Урок русского языка. 3 класс

Автор: Смыкова Наталия Васильевна

Организация: МАОУ ЦО №13

Населенный пункт: г. Тамбов

УМК «Перспективная начальная школа»

Тема: Окончания имен прилагательных во множественном числе в И.п и В.п.

Цель: определение окончаний имен прилагательных в форме множественного числа И. и В. п.

Задачи: (планируемые результаты)

Предметные:

формирование умения склонять имена прилагательные во множественном числе, умения определять И. и В.п. падеж прилагательных во множественном числе;

закрепление знаний изученных орфограмм

Познавательные:

проводить целенаправленные наблюдения, выполнять анализ, сравнение, преобразование информации, делать выводы;

развивать умения аргументировать своё мнение;

развивать мыслительную деятельность, познавательную активность, мышление, наблюдательность, внимание;

развивать умение давать самооценку своей деятельности

Коммуникативные:

участвовать в совместной деятельности, в коллективном обсуждении вопросов, соблюдать правила речевой культуры;

высказывать своё мнение;

формировать активность, любознательность, интерес к изучению русского языка.

Регулятивные:

коллективно ставить, понимать и сохранять учебную задачу, сознательно выполнять действия для её решения;

осуществлять действия контроля и самоконтроля, оценки и самооценки;

оценивать свои достижения, трудности, соотносить свою оценку с оценкой учителя, адекватно воспринимать её.

Личностные:

расширение представления о богатых возможностях русского языка, о способах повышения точности и выразительности речи.

Оборудование:

учебник «Русский язык» Н.А. Чуракова…, тетрадь на печатной основе, презентация, карточки со словами, аудио запись песни «Улыбка», видео запись зарядки «Злая тучка»

 

Ход урока

I Оргмомент

Звучит 1 куплет песни «Улыбка».

Ребята, давайте начнем урок с улыбки, посмотрите друг на друга, подарите друг другу свои улыбки, пожмите руки, поделитесь своим добром и теплом, и в хорошем настроении начнем урок русского языка.

 

II Сообщение темы и цели урока

Игра – разминка «… – антонимы» (1 слайд)

• – (грустные) близкие – (далекие)
• – (низкие) острые – (тупые)
• – (сухое) старые – (молодые)
• – (сильные) мягкие – (твердые)

Какой частью речи являются названные слова?

В каком числе они стоят?

Главная задача нашего сегодняшнего урока – определить, какие окончания имеют имена прилагательные во множественном числе И. и В.п. (2 слайд)

 

Ш Минутка чистописания

Наш язык богатый и интересный, мы изучаем его особенности построения, произношения, правописания. Помимо того, что писать мы учимся грамотно, но еще и красиво и аккуратно.

Прочитайте какое слово написано на доске.

ГРАММАТИКА (3 слайд)

Мы напишем букву, которая встречается в этом слове 2 раза.

Какая это буква?

мм мм мм

Какое соединение между этими буквами? (нижнее)

Пишите аккуратно, не забывайте о высоте букв, все они должны быть на одном уровне.

Какие звуки обозначает буква м? (Звонкие звуки, непарные [м,м*])

А теперь давайте поиграем в игру «Наборщик». Составим маленькие слова из большого слова ГРАММАТИКА (грамм, тик, мама, кит, рама, мат, тигр, тир, карта, арка, маг, мир, марка, карма, Рим, Кама, игра, икра и др.), запишите 1 строку любых слов.

 

IV Орфографическая минутка

В словах, которые вы записали вам встретились какие-нибудь орфограммы?

А вот сейчас мы непременно найдем орфограммы, запишем и подчеркнем их, устно подберем проверочные слова и объясним их написание.

1 часть. «Верни осу». Из данных слов улетела оса, вернув ее на место, мы получим слова:

К…, р…, …дки, (4 слайд)

2 часть. «Верни ежа»

сер…ка, од…ка, заст...ка, (5 слайд)

3 часть. «Разгадай ребусы».

столб, стриж, семья. (6 слайд)

 

V Словарный диктант

Мы вспомнили правописание слов, орфограмму в которых мы могли проверить, а теперь повторим слова с непроверяемой орфограммой. (Картинный диктант)

Малина, помидор, огурец, овощи, орех, пирог, топор, молоток, ракета, трактор.

Какой частью речи являются все записанные слова?

Что такое имя существительное?

Давайте придумаем к ним подходящие по смыслу прилагательные.

У нас получились словосочетания, состоящие из прилагательного и существительного. Как вы думаете, это случайно?

Прилагательные связаны с существительными.

Что вам уже известно об имени прилагательном?

Как они изменяются прилагательные? (по числам, в ед. ч. по родам, по падежам)

Род, число, падеж прилагательного определяются… (по существительному, с которым оно связано)

 

VI Работа по теме урока

Прилагательные во множественном числе отвечают на вопрос…(какие?).

Давайте просклоняем словосочетания маленькие реки, быстрые кони.(7 слайд)

А теперь пронаблюдаем, какие окончания у И. и В. п.

Вывод: К какому выводу мы пришли? Какое окончание в вопросе, такое и в самом… (прилагательном) (8 слайд)

 

VII Физкультминутка. («Злая тучка» - видеоролик)

 

VIII Закрепление

Работа в учебнике: упр. 158 (комментированное письмо), упр 82 (т)

Резерв. Устно придумать родственные прилагательные к существительным:

Дом – домашний, свет -…, снег - …, яблоко - …, капуста - …, гриб - …, польза - …, успех - …, умнички - …

 

IХ Домашнее задание (9 слайд)

Работа в тетради на печатной основе – упр 83 (с комментариями)

 

 

Х Рефлексия. Оценивание. Комментирование оценок. Анкета ( 10 слайд)

1. На уроке я работал	активно / пассивно
2. Своей работой на уроке я	доволен / не доволен
3. Урок мне показался	коротким / длинным
4. За урок я	не устал / устал
5.Окончания прилагательного мн. ч. И. и В.п. я	определил / не определил
6. Материал урока мне был	понятен / не понятен

1. file0.docx.. 22,1 КБ
2. file1.pptx.zip.. 2,7 МБ

Опубликовано: 12.10.2021