Компоненты структуры урока

(хронометраж)

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

УУД

Личностные

Мотивационный

(самоопределение) к учебной деятельности

4 мин.

Вступительный этап

Речь учителя. Вступительное слово учителя.

На предыдущем уроке мы пришли к выводу, что наша любовь к ближнему проявляется в делах милосердия, а это ли не самая большая ценность в Божьих глазах. А сегодня на уроке мы…

Давай поговорим о доброте,
о ценностях непреходящих, вечных,
о жизни, что так коротка и быстротечна,
о том, что мы давно уже не те.

Мы разучились верить и мечтать,
мы перестали понимать друг друга,
нас закружила ненависти вьюга —
мы разучились сострадать.

Погрязли в спорах, дрязгах, войнах, суете,
забыв о том, что существует счастье,
о том, что мир огромен и прекрасен,
в нем места хватит всем.
Давай поговорим о доброте!

(слайд)

Составление предложений с записью слов отдельно друг от друга

(обратить внимание на слова добро)

Составление предложений с записью слов отдельно друг от друга:

•хорошоделай, хорошобудетитебе;

•ктолюдямдображелает, тотиимеет;

*краситчеловеканеодежда, адобрыедела.

слайд

форма работы –индивидуальная

- самоопределение (Л);

- учебно-познавательная мотивация (Л);

Формирова-ние единого, целостного образа мира при разнообра-зии культур, националь-ностей, религий; отказ от деления на «своих» и «чужих»; уважение истории и культуры всех народов, развитие толерант-ности;

2

Презентация нового материала Информационный компонент (наличие различных источников информации: тексты, рассказ учителя и учащихся, видео или аудиоресурсы, и другое);

7 мин

Основной этап

Объявление темы и цели урока.

Речь учителя Доброта - это стремление помочь людям, причем не требуя за это благодарности. Это свойство души, позволяющее не оставаться равнодушным к бедам других, оказываться рядом тогда, когда это так необходимо человеку

Актуализация опорных знаний.

1. Чтение учителем стихотворения

Шла по свету девушка простая
С именем редчайшим — Доброта,
Лед Бездушья с ней при встрече таял,
И остепенялась Суета.

Злоба выходила на дорогу,
И с Разбоем шла на Доброту,
Встретив, вырождалась понемногу,
Доброте вредить невмоготу!!!

Ложь порой так искренне краснела
При нежданной встрече с Добротой,
Лесть же подлизаться не сумела,
И ушла, прикрывшись Темнотой.

Долго в одиночестве шагала
Доброта по честному пути,
Но однажды Дружбу повстречала,
С нею веселей вдвойне идти.

Дружба позвала с собою Радость
С Радостью примчалась Красота,
Все же победит любую Гадость
В жизни непременно Доброта!

(слайд ПК)

Обсуждение стихотворения.

Записать в тетрадь понятие

Как вы думаете, почему автор пишет, что Доброте вредить невмоготу?

Как понимаете предложение

Ложь порой так искренне краснела?

Кого повстречала доброта?

Должен ли ждать человек вознаграждение за совершенное добро?

форма работы – групповая

- учебно-познавательный интерес (Л);

- подведение под понятие (П);

- выбор оснований и критериев для сравнения,

- построение логической цепи рассуждений (П)

умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения, конструк-тивно разрешать конфликты

3

Аналитический компонент (формирование критического мышления: анализ текста, обсуждение, сравнение, вопросы для учащихся, творческие задания, работа с основными понятиями темы и другое);

(под руководством учителя)

8 мин.

объяснение учителя (Применить ПК) слайды

Основные тезисы Речь учителя

• С того момента, как человек начинает осознавать себя как живую, разумную и одаренную личность, он сталкивается с другими людьми, общается с ними, вступает в мир счастья и горя, радости и огорчений. Касаясь глубокого личного мира мы имеем дело с тонкими, нежными, хрупкими и одновременно мощными силами. В этом мире есть вещи противоположные и непримиримые, такие, что взаимо исключаются. Это добро и зло, правда и ложь, честь и бесчестие, справедливость и несправедливость.

• Высшая наука жизни – мудрость, а высшая мудрость – творить добро. Доброта и отзывчивость, сопереживание и душевность, умение понимать чужую боль, вовремя поддерживать в трудную минуту – это должно быть в характере каждой человека.

• Именно таким был бескорыстный порыв миллионов людей, которые пришли на помощь миллионам людей:

- народу Армении, Турции, Индии после страшных землетрясений;

-трагедии в Чернобыле, во время аварии на ЧАЭС.

• Любовь к ближнему начинается с ощущения ребенком любви к отцу, матери, братьев, сестер, дедушек и бабушек, родных и близких.

• Добро невозможно без любви к ближнему, к жизни, к самому себе. Именно она – это бесконечная, вечная и всеобъемлющая сила любви творит чудеса с сознанием и сердцем человека, превращая их в одно стремление – помочь цветку, птице, человеку, Вселенной. Помочь - это значит принести щепотку добра, кусочек сердечности, капельку милосердия. Принести тому, кто страдает больше чем ты, тому, для кого дыхание – счастье.

Актуализация жизненного, чувственного и читательского опыта.

1. Фронтальная беседа.

• Что такое добро?

• Какие правила доброты вы знаете? (помощь слабым, старым, больным, тем, кто попал в беду, простить ошибки, не быть жадным, не завидовать...).

* Какими чертами должен быть наделен человек, чтобы о нем говорили только хорошо?

форма работы – групповая

- познавательная активность (Р);

- синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов (П)

- выбор оснований и критериев для сравнения,

логической цепи рассуждений (П)

— выделение нравственного содержания поступков на основе различения конвенциональных, персональных и моральных норм;

— формирование моральной самооценки;

Самооценка

4

Независимая самостоятельная практика обучающихся

Технологический компонент (современные образовательные технологии, интерактивные формы, обмен информацией в парах или группах и другое);

10 мин.

Коллективное чтение историй о добрых, бескорыстных делах святого Николая Угодника.

Речь учителя. Ребята посмотрите на слайд и прочитаем текст, Маша Сикорская зачитай первый абзац…

Жили себе два праведники: Касьян и Николай. Услышал об их благотворительных делах Господь и позвал к себе на разговор.

Оделись Касьян и Николай в белоснежную одежду и пошли к Богу. Когда проходили возле поля, то увидели, как пожилая женщина пахала землю и не могла плуг из земли вытащить.

- Давай поможем ей, - обратился Николай к Касьяну.

- Ой, что ты! Мы же свою одежду испачкает, и перед Господом станем?

- Ничего, - ответил Николай. – Господь простит нам грязную одежду за доброту нашу.

И взялся сам помогать старушке женщине. Когда завершил работу и вернулся, то Касьян только неутешительно покачал головой, увидев грязную одежду Николая.

Наконец пришли они к Господу. Посмотрел на них Бог и сказал:

- Оба вы мне дорогие и милые за ваши добрые дела. Отныне вы будете святыми и вас будут прославлять люди. Спасибо тебе, Касьяне, что ты сохранил свою одежду чистой и почтил меня своей аккуратностью. Будут праздновать люди в твою честь раз в четыре года. А тебе, Николай, спасибо за то, что ты сохранил чистоту своего сердца и любовь к ближнему. За это будут праздновать люди в твою честь два раза в год.

И понял тогда Касьян, что чистые помыслы и добрые дела для ближнего милее Господу, чем чистые руки и чистая одежда.

Этический практикум – обсуждение в группах ответов на вопрос «Как бы поступил истинный христианин, оказавшись в такой ситуации

Применить ПК-слайды

Коллективное обсуждение учащимися ответа на вопрос, как они понимают добро? (Варианты ответов)

форма работы - фронтальная

- развитие этических чувств и регуляторов морального поведения (Л);

- анализ, сравнение,

- осуществление самоконтроля по результату и по способу действия (Р);

- рефлексия способов и условий действия (П);

- самостоятельная адекватная оценка правильности результатов действия, внесение необходимых корректив (Р);

- подведение под понятие (П);

доказательство (П);

- координиро-вание разных позиций с учетом разных мнений (К);

- достижение договорен-ностей и согласование общего решения (К);

- адекватное использование речи для планирования и регуляции своей деятельности (К)

— развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

5

Контрольно-оценочный компонент (вопросы, тестирование, нравственная рефлексия и другое).

7 мин.

Речь учителя

На Доске слайд и на нем нарисован большой цветок,

на каждом лепестке цветка нужно вписать добрые дела, которые творил сегодня каждый ученик класса и которые творили ученикам окружающие

слайд

на каждом лепестке цветка вписывают добрые дела, которые творили сегодня каждый. А по центру цветка написать те добрые дела, которые творили ученикам окружающие.

форма работы – в парах

- развитие этических чувств и регуляторов морального поведения (Л);

- самостоятельная адекватная оценка правильности результатов действия, внесение необходимых корректив (Р)

6

Рефлексия, комментарии к домашнему заданию

3 – 4 мин.

Заключительный этап

Речь учителя

Заключительное слово учителя. Комментарий учителя.

1. Быть добрым нелегко, а постоянно творить добро трудно. Надо меньше говорить о добре, а постоянно его делать. Мы должны делать добро для ближних, не ожидая благодарности и отдачи, потому что наши добрые поступки – это наша заслуга перед Богом. Иисус говорит: «Все, что вы сделали одному из Моих братьев меньших – вы Мне сделали». (Мф. 25:40) слайд

2. Оценивание работы учеников.

1. Составить кроссворд, в котором будут слова:

Добро, любовь, ребенок, Бог, дружба, друзья, честность.

2. Нарисовать рисунок на тему «Доброта спасет мир»

- внутренняя позиция школьника (Л);

- контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П);