Тема урока

Почему Солнце светит днем, а звезды ночью?

Класс

1

УМК

«Школа России», А.А.Плешаков «Окружающий мир».

Цель

• Формировать представление о звездах и Солнце.
• Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, логического мышления.
• Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе.

Формировать УУД:

- умение оценивать жизненные ситуации поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей; выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД);

- умение оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД);

- умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; работать по предложенному учителем плану (Регулятивные УУД);

- умение перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (Познавательные УУД).

Тип урока

Изучение новой темы.

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные:

• Формировать представление о звездах и Солнце.
• Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; оценивать жизненные ситуации поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей (Личностные УУД).

Метапредметные:

• Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; работать по предложенному учителем плану (Регулятивные УУД).
• Уметь оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
• Уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (Познавательные УУД)

Основные понятия

Солнце, звезды, созвездия.

Межпредметные связи

Окружающий мир, чтение.

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

-АА Плешаков «Окружающий мир» , ч.2, с.32-33. рабочая тетрадь с21-22;

- презентация, видео-сообщение;

-конверт, фонари.

Методы и формы обучения

Методы: словесный, наглядный, практический.
Формы: фронтальная, индивидуальная, парная.

Оборудование

Доска, презентация, видео-сообщение, доп. материалы для опыта, рабочая тетрадь – 2 часть, учебник А.А.Плешаков «Окружающий мир 1 класс» часть 2.

Этапы

урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

1.Организационный

момент

- Сегодня у нас гости, давайте их поприветствуем.

- Садитесь!

- Читаем 5 минут. Перед вами карточки с текстом. Вы должны прочитать этот текст внимательно. Начинайте!

- Стоп!

Прозвенел звонок

Начался урок окружающего мира.

-Приветствуют гостей.

-Внимательно слушают учителя.
- Садятся за парты.

-

2.Актуализация знаний и мотивация

-Ребята мы закончили раздел «Где и когда?».

Я сейчас буду задавать вопросы, а вы постарайтесь на них ответить:

1.Как называется шестой день недели?

2.Время года, которое наступает после весны?

3.Где живут белые медведи?

4.Где можем встретить слонов, носорогов, львов?

5.Часть велосипеда, на р начинается, 4 буквы?

6. Животные, которые вымерли очень-очень давно?

7. Как мы можем помочь птицам зимой?

8. В нее одевались первобытные люди?

9. Во сколько лет человек считается взрослым?

- Вот мы с вами и повторили то, что изучали ранее.

- А мы переходим к следующему разделу.

- Прочитайте на странице 31 название следующего раздела (Почему?).

Ответы:

Суббота

Лето

В Северном ледовитом океане

Саванне, тропических лесах

Руль

Динозавры

Кормить

Шкура

18 лет

-

3.Постановка учебной задачи

- А вы любите загадки?

Тогда отгадайте мои загадки и вы узнаете о чём пойдёт речь на уроке.

1. Кутаа да буолбатар сылытар баар уьу.
2. Ахсаана биллибэт кемус кытыйалар усталлар уьу.

- О чём будем говорить на уроке?

- Когда можно увидеть солнце? А звёзды? Почему?

- Вот это нам сегодня предстоит выяснить.

ТЕМА: Почему солнце светит днём, а звёзды ночью?

- Чтобы ответить на этот вопрос, Муравьишка и Мудрая Черепаха предлагают отправиться в путешествие в космос.

- А на чём мы отправится в путешествие? Итак, приготовились к путешествию.

Садимся по удобнее -

Пристегнули ремни -

Приготовились -

5, 4, 3, 2, 1

Поехали!

Отгадывают загадки:

Солнце

Звезды

(на ракете)

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

4.Решение учебной задачи или открытие нового знания

Что такое солнце?

1. Мы пролетаем над нашей планетой.

- На какой планете мы с вами живём?

- Как называется страна, в которой мы живем?

Молодцы!

2) - Что это светиться вдали?

А можем мы подлететь к нему поближе?

- Что вы знаете про Солнце?

-Давайте, ребята посмотрим видео-сообщение, где мы можем узнать о Солнце.

- Интересно?

- Ребята, а если б не было солнца? Чтобы случилось? Как было бы на Земле?

Что такое звезды?

3)- А что такое звезды? Почему они кажутся нам маленькими точками?

Давайте посмотрим видео-сообщение о звездах.

- Посмотрите, кто это?

Правильно. Звездочет. Они носили звездный колпак и плащ.

- А что это за прибор у звездочёта?

- Для чего он служит?

- А сейчас как называют учёных, которые исследуют звёзды?

Наука, которая изучает небесные тела, называется астрономия.

Физминутка для глаз.

Проблемная ситуация

- Муравьишка считает, что когда заканчивается ночь, звёзды гаснут и ложатся спать. Как вы считаете это правда?

-Мудрая Черепаха предлагает провести опыт и узнать, что происходит со звёздами днём.

Опыт «Дневные звёзды» .
1. Дыроколом пробиваем в картоне несколько отверстий.
2. Вкладываем картонку в конверт.
3. Находясь в хорошо освещённой комнате, держим в одной руке конверт с картонкой, в другой фонарик.
4. Включаем фонарик и с пяти сантиметров святим им на обращённую к вам сторону конверта, а потом на другую.

Результат исследования.
Отверстия в картоне не видны через конверт, когда вы светите фонариком на обращённую к вам сторону конверта. А когда свет от фонаря направлен с другой стороны конверта прямо на вас, отверстия становятся хорошо заметными. В освещённой комнате свет проходит через отверстия независимо от того, где находится зажжённый фонарик, но видно их становится только тогда, когда отверстие, благодаря проходящему через неё свету, начнёт выделяться на тёмном фоне. Тоже самое происходит со звёздами.
Вывод:

Звёзды не ложатся спать днём, а продолжают светить, но из-за яркого солнечного света мы не можем их видеть.

• всего смотреть на звёзды ночью.

Созвездие Льва.

- Звезд на небе очень много. Они имеют свои названия.

- Давайте, посмотрим в книгах звезд (с32).

Альдебаран, регул, сириус итд.

А теперь откройте рабочие тетради с 21. Находим задание №1. Выполняем задание.

Еще в древности люди заметили, что некоторые звезды образуют на небе фигуры. Они мысленно соединили их линией. Так появились созвездия. Самым ярким созвездиям люди дали имена. Существуют целые карты созвездий. На небосводе 88 созвездий.

-Посмотрите на этот рисунок. Кто-нибудь знает, что можете сказать?

Правильно.

-Мудрая Черепаха хочет вас познакомить с созвездием Льва.

- Вы в начале урока прочитали Миф о созвездии Льва.

Это созвездие состоит из 70 звезд. Самая большая звезда этого созвездия – Регул, что значит “царь”.

-Давайте, выполним задание №3 в рабочих тетрадях.

Молодцы!

Физминутка «Светофор».

Земля

Россия

Солнце

Ответы детей

Да.

Ответы детей.

Ответы детей.

Звездочёт? (человек, который наблюдает за звёздами.)

(телескоп)

(для изучения звезд и других небесных тел)

Астрономы

Делают зарядку для глаз.

Перед детьми конверты и фонарики. Делают опыт.

Подводят итог опыта, делают вывод.

Работают по книге.

Работают в р/т.

Ответы детей.

Миф о Льве и Геракле (текст).

Работают в р/т.

Слайд 5

Слайд 6

Видео-сообщение Пахомова Альберта, ученика 11 класса

Слайд 7,8

Слайд 9

Видео-сообщение Степановой Кюндюнэ, ученицы 5 класса

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

5.Закрепление

Заканчиваем наше путешествие. Чтобы вернуться на землю нужно ответить на вопросы Муравьишки и Мудрой Черепахи.

1.Игра «Раскрась звёздочку»

1. -Как называется звезда, которую можно увидеть днем?

Закрасьте жёлтым карандашом.

1. -Какой прибор используют для изучения звезд?

Закрасьте зелёным карандашом.

1. -Как называется группа звезд?

Закрасьте красным карандашом.

1. -Как называют ученых, которые изучают космические тела?

Закрасьте синим карандашом.

1. -Что больше планета Земля или Солнце?

Закрасьте жёлтым карандашом.

1. -Как раньше называли ученых-астрономов?

Закрасьте розовым карандашом.

- Поднимите звезды. Посмотрите, у нас с вами тоже получилось созвездие.

Придумайте ему название?

(Дети цветными карандашами раскрашивают звёздочки.)

Закрашивают кружочки и придумывают название.

Доп. материал – звездочка, цветные карандаши.

6. Рефлексия

– Вот завершилось наше путешествие.

Закончи предложение:

Я узнал …

Я понял …

Мне было интересно …

Мне было трудно …

- Ну, как, пополнили ваши знания?

Делают выводы.

7. Подведение итогов

Оцените вашу работу, покажите смайлик, который отображает ваше настроение.

Урок наш окончен и выполнен план. Спасибо, ребята, вам, за то, что упорно, усердно работали! Узнали много нового и полезного, которое вам пригодится в жизни!

Выставка книг.

Этапы

урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

1.Организационный

момент

Организует урок.

- Чтение 5 минут. Работа с текстом (карточка).

-Приветствуют гостей.

-Внимательно слушают учителя.
- Садятся за парты.

-

2.Актуализация знаний и мотивация

Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

- Опрос, повторение пройденного материала.

- Чтение на стр31 название следующего раздела (Почему?).

Отвечают на вопросы учителя.

-

3.Постановка учебной задачи

Подводит к теме урока. Организует постановку цели урока детьми.

- Отгадывание загадок, предположения о теме урока.

ТЕМА: Почему солнце светит днём, а звёзды ночью?

Путешествие в космос.

Отгадывают загадки.

Определяют тему и цель урока.

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

4.Решение учебной задачи или открытие нового знания

Организует формирование знаний - о небесных телах.

1. Что такое солнце? (Видео-сообщение о Солнце)
2. Что такое звезды? (Видео-сообщение о звездах)
3. Информация: Звездочет. Телескоп. Астроном. Астрономия.
4. Физминутка для глаз.
5. Проблемная ситуация. Опыт «Дневные звёзды»
6. Работа по в книге (с 32).
7. Работа в р/т №1
8. Миф о созвездии Льва.
9. Работа в р/т №3

10. Физминутка.

-Смотрят видео-сообщения.

-Отвечают на вопросы.

-Работают по книге.

-Выполняют задание в р/т.

-Делают опыт, вывод по опыту.

- Делают зарядки.

Слайд 5

Слайд 6

Видео-сообщение Зыковой Наины, ученицы 5 класса

Слайд 7,8

Слайд 9

Видео-сообщение Степановой Кюндюнэ, ученицы 5 класса

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

5.Закрепление

Организует закрепление знаний.

- Фронтальная проверка. Игра «Раскрась звёздочку»

Дети цветными карандашами раскрашивают звёздочки.

Закрашивают кружочки и придумывают название.

Доп. материал – звездочка, цветные карандаши.

6. Рефлексия

Организует фиксирование нового содержания. Рефлексия.

Закончи предложение:

Я узнал …

Я понял …

Мне было интересно …

Мне было трудно …

Делают выводы.

-

7. Подведение итогов

Организует самооценку учебной деятельности.

Рекомендации для занятий дома.

Делают самооценку.

Выставка книг.