Дружба. Почему важно дружить?

Автор: Андреева Марина Викторовна

Организация: МБОУ «СОШ №2» городского округа Судак

Населенный пункт: Республика Крым, г. Судак

Направление: нравственно-этическое.

Форма занятия: урок-практикум.

Цели занятия:

˗ расширение знаний детей о взаимоотношениях людей; о дружбе;

˗ развитие умения аргументировать свою точку зрения;

˗ формирование нравственных качеств обучающихся: умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе;

˗ воспитание доброжелательности, уважения друг к другу.

˗ развитие нравственных ценностных ориентиров обучающихся.

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

-ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

-знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

-развитие этических чувств;

-эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Учебные задачи, направленные на достижение регулятивных результатов обучения:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Учебные задачи, направленные на достижение познавательных результатов обучения:

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

-строить сообщения в устной и письменной форме;

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Учебные задачи, направленные на достижение коммуникативных результатов обучения:

-адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-формулировать собственное мнение и позицию;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Методы и приёмы: беседа, решение проблемной задачи (выполнение заданий), игры, групповая работа, работа с карточками-ситуациями.

Формы работы: фронтальная, групповая, работа в парах, индивидуальная, коллективная.

Оборудование: ПК учителя, мультимедийный проектор, презентация POWER POINT «С детства дружбой дорожи» с эпиграфом: «Тот, кто думает, что может обойтись без других, сильно заблуждается», определяющие качества, которыми должен обладать человек (на карточках), картинки с изображением солнышка, бабочек, цветочков, деревьев, тучки; стихотворения А.Якова «Жадина» М.Садовского «Дружба», карточки с мульт-персонажами «Крокодил Гена», «Чебурашка», «Буратино», «Мальвина», «Винни-Пух», «Пятачок», «Малыш», «Карлсон», «Кай», «Герда», карточки с изображением Кота Леопольда «Законы дружбы», музыка М.Танича и В.Шаинского «Если с другом вышел в путь…», книги для выставки Л. Воронкова «Солнечный денек» («Подружки идут в школу»); А. Гайдар «Тимур и его команда»; В. Драгунский «Друг детства», «Денискины рассказы»; Л. Кассиль «Дорогие мои мальчишки»; Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома»; В. Осеева «Три товарища», «Дождь», «Васек Трубачев и его товарищи»; конфеты с заданиями.

Время урока: 45 минут

Литература:

1. Добру откроются сердца // Досуг в школе. - 2008. - № 11. - 32 с.
2. Духовно-нравственное воспитание школьников: методический материал // Начальная школа. - 2006. - N 11. - с.45-57.
3. Нравственное воспитание младших школьников // Начальная школа. - 2008. - N 5. - c.7-9, 11-14, 19-25, 28 (вкладка).
4. Бушелёва Б.П. «Поговорим о воспитанности и дружбе», 1989 г.
5. «Русские пословицы и поговорки» / под редакцией В. Аникина 1988 г.
6. Романюта В.Н. «Методическое пособие для учителей начальной школы, психологов, воспитателей».

План занятия:

№	Этап занятия	мин.
1	Организационный момент. Эмоциональный настрой. Вступительное слово учителя.	5
2	Беседа о дружбе.	10
3	Игра «Найди себе подобного»	5
4	Игра «Качества, которыми должен обладать друг»	6
5	Физ.минутка-игра «Топай-хлопай»	3
6	Игра «Настоящие друзья»	4
7	Обсуждение основных законов дружбы.	5
8	Показ книг с рекомендацией прочитать их.	3
9	Подведение итогов занятия.	4

 

 

 

 

 

Ход занятия

1. 1.Организационный момент. Эмоциональный настрой. Вступительное слово учителя.

Наше занятие мы начнем с гимнастики мимики и жестов.

– Улыбнитесь друг другу.

– Примите такое выражение лица, какое должно быть у дружелюбно настроенного человека.

– Пожмите дружески руки друг другу.

- Пожалуй, все из вас слышали и знают слова: (…крепко-накрепко дружить, с детства дружбой дорожить - учат в школе, учат в школе, учат в школе…)

- Как вы понимаете слово «дружба»? (ответы учащихся)

- Кто такой друг? (ответы учащихся)

- Что для вас означает дружить? (ответы учащихся)

- Хорошо ли быть без друзей? (ответы учащихся)

- Все верно, ребята. Я с вами согласна. Вы догадались о чём мы будем сегодня говорить? (ответы учащихся)

-Правильно! Сегодня мы поговорим о дружбе.

2. Беседа о дружбе.

- Чтобы понять смысл и значение слов «друг» и «дружба» мы с вами отправимся в далекое прошлое. Ваши одноклассники, подготовили для вас небольшие сообщения. Давайте послушаем их. (Выступает подготовленные ученики)

Ученик 1: Очень давно, когда люди жили маленькими селениями, во главе стоял князь. Чтобы защитить своё селение от врагов, князь набирал себе верных, храбрых и мужественных людей в своё войско, которое называлось дружина. Каждого воина потом стали звать другом. Прошли века и теперь другом называют самого верного и надежного человека, который всегда разделит с тобой и радость, и горе, и придет тебе на помощь. Какое прекрасное слово – “дружба”! Произносишь его – и сразу вспоминаешь своего друга, с которым тебе интересно играть в снежки, читать новую книгу или посекретничать о своём. Произносишь слово “дружба” — и сразу вспоминаешь весёлых герое мультфильмов: это забавный Маугли со своим умным Балу, это музыкальный Львёнок и мудрая Черепаха. Мир кино, мир книги, наш мир, в котором мы живём, дарит нам прекрасное общение – общение с другом.

Ученик 2: Верно… Друг – это любимая книга, которую читаешь и тебе интересно с ней. Друг – это мама, которая обязательно поможет тебе в трудную минуту. Друг – это школьный учитель, который поможет тебе заглянуть в тайны знаний. Друг – это старый плюшевый медвежонок с оторванным ухом, который выслушает тебя, когда тебе будет плохо. Ведь не зря русская пословица гласит: “Не имей сто рублей, а имей сто друзей”.

Ученик 3:

Дружба – главное чудо всегда,
Сто открытий – для всех настоящие.
И любая беда не беда,
Если рядом друзья настоящие.

Друг не будет смотреть свысока,
Наизусть он характер твой выучит.
Нужно верить, что друга рука
В трудный час обязательно выручит.

Так давайте, давайте дружить
Пусть не раз нам стихи эти вспомнятся,
Если дружбой – всегда дорожить,
То любое желанье исполнится.

- Спасибо, ребята! Вы большие молодцы! Вы помогли нам понять, что дружба с давних времен очень ценное понятие, которое помогает человеку. Это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

3.Игра «Найди себе подобного»

- Сейчас, мы с вами поиграем в игру, название которой «Найди себе подобного». У каждого ученика на парте лежит карточка с изображением (солнышка, цветочка, деревца, бабочки…). Только у одного ученика есть карточка с изображением тучки. Приложение 1 Учитель обращает внимание детей на то, что один ученик остался без группы и обсуждает с ними вопрос:

-Ребята, как вы думаете, как чувствует себя тот, кто остался один, без друзей? (Ответы учащихся)

После обсуждения, учитель предлагает ребятам (по желанию) поделиться с учеником своей карточкой, чтобы он не был одинок.

-Ребята, вы поняли, что одному человеку, без друзей очень плохо. Кто из вас готов поделиться своей карточкой с учеником, у которого не оказалось друзей и помочь ему стать счастливее рядом с вами?

-Отлично. На данном примере мы с вами выяснили, что одними из главных качеств дружбы являются взаимопомощь, взаимовыручка и поддержка.

4.Игра «Качества, которыми должен обладать друг»

Ученик 4: Кто держит конфету свою в кулаке,
Чтоб съесть её тайно от всех в уголке
Кто выйдя во двор, никому из соседей
Не даст покататься на велосипеде,
Кто мелом, резинкой, любою безделицей
В классе ни с кем никогда не поделится?
Имя тому подходящее найдено
Даже не имя, а прозвище Жадина!
Жадину я ни о чем не прошу
В гости я жадину не приглашу
Не выйдет из жадины друга хорошего,
Даже приятелем не назовёшь его
Поэтому – честно, ребята, скажу –
С жадными я никогда не дружу.

- Спасибо, тебе, большое!

- Ребята, на доске размещены как положительные, так и отрицательные качества, которые присущи разным людям. Сейчас я предлагаю вам подойти к доске и выбрать то качество, которым по вашему мнению не должен обладать человек, который зовется другом, и снять его с доски.

Качества: агрессивный, жадный, злобный, жестокий, дружелюбный, внимательный, заботливый, понимающий, терпеливый, отзывчивый, храбрый, бездушный, безжалостный, обманщик, безответственный, безумный, бессердечный, бессовестный, вежливый, безрассудный, вредный, высокомерный, трусливый, двуличный, дерзкий.

- Вы выбрали самые важные и ценные качества, благодаря которым мы теперь все знаем в чем состоит значение и ценность дружбы в жизни каждого человека.

5.Физкультурная минутка -игра "Топай-хлопай"

-Предлагаю отдохнуть и размяться. Я буду называть качества, и если они будут вам соответствовать, то вы хлопаете и прыгаете, если нет, то топаете и вертите головой. Готовы? (Звучит музыка «Если с другом вышел в путь…»)

Если хочешь быть хорошим и верным другом:

1. Делись своими успехами, неудачами и новостями.

2. Не слушай своих друзей.

3. Оказывай другу помощь и поддержку.

4. Не доверяй другу и не будь уверенным в нем.

5. Сохраняй тайны своего друга.

6. Обсуждай друга в его отсутствие.

7. Радуйся успехам своего друга.

8. Завидуй успехам друга.

9. Никогда не заступайся за друга.

10. Дерись за место за партой.

11. Не радуйся неприятностям друга.

12. В лицо говори одно, а за спиной другое.

-Молодцы! Присаживайтесь на свои места.

6. Игра «Настоящие друзья».

Ученик 5: Если б капли не дружили,
Как тогда бы лужи жили?
Как бы реки потекли?
Где бы плыли корабли?

Если б ноты не дружили,
Как бы песню мы сложили?
Как бы птицам распевать?
Как бы солнышку вставать?

Если б люди не дружили,
Как бы мы на свете жили?
Ведь без дружбы с давних лет
Ничего на свете нет!

- Настоящие друзья понимают тебя и уважают твои интересы. Давайте вспомним с вами, а с кем дружили всем известные мультяшные персонажи. Приложение 2

1. 1.Зелёный крокодил Гена и …..Чебурашка.
2. 2.Доверчивый Буратино и ……Мальвина.
3. 3.Смешной мишка Винни-Пух и ……Пятачок.
4. 4.Какая девочка выручала своего друга Кая из ледового плена? (Герда)
5. 5.Мальчик по имени Малыш и … (Карлсон).

- Давайте проверим, что у вас получилось.

7. Обсуждение основных законов дружбы.

- Ребята! Сейчас вы только учитесь дружить. Быть другом – это сложный и кропотливый труд, это работа, прежде всего, над собой. Я хочу вручить вам "Законы дружбы". Знайте и выполняйте их. Каждый из вас может дополнить их своими правилами. Приложение 3

8.Показ книг с рекомендацией почитать их.

- Ребята, в мире написано много книг о дружбе. Читая эти книги, вы приобретёте себе ещё и литературных друзей. Некоторые из них вы уже читали.

• Л. Воронкова «Солнечный денек» («Подружки идут в школу»);
• А. Гайдар «Тимур и его команда»;
• В. Драгунский «Друг детства», «Денискины рассказы»;
• Л. Кассиль «Дорогие мои мальчишки»;
• Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома»;
• В. Осеева «Три товарища», «Дождь», «Васек Трубачев и его товарищи».

9.Подведение итогов занятия.

— Вот и подошло наше занятие к концу. Помогайте друг другу в трудную минуту, ищите хороших друзей и верных друзей. Я желаю каждому из вас иметь верного настоящего друга, уметь дорожить дружбой. Я искренне надеюсь, что все сказанное сегодня не пройдет мимо вас и вы будете лучше относиться не только к своим друзьям, но и ко всем людям в целом. В заключении, я хотела бы, чтобы каждый из вас взял себе задание, которые непременно выполнит в ближайшее время. Приложение 4

- А теперь, встанем и скажем друг другу слова известного героя, добрейшего и терпеливого кота Леопольда: «Ребята, давайте жить дружно!»

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 1,4 МБ

Опубликовано: 15.10.2021