

Устные ответы

4. Сообщение теоретических сведений «Производство узорной ткани»

Русским мастерам таланта не занимать. Научились и они ткать самые разные шали: шелковые, шерстяные, ситцевые.

Слушают учителя, анализируют информацию.

Фронтальная

Коммуникативные УУД: сотрудничают в поиске и сборе информации.

Регулятивные УУД: удерживают

цель деятельности до получения ее результата.

Личностные УУД:

имеют интерес к художественной деятельности.

Познавательные УУД: воспроизводят по памяти информацию, находят дополнительную информацию, используя справочную литературу, извлекают информацию из прослушанного объяснения, анализируют ее

Устные ответы

5. Словесно иллюстративный рассказ «Павловские платки и орнаментальные композиции на них».

Павлово-Посадский платок

– Павловские платки – изделия Павлово-Посадской мануфактуры. Платки являются своеобразным символом России.

Настоящий Павлово-Посадский платок всегда имеет квадратную форму с симметричной композицией, которая включает в себя кайму и средник, а основным декором считается цветочный орнамент.

Качество росписи в старину проверяли очень интересным способом: выходили на берег реки Вохны и разворачивали платок, рисунок Павлово-Посадского платка должен был быть хорошо виден с другого берега реки.

Работают

с учебником, рассматривают иллюстрации, читают вопросы и отвечают на них,

анализируют информацию, проверяют правильность выполненного задания

Фронтальная

Познавательные УУД: делают умозаключения и выводы в словесной форме, осознанно читают тексты, рассматривают изделия, рисунки с целью освоения и использования информации; осуществляют поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о современной игрушке.

Коммуникативные УУД: умеют слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания, формулировать ответы.

Регулятивные УУД: принимают
и сохраняют учебную задачу

6.Физкультминутка

III. Творческая практическая деятельность

7. Беседа «Что

мы будем рисовать?»

– Сегодня мы будем расписывать платок.

( Учитель помогает составить последовательность работы над рисунком с опорой на педагогический рисунок)

Анализируют педагогический рисунок, информацию, слушают учителя,

отвечают на вопросы, проговаривают последовательность работы, наблюдают за действиями учителя, демонстрирующего некоторые приемы
работы

Фронтальная

Личностные УУД: сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение норм и правил поведения.

Коммуникативные УУД: понимают смысл заданий учителя и принимают учебную задачу, отвечают на вопросы, участвуют в коллективном обсуждении.

Регулятивные УУД: умеют удерживать цель деятельности

до получения ее результата; планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные УУД: общеучебные – умеют анализировать информацию, производить
логические мыслительные
операции (анализ, сравнение), анализировать план работы, выделяя основные этапы и приемы выполнения рисунка

Устные ответы

8. Практическое задание

Учитель контролирует приемы работы. Наблюдает, советует, отвечает на вопросы учащихся, помогает ученикам, затрудняющимся в выполнении задания

Выполняют задание

Индивидуаль

ная

Регулятивные УУД: оценивают

(сравнивать с эталоном) результаты своей деятельности.

Личностные УУД: сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение норм и правил поведения

Выполнение эскиза росписи

платка

IV. Итоги урока. Рефлексия

9. Выставка
и презентация работ. Обобщение

сведений, оценивание результатов работы

Учитель организует обсуждение выполненных работ, их презентацию, оценивание. Комментирует качество выполненной работы. Критерии оценивания работ:

– аккуратность,

- цветовое решение,

- оригинальность и т. д.

Организует беседу по вопросам:

– Что нового вы узнали на уроке?

– Для кого предназначен ваш платок?

– Все ли вам удалось в этом задании?

– Что не удалось? Почему?

– Какое настроение у вас сейчас?

Рассматривают выполненные работы, оценивают их. Слушают учителя,
отвечают
на вопросы

Фронтальная

Личностные УУД: обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев.

Регулятивные УУД: ученики оценивают свою работу на уроке, умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о работе на уроке.

Оценивание учащихся.

Устные ответы

10. Домашнее задание

Рассмотреть мамины и бабушкины платки, подготовить рассказ о платке

Слушают учителя

Индивидуаль

ная

Коммуникативные УУД: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

Наблюдение