Мои педагогические находки

Автор: Удовиченко Ольга Стефановна

Организация: МБОУ «Висловская средняя общеобразовательная школа»

Населенный пункт: Ростовкая область, Семикаракорский район, х. Вислый

Главная цель моего труда – воспитать грамотного человека, творческого, старательного и отзывчивого, целеустремленного и трудолюбивого, который бы смог преодолеть жизненные трудности.

Опыт моей работы подсказал мне наиболее оптимальный путь решения этих задач: чтобы ребенок хорошо трудился, надо знать ребенка, знать его способности, возможности, надо любить и уважать в нем личность.

Изучение ребенка начинается с изучения семьи, продолжается в школе. Хорошо зная своих учеников, умею создать в классе теплую атмосферу доверия и творчества, раскованности, уверенности в себе, искренности и прямоты. Многое делаю для сплоченности классного коллектива, формирования ученическо - родительского коллектива. Каждый ученик ощущает себя частицей коллектива, причастным к его радостям и огорчениям.

Отличительным свойством своей работы считаю настойчивое, целеустремленное воспитание у детей желания учиться, оптимизма, веры в свои силы.

Строя работу с детьми, прежде всего стараюсь поставить каждого ученика, а особенно слабого, застенчивого, неуверенного, в ситуацию успеха, чтобы ребенок почувствовал и увидел зримые результаты своего собственного труда. «Старайтесь всегда быть не последними. На ошибках научиться нельзя, ни на своих, ни на чужих. Вы же хотите сразу все делать правильно?» - так высказываю отношение к ошибкам и неудачам детей.

Удовлетворение от учения получить невозможно, если ученик не умеет учиться. Поэтому учитывая, что главный труд школьника – учебный, много времени и сил уделяю формированию общеучебных умений и навыков. Я считаю, что ученики должны уметь и хотеть учиться. Вот поэтому я осуществляю обучение в зоне ближайшего развития ребенка.

С первых дней пребывания в школе учу детей слушать учителя, отвечать на его вопросы, работать с учебником и учебным пособием, справочником. Словарем, выполнять учебные задания. Учу приемам самоконтроля и взаимоконтроля. Дети без затруднений работают с НДМ, опорами, раздаточным материалом, словарями. Хорошо ориентируются в рабочих печатных тетрадях, учебниках. Приучаю их к рациональной организации труда на своем рабочем месте, к экономии времени на уроке.

Работа с недетсадовскими детьми и детьми турецкой национальности заставила пересмотреть подходы, позиции обучения младших школьников, обратиться к опыту дошкольной педагогики, научиться новым приемам и методам работы.

В результате перестройки собственной психологии, мышления, пересмотра педагогического багажа, я пришла к принципиально другим, нешаблонным подходам к обучению младших школьников , прежде всего в обучении русскому языку.

Я сделала установку на привитие интереса к языку, на развитие речи, на безошибочное списывание, придала урокам практическую направленность.

Каждый урок языка проходит под девизом, чаще всего он стихотворный. Дети не просто учат правило, а отвечают на вопрос Почемучки или Незнайки, путешествуют по странам частей речи, пытаются «подружиться» с орфограммами. Многочисленные приемы помогают им почувствовать богатство и красоту языка.

Урок начинаю с мобилизующего этапа. Он проводится сразу после оргмомента. Его цель: в самом начале урока обеспечить высокий уровень вовлеченности школьника в учебную деятельность и развитие его важнейших интеллектуальных качеств. Содержание мобилизующего этапа составляет группа упражнений, призванных совершенствовать речевые способности, наглядно - действенное мышление и одновременно развивать интеллектуальные качества.

Следующий этап работы – это актуализация опорных знаний. Т.о. детей подвожу к формированию новых навыков и практических умений, а заканчиваю уроки литературного чтения и русского языка рефлексией и подведением итогов.

Читать и писать умеют все учащиеся.

К развитию речи отношусь внимательно. Постоянно забочусь о пополнении словаря детей на всех уроках. Строго системно провожу письменные виды работ по развитию речи после подготовительной работы.

Дети полюбили уроки окружающего мира, которые проходят очень интересно, с разными видами деятельности: проводим опыты, работаем по карте и учебнику, выполняем задания в рабочей тетради, играем, радуемся встрече с тетушкой Совой (ИКТ диск) на занятиях уроков безопасности.

На уроках математики считаю главным устную работу по формированию вычислительных навыков, на которой основаны письменные вычисления. Использую НДМ, дидактические игры, графическую запись, средства обратной связи, ИКТ, занимательный материал, электронный учебник.

Веду дифференцированное обучение. Эта работа организуется в неразрывной связи с воспитанием детей. К более слабым ученикам проявляю внимание и заботу не только я, но и весь класс. Это позволяет им чувствовать себя в классе свободно и раскованно. Поощряю поиск, оригинальность решения, нешаблонность мышления у детей. Не заставляю способного ученика делать пустую, легкую работу.

В зависимости от целей, темы урока, содержания учебного материала применяю гибкую структуру урока. Часто, экономя время, отказываюсь от традиционной проверки д/з. До урока поработает учебный сектор. Это Казимова Султан и Чукадзе Алишер.Урок строю так, чтобы дети на нем усвоили определенную сумму знаний. Уроки насыщаю разнообразной работой, поэтому не существует проблем с дисциплиной.

Дети любят петь, танцевать, охотно инсценируют.

Свободные минуты заполняют играми, рисуют, работают на компьютерах, сражаются в шашки и шахматы.

Физкультура – любимый урок.

На уроках технологии всегда интересно и оживленно, т.к. мы можем работать в группах, парах, по цехам или отправиться заочно в ту или иную мастерскую. Итогом работы всегда довольны, положительно реагируют на анализ работы, критику, замечания, да и оценка не всегда совпадает с ожидаемой: еще слабо развиты мышцы пальцев и пространственное представление.

Детям нравится школа. Они любят учиться. Успехи и достижения отображаются в портфеле достижений: я вручаю медальки, призы, знаки победы. Да и дети дарят друг другу презенты: блокнотики, авторучки, книжки – раскраски, терки – модельки, а мама Кравченко Назара (ИП) готовила презенты посерьёзнее.

В работе использую электронные учебники, презентации, мультимедию. Дети с удовольствием выполняют интерактивные задания.

1. file0.doc.. 37,0 КБ

Опубликовано: 19.10.2021