Мастер-класс по русскому языку в 4 А классе на тему «Фразеологизмы» с использованием новой технологии «Дудлы»

Автор: Пархоменко Светлана Васильевна

Организация: МОУ СОШ №12

Населенный пункт: Ставропольский край, г. Новоалександровск

Цель: показать систему работы на уроках русского языка при изучении и повторении темы «Фразеологизмы» средствами активизации познавательной и творческой деятельности обучающихся.

- Здравствуйте, ребята и уважаемые гости. Вы знаете, передо мной, как всегда встаёт проблема - как не сесть в калошу перед учениками. Хочется это занятие сделать и интересным и познавательным. Но я зарубила себе на носу - нельзя гоняться за двумя зайцами одновременно, ведь лучше синица в руках, чем журавль в небе.

Учитель: - Ребята, какую особенность вы заметили в моей речи?

Ученики: - Фразеологизмы.

Учитель:- При подготовке к ВПР, мы столкнулись с проблемой. Оказалось, что многие из вас с большим трудом находят фразеологические обороты в тексте, не понимают их значение, не умеют употреблять фразеологизмы в речи. Как я не стараюсь вам объяснить, вопрос повторяется снова и снова. Фразеологические обороты – особый пласт русского языка, часть культуры нашего народа, – должны возвратиться в нашу речь и обогатить её. Я надеюсь, что подобранный текстовый материал, поможет вам усвоить данную тему.

Все задания, которые мы выполним вместе, мы отрабатываем на консультациях и занятиях кружка «Эрудит» и в ГПД при подготовке к ВПР.

- Я приглашаю всех на консультацию по подготовке к ВПР.

- Какую цель поставим для себя?

-Будем учиться:

-находить фразеологизмы в тексте;

-определять их значение;

-формировать речевые умения, обогащать свою речь;

-развивать умение работать самостоятельно с дополнительными источниками информации;

-расширять кругозор, повышать эрудицию, самостоятельно добывать знания;

-прививать любовь к русскому слову, развивать устную и письменную речь).

- Итак. Давайте начнём наше занятие с детских сценок

Сценка первая. К.Чуковский “От трёх до пяти”.

Четырёхлетняя девочка спросила у матери:
– Скоро наступит лето?
– Скоро, - ответила мама.- Ты и оглянуться не успеешь.
Девочка стала как-то странно вертеться. Вертелась, вертелась и говорит:
– Я оглядываюсь, оглядываюсь, а лета всё нету!

Почему так произошло? Чего не знала девочка?
– Что вы можете сказать о выражении “оглянуться не успеешь”?

- Это, значит, очень скоро.
Сценка вторая . Николай Сладков «Три загадки»

Поссорились на перемене ребята. Один кричит: — Я тебе покажу, где раки зимуют!

А второй ему: — Ишь, разошёлся, прямо из кожи вон лезет!

Тут подбежал к ребятам дежурный, давай их растаскивать. А они на него напустились:

— Всё следишь! Наверное, и спишь с открытыми глазами!

А дежурный вдруг как крикнет:

— Стойте, ребята! Разгадайте-ка свои загадки!

— Какие такие загадки? — удивились ребята и разжали кулаки.

-(А вы разгадали, что это за загадки?)

-Где раки зимуют.- проучить, наказать

- Из кожи вон лезет – очень сильно постараться

- спит с открытыми глазами – настороженный человек)

- А сейчас, ребята, мы поработаем в группах.

Перед вами первое задание.

Первой группе предстоит установить соответствия между фразеологизмами и их толкованием.

 

Толкование фразеологизмов

1) Овладевать собой, успокаиваться.

2) Привлекать к себе внимание; быть особенно заметным.

3) Прежде всего, в первую очередь.

4) Недружно, в постоянной ссоре.

5) Тревожить, беспокоить кого-нибудь.

6) Помогать в трудную минуту, выручать.

7) Временно, незаконно.

8) Перестать беспокоить, тревожить кого-либо.

9) Очень близко, рядом.

10) Вдоволь, без ограничения.

Ответы - Фразеологизмы

1) Брать себя в руки.

2) Бросаться в глаза кому-либо.

3) В первую голову

4) Как кошка с собакой.

5) Не давать покоя.

6) Протянуть руку помощи.

7) На птичьих правах.

8) Оставить в покое.

9) В нескольких шагах.

10) Сколько душе угодно.

 

Второй группе необходимо создать иллюстрированный фразеологический мини-словарь, применив новую технологию «дудлы». Напоминаю вам, что слово дудл заимствованно из английского языка (doodle) и означает бессознательный рисунок (каракули). Обычно дудлы создаются, когда мозг занят интенсивной работой, и в этот момент люди иногда что-то рисуют на подручном листке бумаги. Вот и мы, с вами будем создавать рисунки, устанавливая соответствия между иллюстрациями и фразеологизмами.

Итак, ваша задача - расшифровать фразеологизмы и создать собственный дудл:

фразеологизм

расшифровка

дудлы

положа руку на сердце

 

 

разинув рот

 

 

вешать лапшу на уши.

 

 

вставлять палки в колёса

 

 

ходить по струнке

 

 

Как кот наплакал

 

 

Третья группа выполняет задание «Найди ошибку», во фразеологизмах ошибочно заменены слова. Нужно исправить ошибку, дать толкование фразеологизмов.

1. Человек был семи пядей в плечах (во лбу, (умный)). 2. Он был упрямый, хоть палку на голове теши (кол (упрямство)). 3. Ребята пожелали ему ни пуха, ни костей (пера (удачи)). 4. Она с детства узнала, почём кило лиха (фунт (горе)). 5. Ребята решили вывести его на свежую воду (чистую (уличить в обмане)). 6. Нам грозили показать, где раки ночуют (зимуют (наказать)).

Четвёртая группа, анализируя текст, находит фразеологизмы, и даёт их толкование.

1. Куда дул ветер, туда и относило дым. Он всегда чувствовал, куда дует ветер. 2. Наша часть в этом бою дала врагу прикурить. Человек остановился и дал ему прикурить. 3. За то, что я не выучил уроки, мне намылили голову. Ребенку намылили голову, но мыло попало и в глаза. 4. На глаз больного наложили повязку. Расстояние мы определили на глаз. 5. Засучив рукава, я доставал рыбу и бросал её на дно лодки. Ребята работали, засучив рукава.

Пока ребята работают в группах, для вас, уважаемые гости, у меня такое задание:

Задание для коллег

Написать текст на тему: «Подготовка к открытому уроку».

Покоя нет уже полгода _______________________. Просыпаюсь _______________________. Директор сулит ____________________________. Но денег на призы _____________________________________. Поэтому я не жду ____________________________ и живу __________________________. А ______________________________________________ беру _________________________________ и иду в библиотеку и_______________________________.

 

Используйте фразеологизмы: ни днём ни ночью, ни свет ни заря, сулит золотые горы, как кот наплакал, ждать с моря погоды, засучить рукава, брать ноги в руки, грызть гранит науки.

Группы, готовы представить нам свои работы?

 

 

Уважаемые коллеги, спасибо за работу.

Ребята, каким образом мы с вами добивались цели на занятии?

Предлагаю вам заполнить карточки «Рефлексия».

Продолжите предложение:

1. В свой багаж знаний я обязательно возьму: _____________________________

2. На следующем мастер-классе я хотел(а) бы узнать:_______________________

Мы сегодня не переливали из пустого в порожнее, а работали не покладая рук. И хоть мы немного устали, но не вышли из себя, а взяли себя в руки и продолжали работать.

А я желаю вам, ребята, чтобы любое задание давалось без сучка, без задоринки, а учителя всегда были на седьмом небе от счастья!

Тест « Вставь слово, чтобы получился фразеологизм»

  • 1.Как …… на голову.
  • а) снег б) дождь в) град
  • 2. Как …… вода.
  • а) с курицы б) с утки в) с гуся
  • 3.Убить …… зайцев.
  • а) трех б) двух в) четырех
  • 4 …… соли съесть.
  • а) пуд б) фунт в) килограмм
  • 5. Как за …… стеной.
  • а) деревянной б) глиняной в) каменной
  • 6. Как лист …… дрожит.
  • а) берёзовый б) кленовый в) осиновый

- Ребята, 2020 год назван (хором) Годом памяти и славы, посвящён 75- летию со дня Великой Победы. (прикладываем руку к ленточке и хором говорим – Мы помним и гордимся!

А вы знаете, дети, что в справочнике фразеологизмов находятся крылатые выражения,возникшие из речи военных, связанные с военно-историческими событиями, развитием военного дела, военной техники и оружия.

Давайте попробуем их расшифровать, играя в игру «Жокей и лошадь», делимся на две группы: «жокеев» и «лошадей». Жокеи получают карточки с вопросами, а лошади –правильный ответ. Каждый жокей должен найти свою лошадь. Итак, начинаем играть. Первый жокей читает вопрос, а его лошадь -правильный ответ.

-выйти из строя- перестал работать

Взять на пушку- обмануть

- между двух огней- грозит опасность с двух сторон

- не понюхать и пороху- не быть на войне

- потом и кровью- большим трудом

- стоять насмерть -готовность пожертвовать своей жизнью

- фашист бежал, поджав хвост- испугался

 

Проверьте тест (на слайде)

  • 1. Как снег на голову.
  •  
  • 2. Как с гуся вода.
  • 3 .Убить двух зайцев.
  • 4 . Пуд соли съесть.
  • 5 . Как за каменной стеной.
  • 6. Как лист осиновый дрожит.

 

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 33,5 КБ
Опубликовано: 15.10.2021