Актуальность: В последнее время, экологическая проблема взаимодействия человека и природы, а также воздействия человеческого общества на окружающую среду стала очень острой и приняла огромные масштабы.

Экологическое воспитание в начальной школе - одно из важных направлений воспитательной деятельности. Целью экологического воспитания является формирование экологически культурной личности, которая предполагает наличие у человека определённых знаний и убеждений; готовности к деятельности и главное, практической деятельности, которая согласуется с требованиями ответственного и бережного отношения к природе.

Цель:

Формирование экологического сознания учащихся.

Задачи:

- активизировать и дополнить представление учащихся о значении леса в природе и в жизни каждого человека;

- познакомиться с основными правилами поведения в лесу;

- развивать познавательный интерес, мыслительную деятельность, восприятие, наблюдательность;

- воспитывать любознательность; чувство любви к окружающим лесным богатствам нашей Родины; чуткости, понимаю многообразных тайн скрытых в лесах и бережному отношению к ним.

Форма проведения: игра-путешествие для обучающихся 1-4 классов

Данное мероприятие по экологическому воспитанию позволит прийти к следующим результатам:

- дети станут больше интересоваться окружающей природой, миром растений и животных;

- у детей сформируются представления о себе (человек- часть природы и человек обязан подчиняться её законам), о ценности природы, положительном и бережном отношении к ней;

- у детей выработаются первые навыки экологически грамотного и безопасного поведения в природе, желание относиться к ней с заботой;

- появится желание заботиться о своей малой родине, сохранять чистоту и экологическую культуру.

II. Основная часть мероприятия

Звучит аудиозапись « Голоса природы» ( Приложение 1.)

Учитель: Ребята, как выдумаете, где мы можем услышать такие голоса?

Дети: В природе, в лесу

Учитель: А зачем мы приходим в лес?

Дети: Отдыхать, наслаждаться красотой и т.д.

Учитель: Внимание на экран. Я предлагаю вам просмотреть сюжет короткометражного фильма « Улыбка природы». ( Приложение 2.)

- Что вас удивило во время просмотра?

Дети: Ребята начали шуметь, вытаптывать растения и разбрасывать мусор.

Учитель: Как себя почувствовала природа в это время? (обиженной и незащищенной)

- Как детям удалось исправить свою ошибку?

Дети: Они поняли, что поступили плохо, с природой надо дружить и защищать её. Они убрали за собой весь беспорядок, а природа была им благодарна за это.

Учитель: Вы догадались, какой теме будет посвящено наше внеклассное мероприятие? (защите природы).

- Как называется наука, которая этим занимается? (Экология)

Кто ответит что такое- экология?

Дети: Экология – наука о связях между живыми существами и окружающей средой.

Учитель: Почему охранять природу для нас , и всего человечества так важно? (ответы детей)

- Молодцы, ребята. А ещё 2017 год в нашей стране объявлен годом экологии.

Дети исполняют танец « Гимн экологии» (Приложение 3.)

Выходят дети, держа в руке глобус (Рассказывают стихи под музыку «В мире животных» Приложение 4.)

1.Самая прекрасная, родная,

Разноцветная, веселая, живая,

Ты для нас, как мать, одна на свете,

Мы твои заботливые дети.

2. Но порой, под нашими руками

Красота твоя бесследно исчезает.

Задыхаются от грязи океаны,

Звери, птицы, травы погибают.

Мы рубим лес, устраиваем свалки,

Но кто же под защиту все возьмет?

Пусты ручьи, в лесу одни лишь палки.

Подумайте, а что нас дальше ждет?

3. Пора бы человечеству понять

Богатство у природы, отбирая,

Что Землю нужно тоже охранять:

Она, как мы, такая же – живая

Где бы мы ни жили на планете,

За твою судьбу мы все в ответе.

Мы твои помощники, друзья,

Мы, Земля, с тобой одна семья.

Учитель:

– Сегодня на нашем мероприятии мы совершим воображаемое путешествие по экологической тропе. Отгадайте загадку, куда мы совершим путешествие:

Богатырь стоит богат,

Угощает всех ребят:

Ваню - земляникой,

Таню - костяникой,

Машеньку - орешком,

Петю - сыроежкой.

Дети: Лес.

Экологическая тропа – это маршрут в лесу, где человек изучает природу, учится охранять зверей и птиц, деревья и травы. Послушайте историю о лесе.

Слайд 1

– Жил был лес.

Слайд 2

– Обитали в лесу птицы. Птицы пели задорно и весело.

– Каких птиц вы увидели? (филина, кукушку, дятла, соловья)

Слайд 3

– Жили в лесу и звери. Резвились на полянах, охотились. Рассмотри слайды.

Каких зверей узнали? (Енот, белка, заяц, ежик, волки, медведь, лось, олень, лиса)

Слайд 4

– Но однажды пришёл в лес человек. Построил рядом с лесом фабрики, заводы, дома, школы, дороги.

Места для жизни ему не хватило!

Слайд 5

– Стал человек тогда вырубать лес.

Слайд 6

– Стал разжигать костры, и огонь погубил лес.

Слайд 7

– Заводы и фабрики сбрасывали отходы в реки, лесные озера и загрязнили воду в лесу.

Слайд 8

– Дым из труб заводов и выхлопные газы автомобилей на дорогах отравили воздух.

Слайд 9

– Отдыхающие загрязнили природу леса мусором (бутылками, резиной, бумагой).

Слайд 10

– Негде стало жить бедным животным. И ушли они из нашего леса далеко. Остался лес один. Тоскливо и страшно стало в лесу.

– И обратился тогда лес, к нам, с просьбой о помощи!

« Помогите вернуть былую красоту, птиц и животных»

Инсценировка стихотворения «Мой лес»

Мой лес – здоровье, красота и наслажденье,

И для художников он – вдохновенье.

Ты по лесу идёшь

И дышишь, наслаждаешься,

Не зря, мой лес,

Ты лёгкими планеты называешься.

Ранимы вы, деревья и цветы,

Вдруг к вам туристы подошли

О, храм природы, ведь тебя

Туристы осквернили.

О чём вы, люди, позабыли?

Это кто здесь насорил,

О культуре позабыл?

Мусор здесь расположился,

Видишь, вредный, как прижился?

Не страшны деревьям стройным

Ни жара и ни мороз.

Но ужасные туристы обижают их до слёз.

Как же нам свою природу

Не любить, не защищать?

Если скоро в этой жизни

Нечем будет нам дышать?

Становлюсь на стражу леса

И красот его, чудес.

Пусть здоровье, вдохновенье

Дарит нам красавец – лес!

Учитель:

– Чтобы помочь лесу, прогуляемся по лесной экологической тропе и исправим ошибки человека.

Задание 1

Учитель:

– У вас на столах лежат картинки с загадками, на которых изображены деревья средней полосы России. Переверни картинку, прочитай загадку, отгадай – и узнаешь название дерева. Эти деревья мы посадим в нашем лесу.

1. Весной зеленела,

летом загорела,

Осень в сад пришла,

красный факел зажгла.

Ответ (Рябина)

2. Не заботясь о погоде,

В сарафане белом ходит,

А в один из тёплых дней

Май серёжки дарит ей.

Ответ (Берёза)

3. Зимой и летом – одним цветом.

Ответ (Ель)

4. Никто её не пугает,

А она вся дрожит. (Осина)

5. С моего цветка берёт

Пчёлка самый вкусный мёд.

А меня все ж обижают,

Шкурку тонкую сдирают. (Липа)

(Породы деревьев вывешиваются на доску.)

Слайд 12

Учитель:

– Вот и выросли в нашем лесу новые красивые деревья. Приятно бегать меж стволов и играть в подвижные игры.

Задание 2

Учитель:

– Кого ещё не хватает в нашем лесу?

Ученик:

– Не хватает птиц и зверей.

Учитель:

На столе у вас лежат конверты. Приготовь клей. Достань из конвертов пазлы. Собери картинку из пазлов, наклей на лист бумаги, отгадай животное или птицу, прикрепи к доске (на пазлах фотографии: медведя, лисы, совы, енота, дятла).

Слайд 13

– Лес преобразился. Снова запели птицы, и звери начали резвиться на полянках. Они благодарят нас за помощь и приглашают отдохнуть и повеселиться вместе с ними.

Музыкальная физкультминутка « Лесная зарядка» (Приложение5.)

Задание 4

Ребята, услышав наше веселье и радостные голоса, в гости к нам пожаловал Енот Егорка. Он принес в этом конверте задание (учитель достаёт конверт). Это кроссворд о природе.

Слайд 14

Отгадаем кроссворд вместе. Для этого разделимся на группы. (Каждой группе раздаются вопросы из кроссворда. Дети отгадывают кроссворд.)

Вопросы к кроссворду:

1. Как называется верхний плодородный слой земли?

2. Водяной поток, протекающий по четко обозначенному руслу?

3. Синоним слова звери.

4. Назови одним словом деревья, травы, кустарники.

5. Житель планеты, наделенный разумом.

6. Назови синоним слова атмосфера.

7. Как называется солнце на языке астрономов?

Учитель:

– Природа – главное слово в нашем задании. Ведь охрана природы – главная цель экологии.

Слайд 15

Учитель:

– Нужно ли охранять природу?

Ученики:

– Да!

( чтение стихов)

Ученик 1:

У всех людей одна планета

И ветрам нет на ней границ

Как нет границ потомкам света

И перелетам диких птиц

И нам беречь планету надо

Для тех, кто будет после нас

А мы бездумно сыплем яды

И дом свой травим, не скупясь

Ученик 2:

Ты, человек, любя Природу,

Хоть иногда ее жалей:

В увеселительных походах

Не растопчи ее полей,

Не жги ее напропалую

И не исчерпывай до дна

И помни истину простую-

Нас много, а она - одна!

Учитель:

– Охранять природу нужно от мусора, грязи, дыма и копоти, нерадивых туристов и других нарушителей экологии. В лесу нужно проводить субботники по уборке мусора, лесничий должен охранять лес от браконьеров и вырубки, пожарные тушить лесные пожары, государство создавать заповедники для сохранения редких животных и растений, ученики школ помогать взрослым посильным трудом.

Задание 5

На столе у вас круги, похожие на дорожные знаки. Придумай знак – напоминание о поведении человека в лесу. Расскажи о значении этого знака. Повесь его в нашем лесу (на доску).

Слайд 17

Давайте посмотрим, как теперь живется в лесу нашим деревьям, зверям, птицам.

(Просмотр видеоклипа « Сохраним природу» Приложение 6.).

III. Подведение итогов. Заключение.

Учитель:

– Вот и подошло к концу наше путешествие. Думаю, что вы сегодня многое узнали об экологии и будете защитниками и друзьями природы.

Ребята, но мне хочется, чтобы наше мероприятии имело продолжение и о том, что нужно беречь и охранять природу знал каждый взрослый и ребёнок.

Предлагаю вам приготовить буклеты, сочинить стихи и создать памятки в защиту природы, раздать своим друзьям в школе и провести всем вместе акцию «Чистота моего посёлка - в моих руках!»

Учитель: А теперь я хочу узнать, какое настроение подарило вам это мероприятие.

Попрошу выбрать смайлик, который соответствует вашему настроению и всем вместе исполнить песню «Давайте сохраним ромашку на лугу» (Приложение 7.)

 

Список использованной литературы:

1. Буковская, Г. В. Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников М.: Владос, 2014.

2. Гриднева Е.В. Лес –наше богатство М. Владос, 2011.

3. Самкова В.А. Наш чистый дом 3-4 кл.Уч.пос. ФГОС - Москва: 2015.

Интернет-ресурсы:

http://www.nhm.ac.uk/interactive/sounds/main.html - интерактивные игры, сделанные в технологии flash. Можно самостоятельно составлять звуки леса, моря, джунглей из голосов животных, шума деревьев, морского прибоя.

ttp://zerkalenok.ru/cgi-bin/zerk.cgi/7/9/2 - Для младших школьников всевозможные экологические игры, конкурсы.

http://suhin.narod.ru/zag1.htm - Загадки и кроссворды для детей.

http://forest.geoman.ru - Лесная энциклопедия

Приложения: