Наши маленькие друзья. Доброе отношение к животным

Автор: Медведева Елена Анатольевна

Организация: МБОУ Сосновская СОШ №2

Населенный пункт: Тамбовская область, р.п. Сосновка

Ожидаемые учебные результаты

Личностные результаты

У обучающихся будут сформированы:

-чувства ответственности за свои поступки, этические чувства, доброжелательности, отзывчивости, сопереживания, бережного отношения к животным;

-навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Обучающиеся научатся:

- составлять план решения проблем творческого характера, выполнения проекта совместно с учителем;

- в ходе представления проекта учиться давать оценку его результатов.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные

Обучающиеся научатся:

- ориентироваться в учебном пособии;

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя материалы учебника (под руководством учителя);

- понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- сопоставлять информацию, представленную в разных видах;

- выбирать задание из предложенных вариантов, основываясь на своих интересах.

Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

- анализировать и оценивать поведение и поступки людей

- соблюдать правила нравственных взаимоотношений в коллективе, свободно общаться в типовых ситуациях повседневности

Ход занятия

1. Организационный этап. Организация работы в группах.

Приветствие ребят.

У.-Я хочу предложить вам выполнить одно упражнение «Почувствуй ближнего». Вам нужно встать, и дотронуться до плеча соседнего товарища так, чтобы вы образовали круг. Круг — это символ единства, вечности, сплочения. Я надеюсь, что данное упражнение позволило вам почувствовать друг друга. Мы с вами - единое целое, но сегодня мы разделимся на 2 группы, чтобы у каждого из вас на занятии была возможность высказывать своё мнение.

2. Постановка цели и задач. Мотивация учебной деятельности.

У.- Выполните задание с экрана

Кроссворд «Животные»

Слайд 2

1.Лесной «портной» не шьёт сорочек,

На иглах он несёт грибочек. (ёж)

Слайд 3

2. А у этой, у сестрички, хвост пушистей рукавички.

Напроказит озорница – и спешит скорее скрыться.

А чтоб не было беды, заметёт хвостом следы. (лисица)

Слайд 4

3. Ходит – бродит злой разбойник без дубинки и ножа.

Все в лесу его боятся, кроме дядюшки Ежа. (волк)

Слайд 5

4. Зверёк живёт в норе глубокой,

Он толстосум и толстощёкий. (хомяк)

Слайд 6

5. В глухом лесу зверёк живёт.

Зверёк совсем нЕ знает НОТ.

Ну а прячется зверёк в одной из этих хитрых строк. (енот)

Слайд 7

6. Рога носить ему не лень,

Конечно, он лесной … (олень)

Слайд 8

7. Эти строители – речные жители,

Пилят древесину, строят плотину (бобры)

Слайд 9

8. Великан в бору живёт.

Он сладкоежка – любит мёд.

Когда испортится погода,

Ложится спать – да на полгода! (медведь)

Слайд 10

У.-Какое ключевое слово получилось?

Д.- Животные

У. –Так как можно сформулировать тему урока?

Ответы детей.

У.-В день, наверно, раз по десять,

Раз по триста каждый месяц

Больше тысяч раз в году

В переулке и в саду,

На вокзале, во дворе,

На мосту, на пустыре,

На бульваре, на проспекте

Вам встречались звери эти.

Может даже вы видали

На ошейниках медали!

(Ответы детей)

У.-А скажите, вам известно,

Сколько в мире есть пород?

(Ответы детей)

У.-Вам, наверно, интересно,

Сколько с нами их живет?

У.-Как давно, с какого века,

Помогают человеку?

(Ответы детей)

-Почему в жестокий миг

Человек покинул их?

(Ответы детей)

У.- А о каких животных сейчас идёт речь?

Д.- О кошках и собаках.

У.-Что бы вы хотели узнать с сегодняшнего урока?

Д.- Узнать новое о кошках и собаках.

-Обсудить роль кошек и собак в нашей жизни.

-Учиться ответственному отношению к нашим любимцам.

3. Актуализация знаний. Выявление проблемы (работа в группах).

У.-Где живут животные, которые встретились в кроссворде? Как их называют?

Д.- Дикие

У.-А как называют животных, которых разводят люди, кормят и защищают их, строят для них жилища, заботятся об их потомстве?

Д.-Домашние

У.- Сегодня мы разделились на 2 группы, чтобы у каждого из вас была возможность высказывать своё мнение. Давайте вспомним правила работы в группе

Работа в группах

Приложение1

1 группа

У.-Из перечисленных названий животных подчеркните зелёным карандашом - диких, красным - домашних.

Белка, ворона, корова, курица, медведь, овца, заяц, лягушка, акула, лошадь.

2 группа.

У.-Соедини стрелками названия домашних животных и то, что от них получает человек.

корова куры овцы пчёлы

яйца молоко, сыр, масло мёд шерсть

Проверка работы групп.

У.- -Много лет живут на планете рядом с человеком звери, птицы, рыбы. Сегодня мы поговорим только о тех, которые живут совсем рядом - в твоём доме.

У.- Подумаем! Что мы знаем о собаках?

Д.- Это домашние животные, значит, они имеют свой дом.

У.- А все ли собаки имеют свой дом?

Д.- Нет, есть бездомные собаки.

У.-А что ещё мы знаем о собаках?

Д.- Собаки бывают разного размера

- Собаки имеют разный окрас шерсти.

- Шерсть бывает гладкая, короткая, длинная, бывают без шерсти.

- Имеют разный характер, бывают добрыми и злыми, ласковыми и агрессивными.

У.- Подумаем! Что мы знаем о кошках?

Ответы детей

У.-А знаете ли вы как правильно ухаживать за кошками и собаками?

Д.-Нет

У.-Что вы можем предположить?

Д.- Обсудить всё это на уроке.

Формулировка темы урока

IV. Первичное усвоение новых знаний. Актуальность темы.

У.- А зачем нам нужно изучать эту тему?

Д.- Чтобы больше знать об этих животных

У.-Какие домашние животные живут у вас?

Ответы детей.

Работа в парах

У.-Расскажите о них по плану (Приложение 2)

1.​ ПОРОДА.

2.​ КЛИЧКА.

3.​ ВНЕШНИЙ ВИД (особенности окраски).

4.​ ОСОБЕННОСТИ ХАРАКТЕРА.

5.​ ТВОЁ ОТНОШЕНИЕ К ЖИВОТНЫМ.

Слайд 11

У.- А теперь познакомимся с собакой Ладой.

Работа с текстом «Глоток молока» М. Пришвина.

У.- Почему Лада послушалась хозяина, ведь она болела и не хотела есть?

-Как пословица «Кто кого любит, тот того и слушает» подтвердилась в случае с собакой?

-Прочитайте пословицы (стр. 50). Какая пословица подходит больше к рассказу?

Ответы детей

Слайд 12

Физминутка

V. Первичная проверка усвоения новых знаний

1) Работа по учебнику (стр.51). Работа с текстом «Плохо» В. Осеевой

У.-Почему женщина стыдила ребят?

- Как нужно было поступать мальчикам?

У.- А как в этом случае поступили бы вы?

Ответы детей

У.- А как вы относитесь к своим домашним питомцам? Как вы ухаживаете за ними?

Ответы

У.- - У многих людей дома есть кошки и собаки, поэтому каждый из нас без труда может понаблюдать и отметить некоторые особенности поведения своих питомцев. Можно провести даже некоторые эксперименты. Например, выяснить любят ли кошки и собаки музыку, чем они предпочитают питаться, как они спят, с чего начинают утро и т.д.

Но каждый из вас должен помнить, что прежде чем завести домашнего питомца, подумайте, сможете ли вы обеспечить ему надлежащий уход, обеспечить его вниманием и заботой.

2) Работа в парах

У.- Составим правила ухода за собакой. Выберите только верные утверждения.

(Приложение 3). А затем проверим ваши предположения по слайду.

Слайд 13

Правила ухода за собакой

1.У собаки должно быть своё место вдали от батареи и сквозняков. Это место должно содержаться в чистоте.

2.Надо иметь плошку для воды и миску для еды. Миску мыть после каждого кормления, а плошку – 1 раз в день.

3.Надо иметь расчёски и щётки для купания и купать 1 раз в месяц. Собаку нельзя натирать мылом.

4.Регулярно гулять с собакой, имея ошейник, поводок, намордник.

5. Собака должна спать в кровати хозяина

6. При купании собаки использовать душистое мыло.

VI. Первичное закрепление новых знаний

У.- В мире известно около 400 пород собак. Человек всегда старался вырастить собак, которые соответствовали его нуждам. Поэтому принято считать, что породы собак можно распределить на три группы.

Слайд 14

- Собак можно разделить на группы по роду занятий. Всех собак можно разделить на три большие группы: охотничьи; служебные, декоративные. Если первая группа собак (лайки, легавые, гончие) занята охотой, то как называется эта группа?

Д.- Охотничьи

Слайд 15

У.- Человек приручил собаку не только за охотничьи качества, но и за верную службу. А раз должны служить, значит, какая это вторая группа?

Д.- Служебные

У.- К служебным собакам относятся овчарки, сенбернары.

Слайд 16

У.- А это декоративные собаки: чау-чау, пудель, йоркширский терьер, пекинес. Они приносят радость одиноким людям, выступают в цирке

У.-Кроме породистых собак, есть и беспородные - дворняжки. Их рисуют на картинах, о них сочиняют стихи, именно они первыми полетели в космос.

У.-Кошка живёт рядом с человеком более 4000 лет. На свете около 60 разных пород кошек.

Слайд 17

1) Доклады учеников

1. Сиамская кошка.

Д. -Сиамские кошки родом из Сиама. Узнать их можно по концевой окраске. Рождаются котята снежно-белые и темнеют постепенно на концах лап, ушей, носа и хвоста. Уши большие, заострённые. Глаза голубые. У взрослого животного шея длинная, ноги тонкие. Шерсть короткая, блестящая.

2. Персидская кошка.

Д.-Она аккуратна по отношению к предметам, ничего не роняет, хотя очень подвижна, Она прекрасно охотится за мышами. Элегантна и ухожена. Точное происхождение персидской кошки наукой не установлено.

У. - Но большинство тех кошек, которые живут в наших квартирах, ни к какой породе не относятся. Их называют просто – трёхшёрстные или домашние кошки. Конечно, можно сосчитать, сколько семей имеет кошек. Но как сосчитать бродячих бездомных кошек? А ведь их много. И виноваты в этом только мы, люди.

У.-Послушайте историю про маленького несчастного бездомного котёнка.

2) Инсценировка стихотворения. Игра-драматизация «Про котёнка»

Девочка:

Я нашла в саду котёнка…

Он мяукал тонко-тонко,

Может быть, его побили,

Или в дом пустить забыли,

Или сам он убежал? Мама!

Мама:

Лучше не проси,

Где взяла, туда неси.

Девочка:

Летом я бы не просила,

Но сейчас темно и сыро!

Мама!

Мама:

У меня забот

Без котёнка полон рот!

Где живут лесные звери?

Девочка:

В норке,

В логове,

В пещере

Иль в каком-нибудь дупле

Вместе с матерью в тепле!

А у этого зверька

Ни кормушки, ни угла!

Мама:

Прекрати волынку эту!

(Появляется дедушка)

Дедушка:

Что за шум, а драки нету!

Почему в слезах ребёнок?

Девочка:

Дедушка, смотри!

Дедушка:

Стой! Стой! Стой!

Кто найдёныш этот? Ой!

До чего же страшный зверь!

Вот что сделаем теперь:

Ты пойди к себе, умойся

И немножко успокойся

Да найдёнышу плеснуть молочка не позабудь…

(Девочка уходит)

Дедушка: (к маме).

Разве ты забыла,

Как у нас в семействе было?

Две собаки, два кота,

Куры, гуси. Красота!

Не могу поверить, чтобы…

Мама:

В шерсти у котов микробы!

И собаки, и коты все заразны!

Дедушка:

Это ты

Говоришь слова такие?

Без любви к животным злые

Вырастают дети…

Дочь!

Ты отбрось сомненья прочь,

Разреши коту остаться…

Ну, куда ему деваться?

Оставляем, значит?

Мама: Да!

Дедушка:

Внученька, иди сюда!

(Появляется девочка)

Мы берём к себе кота!

Если б каждому ребёнку

Разрешили взять котёнка,

Не осталось бы зверька

Без кормушки и угла.

У.-Эта история закончилась хорошо. Мы постараемся не обижать животных и будем помнить слова французского автора Сент-Экзюпери: «Мы в ответе за тех, кого приручили».

3) Составление синквейнов. Работа в парах.

У.- В конвертах (Приложение 4) находятся заготовки для составления синквейна:

1) кошка, нежная, пушистая, мурлычет, играет, лечит, Кошки, ловят вредных, мышей, 2) собака, умная, преданная, защищает, спасает, охотится, Собака, охраняет, наш, дом, друг.

-Найдите слово, которое отвечает на вопрос «кто?» и положите его сверху.

– Найдите два слова, которые отвечают на вопрос «какие?» и прикрепите их под этим словом во второй ряд.

– Найдите три слова, которые отвечают на вопрос «что делают?» и прикрепите в третий ряд. – Из оставшихся слов составьте предложение из 4-х слов и прикрепите в четвёртый ряд.

Слайд 18

Дети представляют по парам получившиеся синквейны.

кошки

пушистые, нежные

мурлычут, играют, лечат

Кошки ловят вредных мышей.

собаки

умные, преданные

защищают, спасают, охотятся

Собаки охраняют наши дома.

У.-Кошки – для нас радость, собаки – друзья. Они любят нас, помогают нам. Домашние животные нуждаются во внимании человека. Сколько радости доставляет нам общение с ними! Так давайте, ребята, и мы будем любить и заботиться о них, оказывать помощь обездоленным собакам и кошкам. Если мы решили завести кошку или собаку, нужно создать для них хорошие условия жизни.

4) Работа с рисунками на тему «Мой четвероногий друг».

У.-Я просила к сегодняшнему уроку нарисовать своих питомцев. Вот такую выставку с вашими замечательными рисунками я оформила.

У.-Я советую о кошках и собаках прочитать вам следующие книги и журналы (знакомство с выставкой книг).

VII. Подведение итогов урока. Закончи предложения.

Я узнал…

Я научился…

На уроке мне было интересно…

Мне было трудно…

VIII. Рефлексия

Слайд 19

(выполняют задание под песню «Не дразните собак» сл. М. Пляцковского, муз Е. Птичкина)

У.-Я сейчас каждому раздам картинки (Приложение5) с изображением кошек и собак, а вы возьмите цветные карандашики и раскрасьте зверя коричневым цветом, если урок понравился. Если на уроке было скучно и не интересно - жёлтым цветом. Если урок не понравился - чёрным цветом.

Слайд 20

Приложение 1

1 группа (карточка)

Из перечисленных названий животных подчеркните зелёным карандашом - диких, красным - домашних.

Белка, ворона, корова, курица, медведь, овца, заяц, лягушка, акула, лошадь.

 

2 группа (карточка)

Соедини стрелками названия домашних животных и то, что от них получает человек.

корова куры овцы пчёлы

яйца молоко, сыр, масло мёд шерсть

 

Приложение 2

План

1.​ ПОРОДА.

2.​ КЛИЧКА.

3.​ ВНЕШНИЙ ВИД (особенности окраски).

4.​ ОСОБЕННОСТИ ХАРАКТЕРА.

5.​ ТВОЁ ОТНОШЕНИЕ К ЖИВОТНЫМ.

 

Приложение 3

Правила ухода за собакой

1.У собаки должно быть своё место вдали от батареи и сквозняков. Это место должно содержаться в чистоте.

2.Надо иметь плошку для воды и миску для еды. Миску мыть после каждого кормления, а плошку – 1 раз в день.

3.Надо иметь расчёски и щётки для купания и купать 1 раз в месяц. Собаку нельзя натирать мылом.

4.Регулярно гулять с собакой, имея ошейник, поводок, намордник.

5. Собака должна спать в кровати хозяина

6. При купании собаки использовать душистое мыло.

 

Приложение 4

 

1 конверт

кошка нежная пушистая мурлычет играет лечит Кошки ловят вредных мышей

2 конверт

собака умная преданная защищает спасает охотится Собака охраняет наш дом друг

Приложение 5

1. file0.doc.. 450,5 КБ

Опубликовано: 19.10.2021