Сценарий урока математики в 1 классе «Решение задач»

Автор: Александрова Лариса Николаевна

Организация: МКОУ «Новоандросовская СОШ»

Населенный пункт: Курская область, п. Новоандросово

Тема урока: Решение задач

 

Цель: совершенствовать умение решать задачи.

 

Формируемые УУД.

 

Личностные: развитие мотивации учебной деятельности, творческий подход к выполнению заданий.

 

Предметные: овладение основами счета, приобретение начального опыта для решения учебно-познавательных задач, умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, решать текстовые задачи и составлять их.

 

Метапредметные: способность составлять схемы для решения задач, умение оценивать свою работу и работу своих одноклассников, готовность слушать собеседника, вести диалог, отвечать на вопросы полным ответом.

 

Оборудование: экран, проектор, ноутбук, рисунок елки, игрушки на магнитах, снежинки на магнитах, запись темы урока.

 

 

 

 

Сценарий урока

1. Мотивация к учебной деятельности

- Дети, какой праздник приближается?

- А вы любите этот праздник?

- Расскажите, как вы готовитесь к этому празднику?

- Вы хотите, чтобы у нас в классе тоже была нарядная красивая ёлка?

- Вот вам ёлка (учитель вывешивает на доску рисунок ёлки или маленькую искусственную елочку).

- От вас зависит, какая она будет нарядная. За правильные ответы на елке будут появляться игрушки. Чем больше правильных ответов, тем елка будет красивее.

- Вы готовы?

II.Актуализация знаний

Начнем наш урок с гимнастики для ума.

1. Счет от 2 до 20 и обратно двойками.

 

1. Счет от 1 до 9 и обратно двойками.

( Вешаем на елку игрушку)

 

1. Работа у доски

(Вместо звездочек вставь числа, чтобы равенства были верными)

*+ 3 =7 6 - * = 3

5 + * = 9 * - 1 = 10

10 - * = 8 7 + 2 = *

(Вешаем на елку игрушку).

1. Веселые задачи.

Сейчас мы с вами решим « веселые задачи», а ответ нужно показать с помощью цифрового веера.

• Пять зеленых лягушат

На песочке в ряд лежат.

Одному из пяти братцев

Захотелось искупаться.

Остальным же неохота

Возвращаться вновь в болото.

Сколько лягушат лежат на песке?

• На прогулку из яслей

Вышло десять малышей.

Пять из них на травку сели.

Остальные - на качели.

Сколько ребят село на качели?

 

• Я на пне, как на тарелке,

Так опенки разделил:

Три гриба ежу оставил,

Три в корзинку положил.

Сколько я собрал грибов?

Сосчитай. Ответ готов?

(Вешаем на елку игрушку).

1. Блиц – вопросы.

• У какой фигуры три угла?
• Как называются числа при сложении?
• У какой фигуры нет углов?
• Чем луч отличается от отрезка?
• Увеличьте число 5 на 1.
• Уменьшите число 8 на 1.
• Сколько ноток на нотном стане?
• Назовите число, следующее за числом 5.
• Назовите число, предшествующее числу 10.
• Сколько лапок у двух цыплят?
• Сколько хвостиков у четырех поросят?
• Сколько солнышек на небе?
• Сколько звезд на небе?
• Из каких частей состоит задача?

(Вешаем игрушку на елку).

 

III. Самоопределение к деятельности

- Дети, никто из вас не догадался, почему мы затронули вопрос о составе задачи? (Формулировка темы, задач урока. Учитель записывает на доске тему урока).

(Включить проектор, написать на доске или плакат)

 

- Посмотрите на экран и установите соответствие:

• Ани было 5 конфет. Решение

Она отдала брату 2 конфеты.

 

Сколько конфет осталось у Ани? Условие

 

5 – 2 = 3 Ответ

 

3 конфеты Вопрос

 

(Вешаем на елку игрушку).

 

IV. Работа по теме урока

- Послушайте четыре текста внимательно и назовите текст, который можно назвать задачей:

• Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу.

Все равно его не брошу,

Потому что он хороший.

 

• У Кати есть три медвежонка и две куклы. Катя очень любит свои игрушки.

 

• Вернулись медведи домой. Медвежонок как закричит: «Кто сломал мой стульчик?»

 

• Мама-медведица поймала 7 рыбок. Пять рыбок отдала медвежатам. Сколько рыбок съела мама сама?

 

- Дети, что объединяет эти тексты? Какой из них мы можем назвать задачей?

- Решите устно эту задачу и дайте полный ответ.

(Вешаем на елку игрушку).

 

V. Физкультминутка

Я с корзиной в лес пошел.

(Шаги на месте)

Все поляны обошел.

(Поворот вокруг себя)

К старой елке подошел

(Присесть, руки на пол)

И огромный гриб нашел.

(Встать, руки в стороны)

Раз грибок, два грибок.

Положили в кузовок.

(Вешаем на елку игрушку-грибок)

VI. Включение в систему знаний и повторение.

1. Составление задач

- Посмотрите на экран и составьте задачу на сложение (про мячи), сделайте в тетради схематический рисунок и запишите решение.

- Сверьте свои записи с эталоном. Поднимите руку у кого были ошибки.

(Вешаем на елку игрушку)

 

1. Работа по учебнику.

 

Откройте страницу , № . Записываем в тетрадь, комментируем.

 

(Вешаем на елку игрушку).

 

1. Сформулировать вопрос задачи и решить ее

• стр. , № )

 

(Вешаем на елку игрушку).

 

1. Работа в печатной тетради.

 

 

VII. Рефлексия.

 

- Дети, продолжите фразы:

• Мне было трудно на уроке...
• Мне было легко на уроке…
• Мне было интересно на уроке…

 

- Дети, давайте посмотрим на нашу ёлочку. Скажите, она вам нравится? У нас очень красивая получилась елочка. Я думаю, что Дед Мороз обязательно оценит вашу работу и принесет вам под елочку сюрприз.

- Оцените свою работу на уроке, объясните свой выбор.

 

 

 

 

 

1. file1.pptx.zip.. 3,3 МБ
2. file0.docx.. 556,3 КБ

Опубликовано: 11.10.2021