Этапы и задачи урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формирование УУД

1.Мотивация к учебной деятельности

Цель: эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.

На экране видеофрагмент «Старт Ю.А. Гагарина в космос»

- Сегодня у нас с вами необычный урок. Сегодня на уроке вы попробуете себя в роли космонавтов. Согласны? Отлично! Нам с вами предстоит сегодня много сделать и многое узнать. Пусть этот урок будет для всех нас удачным и интересным! И пусть вам помогут сообразительность, смекалка и те знания, которые вы уже приобрели. Улыбнитесь друг другу, мы начинаем урок!

- Молодцы. Тихо садитесь на свои места.

Смотрят видеофрагмент

Слушают наставления учителя, настраиваются на работу на уроке

Садятся за парты

Личностные УУД: формирование эмоционального настроя на урок.

Коммуникативные УУД: взаимодействие с учителем.

2.Актуализация знаний

- Ребята, а как вы думаете, легко ли быть космонавтом? Что для этого требуется?

- Вы абсолютно правы. Требования к здоровью космонавтов более чем строги. А тогда, в 1961-м, перед стартом Юрия Гагарина, когда человека отправляли, по сути, в неизвестность, здоровье кандидатов на полёт в космос проверялось с особой тщательностью, «с запасом прочности».

Помимо здоровья, важная роль отводилась и габаритам будущих космолётчиков. Это было связано с тем, что первые космические корабли не отличались просторной капсулой, в которой стартовали космические первопроходцы.

- Наверное, вы уже догадались, какая будет тема сегодняшнего классного часа? О чём мы будем сегодня говорить?

- Правильно. Тема нашего урока «Здоров как космонавт». А как вы думаете, какие задачи мы можем поставить на урок? Молодцы.

- Наш материал будет связан с одной важной космической датой. С какой?

- Кроме ЗОЖ, мы будем с вами говорить на уроке о значимой дате, 60-летие которой отмечается в текущем году. А значит, мы с вами не только повторим материал по нашей теме, но и закрепим ваши знания об истории нашей страны.

Итак, внимательно слушайте мои команды и четко выполняйте задания.

Дети отвечают на вопросы учителя, активно принимают участие в совместном обсуждении, рассуждают, высказывают собственную точку зрения.

Размышляют, что космонавту нужно быть умным, сильным, здоровым и т.д.

Внимательно слушают учителя

Предполагают, что будут разговаривать о здоровье и о космосе.

Задачи урока: узнать, как поддерживать здоровье организма; научиться выполнять физ. Упражнения и т.д.

Первый полёт человека в космос.

Внимательно слушают учителя

Коммуникативные УУД: умение высказывать свое мнение, умение делать выводы, умение формулировать собственное мнение, умение работать в группе.

Познавательные УУД: анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие; целеполагание

Регулятивные УУД: умение контролировать свое время и управлять им.

3. Поиск решения проблемы «Открытие» нового знания.

- Мы с вами на время превратимся в космонавтов и узнаем, как они поддерживали своё здоровье и физическую подготовку.

- Но для начала ответьте мне на такой вопрос: что такое здоровье? Как вы понимаете значение этого слова?

- По определению ВОЗ «Здоровье – это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов».

- Как вы думаете, нужно систематически следить за своим здоровьем или только когда заболеешь?

- Многие из вас считают, что забота о здоровье – дело рук ваших родителей и врачей, обязанных лечить вас и оберегать от заболеваний. Но это не совсем верно!

Каждый из вас хочет прожить свою жизнь долго и счастливо.

- Какой образ жизни можно считать «здоровым»?

- Конечно, наше здоровье складывается из многих взаимосвязанных компонентов: режим дня, питание, физические нагрузки, наследственные факторы и т.д. Для того, чтобы иметь хорошее здоровье, нужно систематически следить за своим организмом.

- А теперь я предлагаю вам выполнить ваше первое космическое задание и поработать в парах.

- Для его выполнения вам нужно вспомнить всё, что вы знаете о правильном распорядке дня.

- У вас на партах лежат карточки с заданиями. Возьмите зелёную карточку. Вам нужно расставить время в режим дня. Итак, начали.

Приложение 1

- А теперь давайте проверим, что у вас получилось.

Учащиеся пробуют объяснить значение слова.

Отвечают на вопросы учителя

Работа в парах.

Проверка и обсуждение задания

Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли в соответствии задачей, умение делать выводы, умение формулировать собственное мнение.

Познавательное УУД: умение сопоставлять предшествующие знания с получаемой информацией

Регулятивные УУД: оценка-выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и подлежит усвоению

Физ. минутка

- Молодцы, вы хорошо поработали. Но космонавты должны быть ещё и в отличной физической форме. А для этого им необходимы ежедневные тренировки. Давайте сейчас встанем и проведём одну из них.

1.Сбросим усталость

Сбрось с плеч скорей усталость, еще много дел осталось.

Станем бодрыми, друзья! Расслабляться нам нельзя.

2.Учимся обходиться без помощи рук

Если держим мы, приборы, руки заняты у нас.

Мы без рук проворно встанем, если попадем на марс

3.Держим центр тяжести

Научиться всем нам надо, центр тяжести держать.

Чтобы в космосе далеком своим телом управлять.

4.Учимся двигаться в невесомости

В невесомость мы попали, но собой мы управляли.

Чтоб чего-нибудь коснуться, надо просто оттолкнуться.

5.Дыхательное упражнение «Кислородная маска в шлеме»

Надеваем шлем, учимся дышать.

Кислорода в космосе может не хватать.

Встают, выполняют упражнения

Движение плечами вверх-вниз – 4 раза

Присаживания с руками на поясе, не меняя положения ног и не помогая руками – 5 раз

Руки на поясе. Поочерёдно сгибать правую и левую ногу, стоя на одной ноге 10 секунд – 6 раз

Прыжки на двух ногах с поворотом вокруг себя – 10 прыжков

Пальцы обеих рук сомкнуты, образуя полусферу, закрывают рот и нос. 1 - 2 вдох; 3 – 4 выдох. 3 – 4 раза.

5. Закрепление изученного материала

- Да, ребята, вы хорошо потренировались. Но в космосе надо быть готовыми к любым неожиданностям. Все космонавты проходят специальную подготовку, отрабатывают свои действия в необычных ситуациях. Но, кроме этого, им нужно поддерживать своё тело в форме с помощью сбалансированного питания.

- Сейчас я предлагаю вам выполнить групповую работу. У вас на партах лежат письма с донесением с космического корабля. Но, к сожалению, с течением времени, сохранить его в полном объёме не удалось. Лист был поврежден, и слова «перепутались». Попробуйте восстановить текст из данных слов

Приложение 2

- Давайте проверим, какое меню вы составили

Слушают учителя

Учащиеся делятся на группы и составляют сбалансированное меню из предложенных продуктов

Проверка группового задания. Дети выходят и зачитывают составленное меню

Познавательные УУД: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации (из материала рабочей тетради, рассказа учителя, по воспроизведению в памяти).

Регулятивные УУД: навыки самопроверки, ориентируются в рабочей тетради.

6.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель: осмысление полученных знаний, формулирование трудностей, возникших на уроке и путей их решения

- Давайте подведём итог урока.

- Какой теме был посвящен урок?

- Был ли вам он полезен?

- Понравилось ли вам сегодня на уроке?

- Вы все большие молодцы. Каждый человек должен заботиться о своем здоровье. Ведь никто не позаботится о тебе лучше, чем ты сам.

- А сейчас я предлагаю вам оценить вашу работу на уроке. Мне очень важно, с каким настроением вы заканчиваете наш урок. Ведь здоровье – это также и духовное благополучие человека.

- У вас на партах лежат смайлики. Выберете тот, который показывает ваше настроение.

Приложение 3

- Мне тоже понравился наш урок и ваша работа. Поэтому, я показываю вам «улыбающийся» смайлик.

Отвечают на вопросы учителя

Оценивают свою работу на уроке

Личностные УУД: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Коммуникативные УУД: формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений.

Регулятивные УУД: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.