Слайд 1

I. Вводный (мотивационно-организационный) этап

1. Организация деятельности учащихся.

Добрый день, дорогие ребята!

2. Беседа по результатам выполнения домашнего задания.

Люди во всем мире в какой-то момент задумываются над своей жизнью, над теми поступками, которые они совершали на всем ее протяжении. Во всех мировых религиях обсуждается тема ответственности за наши земные дела. На прошлом уроке ОРКСЭ вы узнали о том, что ждет людей в судный день, о том, что такое ад и рай.

- Как же представляют себе мусульмане конец света?

(Это время, когда прекратиться существование всех людей, всего человечества и даже вселенной)

-Как представляют себе мусульмане судный день?

(Над землей поднимутся столбы дыма, солнце взойдет с запада. Ангел Исрафил начнет трубить в свой рог, небосвод и луна расколются, звезды осыплются с неба, моря выйдут из берегов, сдвинуться горы и все люди умрут. Затем, по новому звуку трубы, воскреснут все те, кто жил на земле).

- Почему вера в рай и ад помогают мусульманам?

(Вера в жизнь в раю или в аду помогает мусульманину избегать дурных поступков).

- Дома вы должны были составить небольшие рассказы про рай и ад. Давайте послушаем рассказы.

(Рассказы учащихся о рае и аде)

Молодцы. С заданием справились на «отлично».

Слайд 2

3. Актуализация знаний

3.1. Повторение столпов имана

Мы с вами повторили некоторые столпы имана (веры). Давайте вспомним их все.

У Имана шесть столпов,

Они основа всех основ.

Ты убеждён в Аллахе будь,

Ему покорность - верный путь.

Об ангелах Его ты знай,

Они сильны, не забывай.

Всевышний Книги ниспослал,

Свои Слова нам передал.

Пророков Он для нас избрал

Ко всем народам их послал.

Пророки никогда не лгут

И говорят, что будет Суд,

Что после жизни мы умрём,

А после смерти оживём.

Мой добрый друг, ты должен знать

Аллах лишь может всё создать.

И изначально Он всё знал

В скрижалях знанье начертал.

Затем свершить Он пожелал

Сказал, лишь: «Будь» и всё создал.

Слайд 2

щелчок

Итак, во что же верят мусульмане?

(в Аллаха, в пророков, в Божественные Писания, в Судный день, в предопределение судьбы и в ангелов и джинов — шесть основных положений веры).

Молодцы. Вспомнили все столпы правильно.

Слайд 3

1. Объединение слов в пары

Объясните, по какому признаку могут быть объединены слова первого и второго столбиков.

ангелы

Ясриб

Коран

Сунна сура

Медина

хадис

джинны

Слайд 4

3.3. Определение темы урока

На предыдущих уроках мы говорили, что религия ислам имеет три ступени: иман (вера), ислам, ихсан (благодеяние), каждая из которых имеет свои столпы. Столпы имана мы повторили. Сегодня на уроке мы познакомимся со столпами ислама.

Слайд 5

1. Подготовка к усвоению нового материала.

4.1. Беседа с учащимися о том, что предстоит узнать на уроке

Примерные вопросы для беседы:

• Прочитайте название урока. Понятно ли вам его название?

• Какие обязанности мусульман вы можете объяснить своими словами?

• Попытайтесь это сделать.

1. Запись темы урока в тетради

1. Работа с учебником

• Чтение рубрик «Вы узнаете» (с. 30) и «Вопросы и задания» (с. 33).

О чем вы узнаете сегодня на уроке?

На какие вопросы мы сегодня должны получить ответ?

Знаете ли вы ответы на поставленные вопросы?

Слайд 6

II. Основной (информационно-аналитический) этап

5. Комментированное чтение текста из пособия для учащихся (с. 38).

«У каждого мусульманина есть религиозные обязанности. По мнению верующих, они установлены Всевышним Аллахом в Коране и пророком Мухаммадом в Сунне. К основным относятся пять обязанностей, в переводе с арабского языка — пять столпов. На этих столпах и стоит всё здание исламской веры».

• Давайте уточним значение словосочетания «столпы ислама».Исламская традиция их объясняет так:

«Столпы ислама - действия, обязательные для всех мусульман, осмысленное отрицание любого из которых выводит человека из Ислама»

• Запишите это понятие в тетрадь.

Слайд 7

Мультфильм

1. Знакомство с новым материалом

С помощью героев мультфильма познакомимся с Пятью столпами ислама.

Слайд 8

• Каковы же пять столпов ислама? Давайте еще раз расшифруем каждый из них.

Слайд 9

• О чем говорит свидетельство веры?

Слайд 10

• Какими словами мусульманин утверждает свою веру?

• Когда и как верующие произносят шахаду?

• Что значит для мусульманина делать добро?

Слайд 11

А сейчас поговорим о том, что относится, кроме шахады, к главным религиозным обязанностям мусульман и что говорится о них в священных книгах ислама.

• Саум или ураза – пост в месяц Рамадан,

Слайд 12

• салят – пятикратная ежедневная молитва,

Слайд 13

• закят – выплата обязательного пожертвования,

Слайд 14

• хадж – паломничество в Мекку.

Слайд 15

Щелчок

7. Работа с новыми словами и понятиями.

• Выпишите из текста учебника (с. 38—39) предложения или словосочетания, характеризующие роль шахады в жизни мусульманина.

Слайд 16

• Продолжите предложения своими размышлениями (предложения могут быть заранее записаны на доске или предъявлены на интерактивной

доске):

«Мусульманам запрещено злословить, потому что…»

«Мусульманам запрещено сплетничать, потому что…»

«Мусульманам запрещено пить спиртные напитки, потому что...»

Спасибо! Молодцы!

Слайд 17

8. Организация работы в группах.

8.1. Игра «Сжатый кулак»

Сейчас нам предстоит работа в группах. Перед тем, как начнем работать, давайте поиграем.

Ребята, сидящие с правой стороны, сжимают пальцы в кулак, а соседи постараются разжать их. А теперь поменяйтесь ролями.

Сложно сделать это? Сожмите все кулачки. Разожмите пальцы, пожалуйста. Видите, у меня получилось разжать ваши пальчики, не касаясь вас. Я просто попросила вас разжать кулаки. Ведь в условии игры не было сказано, что обязательно нужно применять физическую силу. Вежливое отношение друг к другу позволит вам сохранить энергию для более важных дел и свершений. Поэтому, работая в группе, уважайте мнение товарищей, и ваши ответы будут более удачными.

8.2. Задание группам: работа с иллюстрациями к тексту урока. Найдите в тексте учебника (с.38—39) предложения, позволяющие описать иллюстрации (фотографии), помещенные на этих же страницах.

8.3. Презентация итогов работы групп.

Прочтите их в качестве комментария к иллюстрациям учебника.

8.4. Дополнения ответов другими группами.

Диск

9. Тестовое задание

Вы хорошо потрудились. Давайте проверим, что же вы нового узнали на уроке.

10. Заключительная беседа.

Примерные вопросы:

• Что из сегодняшнего урока вам запомнилось больше всего?

11. Рефлексия

Игра «Спасибо».

Давайте встанем в круг. По цепочке от одного к другому продолжим одну и ту же фра­зу: «Спасибо тебе за ...».

Слайд 17

Наш урок подошел к концу. Мне хочется закончить его словами: «И мы просим Его сохранить нас, наши сердца, тех, кого мы любим, и нашу страну от вреда, зла и заблуждения». Спасибо вам за урок!

12. Домашнее задание:

• с помощью взрослых подготовьте небольшое сообщение о традициях мусульманского хаджа, закята или уразы;

• к урокам 16—17 подготовьте творческую работу по теме «Религиозные обязанности мусульман».