УМК «Школа России» Учебник: Окружающий мир. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / [А.А. Плешаков]. – М.: Просвещение, 2012.

2 класс Часть 1 (1 полугодие)

Тема: Урок окружающего мира на тему "Из чего что сделано?".

Цель: Познакомить с природными материалами, из которых сделаны различные предметы; формировать элементарные представления о некоторых производственных процессах, начиная с добычи сырья в природе и кончая получением готового продукта; воспитывать бережное отношение к природным богатствам.

Планируемые результаты:

Метапредметные

Регулятивные: уметь формулировать учебную задачу; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить; формулировать выводы из изученного материала; отвечать на итоговые вопросы; осуществлять контроль и коррекцию; оценивать результаты своей деятельности на уроке.

Познавательные: классифицировать предметы по характеру материала, показывать цветом разные производственные цепочки; читатьтекст учебника; по рисункам учебника прослеживать производственные цепочки, моделировать их, составлять рассказ по картинкам, приводить другие примеры использования природных материалов для производства изделий.

Коммуникативные: участвовать в работе пары и группы. Договариваться друг с другом, принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению.

Предметные: узнают, какие природные материалы люди используют для изготовления изделий; научатся составлять простейшие производственные цепочки

Личностные: бережно относиться к вещам; понимать необходимость бережного отношения к природе; уважительно относиться к труду людей.

Учебные материалы: Учебник А.А. Плешаков “Окружающий мир”, рабочая тетрадь №1, компьютер, мультимедийный проектор, экран, разные предметы из глины, металла, древесины, шерсти; карточки – модели.

У учащихся: сигнальные флажки, цветные карандаши (фломастеры)

 

1. Организационный момент, эмоциональный настрой. (слайд1)

2. Проверка домашнего задания.

- Что такое экономика? (Хозяйственная деятельность людей )

- Из каких отраслей состоит экономика? (Промышленность, транспорт, сельское хозяйство, торговля, строительство.)

- Назовите профессии относящиеся к каждой отрасли?

 

1. Работа в парах

А)- Подчеркни одной чертой продукцию промышленности, двумя - продукцию сельского хозяйства.

1. Помидор, книга, морковь, телефон, настольная лампа, картофель, трактор, редис, лук, стул, утюг, тапочки.

Б) Игра “Верно это или нет”.

-Поиграем в игру “Верно это или нет” (работа с сигнальными карточками-светофорами: если верно-зеленый цвет, если нет-красный)

- Верно ли, что экономика – это хозяйственная деятельность людей? (да)

- Верно ли, что бумажные деньги впервые стали использовать в Китае? (да)

- Верно ли, что маляр, каменщик, штукатур, крановщик работают в строительстве? (да)

- Верно ли, что чтобы утром нам выпить стакан молока, работают только отрасли сельское хозяйство и торговля? (нет, транспорт, промышленность)

- Верно ли, что вместе со строителями в возведении дома участвуют специалисты транспорта и промышленности? (да)

- Верно ли, что все отрасли экономики связаны друг с другом? (да)

+-++-+--++

3. Самоопределение к деятельности

-Посмотрите, у меня на столе разные предметы.

(Ракушка, варежки, ножницы, кувшин, линейка, ложка, шарф, кружка, карандаш)

-Определите, какой “лишний”? (ракушка)

-Почему? (Ракушка - создала природа, а остальные сделал человек)

- Как называется то, что сделано руками человека? (Рукотворный мир)

4. Постановка проблемы

Практическая работа.

- Разделите остальные предметы на группы по материалу. (Делят предметы на группы.)

-Все эти предметы вам хорошо знакомы. Что общего у всех этих предметов одной группы? ( Рассказывают, для чего они нужны и продолжите ряд предметов)

- из глины (вазу, горшочек, кирпич, глиняную игрушку-свистульку),

- из шерсти (свитер, перчатки, носки, шарф),

- из металла (ложка, миска, кружка, ножницы, металлический конструктор),

- из древесины (линейка, деревянная ложка, матрёшка, тетрадь).

-стекло

- О чем мы будем говорить на уроке? (Узнаем, из чего и как люди делают разные изделия.)

5. Работа с учебником

- Прочитайте тему урока в учебнике.

- Сформулируйте учебные задачи, которые поставим перед собой? Что мы должны узнать на уроке?) (будем говорить о предметах, узнаем из чего их делают, кто и как). Прочитаем об этом в учебнике.

 

6. Работа над темой урока.

- А как же люди в древние времена создавали одежду, быт, орудия труда? ИЗ чего?

С древних времен людям приходилось приспосабливаться к условиям жизни в различных условиях. Созданные людьми орудия труда, жилища и предметы быта, одежда, украшения были из тех материалов, которые были в той местности.
- Самыми древними являются каменные орудия труда. Древние люди вначале использовали осколки камней, ветви и сучья деревьев. Ученые считают, что самым первым орудием, сделанным древним человеком, было ручное рубило, высеченное из камня.

- В наше время человек с самого рождения человек попадает в мир вещей. К этому мы уже так привыкли, что не задумываемся о том, как и из чего, сделаны окружающие нас предметы. Давайте, сейчас проследим путь изготовления некоторых изделий. Сегодня в этой работе вы будете исследователями

 

7. Беседа “Что из чего?” (Работа в группах)

- А теперь поговорим о каждой группе предметов в отдельности.

 

1группа. Шерсть (рассмотреть группу предметов из шерсти) (слайд 3)

- Мы определили, что эти вещи сделаны из шерсти. А откуда берут шерсть?

(с.111 учебника) Рассмотрите рисунки и расскажите, как же делают шерстяные вещи.

Шерсть

1. Стрижка _______________________________________________;

2. Изготовление ___________________________________________;

3. Изготовление ___________________________________________;

4. Нанесение ______________________________________________;

5. Изготовление ____________________________________________.

 

- Шерсть каких животных использует человек? Есть и другие животные, которых разводят для получения шерсти - верблюды, ангорские кролики и козы, ламы, викуньи, овцебыки и даже собаки

- Чего вы не знали из рассказа ребят? Что нового вы узнали об изготовлении шерстяных изделий?

- Продолжите ряд предметов…

-Выберите предметы из шерсти и нарядите бычка- символ Нового2021 года.

 

2. 2 группа Дерево (рассмотреть группу предметов из дерева)

- Понятно, что линейка, подставка сделаны из дерева. А вот тетрадь как оказалась в этой группе? Как появились на свет наши с вами учебники? В этом нам помогут разобраться ребята, которые подготовили сообщения.

Дерево

Бумагу _____________________________фабриках

Бревна рубят в щепки ____________________,

Щепки варят в котлах ________________________

Деревянная каша, называется _______________.

Целлюлозу отжимают, разглаживают специальными валиками, и получается ___________________

Печатают книги в _________________

Писатель пишет _____________________

Художник ___________________.

В магазине ___________________

Выступление детей.

б) Показ коллекции различных видов бумаги.

- Для чего используется бумага?

- Легко ли получить бумагу? Как нужно относиться к нашим тетрадям, учебникам, ведь всё это срубленные деревья. А чтобы вырастить взрослое дерево надо не менее 60 лет.

-В нашей школе существуют пункты приёма вторсырья, на которых принимают макулатуру. Не выбрасывайте бумагу, собирайте и отвозите её на такие пункты и вы спасёте деревья от вырубки.

- А ещё из дерева делают мебель, посуду, игрушки. (Показать.)

- Найдите предметы из дерева и украсьте картину

 

6.Физминутка

- А теперь отгадайте, о ком идет речь?.( Звучит музыка “Бу-ра-ти-но!”) (слайд5)

- А как вы думаете, почему мы вспомнили о Буратино? (сделан из дерева)

-А из какой сказки? (“Золотой ключек”. А.Толстого)

 

7. Беседа “Что из чего?”

3 группа Глина

Глина добывается в ________________

Человек, который лепит из глины, называется____________

Из нее лепят_________________________

Изделия ________________ в печи

Искусство делать такие вещи называется _________________

- Издавна на Руси из глины изготавливали посуду и вот такие замечательные игрушки. (слайд 6)

- А как делают игрушки из глины, мы узнаем из фрагмента фильма.

Замечательными гончарами были китайцы. Из специальной белой глины изготавливают фарфоровые изделия. При обжиге такая глина приобретает белый цвет. Эта чашка тоже сделана из глины.

- Надо сказать, что из глины делают кирпичи, игрушки, черепицу.

4. 4 группа Металл

1. Бурят горняки в земле _______________

2. Железная руда – это ___________________

3. превратить руду в железо помогает_____________

4. Руда плавится и становится жидкой – это_____________

5. В мартеновских печах варят ___________

- В последней группе у нас оказались предметы, сделанные из металла. (слайд 7)

- Итак, мы с вами познакомились с некоторыми материалами, из которых человек может сделать необходимые ему предметы. А теперь для закрепления выполним задания в тетради.

5 группа Стекло

Основной его состав_____________________________

стекло выплавляют в специальных_____________

Известь добавляют, чтобы_______

Производство любого изделия представляет собой длительный процесс, в котором принимает множество людей.

 

8. Закрепление (работа в парах):

Самостоятельная работа по “Рабочей тетради” с.39-40 №1,2

- Покажите стрелками разного цвета разные производственные цепочки.

А кроме глины, древесины, металла из каких материалов могут быть выполнены различные предметы? (Пластмасса, резина, стекло и др.)

 

-Итог: На что должны обращать внимание люди, добывая в природе различные материалы для изготовления всевозможных изделий?

– Где люди берут материалы для изготовления различных изделий?

-На что должны обращать внимание люди, добывая в природе различные материалы для изготовления всевозможных изделий?

В природе.

1)Добывать материалов не больше, чем их требуется.

2)Расходовать экономно.

3)Сажать новые деревья.

4)Восстанавливать земли на месте карьеров.

 

8. Итог урока:(слайд 8)

Человек должен использовать ресурсы разумно. Природные богатства нужно беречь- ведь они не безграничны.

(слайд 52)

-Изготавливая бумагу, человек вырубает леса, а они - «легкие нашей планеты», дом для зверей и птиц. После добычи глины остаются карьеры, которые надо засыпать, иначе - это рана на поверхности земли. И если человек неразумно будет использовать природные богатства, то к чему это может привести?

- Ребята, помните, что в каждую вещь вложены знания и труд многих людей, поэтому к вещам надо относиться бережно. (слайд 53)

- На какой вопрос отвечали на уроке?

- Кто теперь знает из чего можно сделать посуду, одежду, удобные вещи?

- Для изготовления различных вещей человек использует в основном, имеющиеся в природе материалы. Но их запас небезграничен. Поэтому человек должен бережно относиться к природным богатствам.

Оцените свою работу на уроке с помощью бычка. Нарисовать улыбку

10. Домашнее задание (слайд 10)

- Прочитать материал учебника по теме “Из чего что сделано? стр.108-111.

 

Литература:

1. Учебник: Окружающий мир. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / [А.А. Плешаков]. – М.: Просвещение, 2012.

2. «Словари.ру». [Электронный ресурс]. URL: http://www.slovari.ru/ (дата обращения: 08.11.2017).

3Т.Н.Максимова Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» Москва. «Вако», 2012

4. http://www.solnet.ee/sol/002/z_100.html

 

Приложения: