Интегрированный урок литературного чтения и технологии во 2 классе по теме: «К.Д. Бальмонт «Снежинка» и изготовление снежинки»

Автор: Елена Анатольевна Першина

Организация: МБОУ-СОШ с. Ольшанка

Населенный пункт: Саратовская область, Аркадакский район, с.Ольшанка

Тема урока «К.Д. Бальмонт «Снежинка» и изготовление снежинки».
Тип урока: Изучение и первичное запоминание новых знаний и способов деятельности.
Форма урока: комбинированная - интегрирование уроков литературного чтения и технологии

Цель:

- создать условия для знакомства с творчеством К.Д. Бальмонта;

-способствовать формированию видеть красоту окружающего мира;

- совершенствовать устную речевую деятельности;

- приобретения умения работать с разными видами информации;

- развивать технику выразительного чтения

Задачи:

Обучающие:

• познакомить учащихся с творчеством К.Д. Бальмонта и его стихотворением «Снежинка».
• научить работе над словом и понимать художественный текст с точки зрения содержания.
• совершенствовать навыки работы с бумагой.

Развивающие:

• продолжить обогащение словарного запаса учеников;
• способствовать развитию воображения, мышления, речи детей, фантазии;
• продолжить формировать умение понимать произведения искусства;

Воспитательные:

• воспитывать любовь к природе через лирику;
• продолжить работу по воспитанию аккуратности в работе;
• воспитывать умение видеть красоту окружающего мира.

Формы работы учащихся: фронтальная.

Оборудование: компьютер, презентация, музыкальные фрагменты произведений о зиме и песни, 2 музыкальные физминутки, учебник «Литературное чтение 2 класс», ножницы, бумага, снежинки.

Ход урока

I. Организационный момент. (слайд №1)
Здравствуйте, ребята. Давайте улыбнёмся друг другу и поприветствуем. Ведь улыбка помогает нам показать своё доброе отношение. А когда мы здороваемся, мы желаем окружающим здоровья. Прикоснитесь друг к другу ладошками и подарите друг другу чувство уверенности в том, что у нас сегодня всё получится.

Сегодня у нас не простой урок, а интегрированный - литературное чтение и изобразительное искусство. На уроке вы познакомитесь с новым произведением и его автором, узнаете много нового, поработаете творчески. А тему урока вы узнаете позже.

1. Разминка.

Начнем мы наш урок с разминки:

а) Дыхательная..

-Представьте, что на наши ладошки упали снежинки. Вы полюбовались их красотой и решили отпустить на волю. Наберите воздух. Сдуньте снежинки с руки. Повторяем три раза.

б) Речевая Слайд №2

- Произнесите предложение, записанное на доске, делая ударение каждый раз на другом слове.

Много снега, много хлеба.

Снег горой, вода рекой.

Сначала девочки, потом мальчики, а теперь все хором. Молодцы.

2. Сообщение темы урока

а).Загадки
-Скажите, вы любите загадки? Чтобы узнать тему нашего урока, нужно отгадать загадку: Слайд №3
Кто, угадай-ка.

Седая хозяйка?

Тряхнула перинки,

Над миром пушинки. (зима) Слайд №4

Правильно, зима.

-Какие явления природы происходят зимой?

б) Игра-ассоциация “Пойми меня”.

- Ребята, а что вы представляете себе, когда вы слышите слово “зима”?
( Снег, сугроб, горка, лыжи, коньки, санки, мороз, сосулька, снежки, снеговик, метель,.)
-Вот у вас есть первая подсказка к теме урока, она касается зимы.

3. Проверка домашнего задания.
а) Это время года вдохновляло многих творческих людей. Поэты посвящали ей свои стихи, например, Ф. Тютчев, И. Бунин, Я. Аким

-Что характерно для зимы вы узнаете из 2-ой загадки. слайд №5
Распахнул я настежь двери,

В сад гляжу – глазам не верю.

Эй! Смотрите, – чудеса!

Опустились небеса!

Было облако над нами –

Оказалось под ногами!
(снег) слайд №6

- Молодцы! Какая зима без снега.

- Какая ваша реакция была когда вы, выглянув в окно, увидели первый снег? (Радость, удивление, …)

- Послушайте стихотворение о первом снеге

Первый снег!

Так рады дети!

Собирают снег в снежки.

Выпал он лишь на рассвете,

А везде — шагов стежки.

Первый снег!

С небес струится,

Сыплет, кружится, летит,

Белый, чистый серебрится,

Чудо на земле творит!

- Наблюдал ли кто-нибудь из вас, как животные реагируют на первый снег? (ответы детей.)

- Послушайте стихотворение Леонида Дьяконова «Щенок и снег».

б) Чтение стихотворения учителем Слайд №7

На первый снег взглянул щенок
И ничего понять не мог.
- Откуда столько белых мух
Набилось к нам во двор?

А, может, это птичий пух
Летит через забор?
Он пасть открыл – и снегу хвать –
И стал задумчиво жевать.

На языке одна вода.
Совсем сконфузился щенок
И в конуру обратно лёг.
Он был не глуп, а просто мал
И снег впервые увидал.

- О каких белых мухах говорил щенок? (О снежинках.) Слайд 8

Правильно ребята. Молодцы.
- Тема нашего урока….

«Снежинка».

Вы познакомитесь с разными видами снежинок, со стихотворением К.Д. Бальмонта «Снежинка» и научитесь вырезать снежинки из бумаги.

Слайд №9

Цели урока:

Познакомимся с творчеством К.Д. Бальмонта и с новым стихотворением.

Будем учиться выразительно читать стихотворение, развивать речь.

Узнаем много интересное о снежинках.

4. Работа над новым материалом.
1. Знакомство уч-ся с разными видами снежинок с их происхождением..

слайды №10-18

Лексическое значение слова «снежинка» по словарю Даля

-0дин кристаллик снега в виде звездочки

Снежинок так много, что они кажутся одинаковыми — мелкой колючей крупой, крупными хлопьями, белые и холодные.

Снежинки привычны, как привычен дождь, ветер, облака. Снежинка — сложная симметричная фигура, состоящая из воздуха и кристалликов льда, собранных вместе.

Стало интересно… и не только Вам.

Уилсон Бентли 15 января 1885 года сделал первый снимок снежного кристалла под микроскопом. Американский фермер зимой все свое свободное время проводил на улице, фотографируя снежинки через микроскоп.

За 47 лет Бентли составил коллекцию фотографий снежинок (более 5000), снятых под микроскопом.

А вы знаете, что существуют тысячи видов снежинок?
Основная их форма - это шестиугольные пластинки. На землю снежинки падают шести лучными звездочками.

Иоганн Кеплер

Первым отметил, что все снежинки имеют 6 граней.

• Ту или иную форму снежинки приобретают в зависимости от условий окружающей среды - температуры и влажности воздуха.

5. Физминутка для глаз «Танец снежинок»

слайд №19, сопровождаются отрывком П.И. Чайковского «Танец снежинок».

Зимнее время года вдохновляло многих творческих людей. Композиторы перекладывают звуки зимы на ноты.
-Художники показывали красоту зимы на своих полотнах. слайды №20
-А поэты посвящали ей свои стихи.
-Одним из таких поэтов, который посвятил свои стихи зиме, был Константин Дмитриевич Бальмонт. слайд №21
 

6. Сведения об авторе. слайд №22

Поэт родился 15 июня 1867 года в деревне Гумнище Владимирской области. У него было 6 братьев. Мать Бальмонта, Вера Николаевна, высокообразованная, умная женщина, ввела будущего поэта в мир музыки, литературы, истории. Читать будущий поэт научился самостоятельно в пять лет, подсматривая за матерью, которая обучала грамоте старшего брата. Отец был тихим, добрым человеком. Любил природу. Гуляя с ним, маленький Костя еще в детстве проник в красоту лесов, полей, лесных речек. Это радостное ощущение детства отражено в поэзии Бальмонта. Долгие годы прожил Бальмонт за границей, но всегда ощущал себя русским человеком и русским поэтом. Он испытывал тоску по родине.

«Боже, до чего я соскучился по России. Все-таки нет ничего лучше тех мест, где вырос, думал, страдал, жил» - писал он матери.

Я видел всю Землю от края до края

-Но сердцу всех сказок милей,

Как в детстве, та рифма моя голубая,

Широко шумящих полей.

Стихотворение Константина Дмитриевича Бальмонта «Снежинка» написано в 1903 году. Каждый, кто прочтет стихотворение о снежинке, как будто вместе с поэтом впервые увидит ее красоту. Умер поэт 23 декабря 1943 года во Франции и похоронен недалеко от Парижа.

7. Работа над стихотворением.

а) Выразительное чтение стихотворения под музыку П.И. Чайковского «Время года» слайд №23

 

8.Работа по учебнику с.191

а) Чтение стихотворения детьми.

б) Подготовка к чтению, словарная работа.

- А теперь прочитаем слова, которые встретятся в стихотворении и попробуем объяснить их значение: слайд 24

1) Проносится – двигается очень быстро стремительно.
2) Светло-пушистая – светлая и пушистая.
3) Лазурную – цвет лазури, светло-синий.
4) Звезда кристальная – звезда в форме кристалла

в) Работа в парах.

-Прочитайте стихотворение друг другу вполголоса.

9.Анализ произведения слайд №25

- Понравилось вам стихотворение?

- Какие слова использует автор для описания снежинки? (Светло-пушистая, белая, чистая, смелая.)

- С чем К. Бальмонт сравнивает снежинку? (с кристальной звездой)

- Какими словами он передает движение снежинки? (Дорогой бурною легко проносится.)

Главная мысль стихотворения? ( -Смелость, решительность, чистота).

10. Продолжим работу «Конкурс снежинок»

Какие красивые снежинки, слайды №26-27-28

Давайте создадим эту красоту в нашем классе сами. Мы изготовим на бумаге чудесное творение природы – снежинку.

А поможет нам наш экран.

-Снежинки бывают разные.
-Мы будем работать с ножницами и бумагой.

Поэтому повторим правила работы с ножницами.
1.) Порядок работы Слайд №29

Творческая работа. (дети работают под отрывок П.И. Чайковского «Щелкунчик», «Танец снежных хлопьев»)

- Покажите свои снежинки. Какие замечательные снежинки у нас получились. Они все разные, как и в природе. Вы никогда не встретите двух одинаковых снежинок.
-Ребята, каждый из вас сделал свою неповторимую снежинку!

11. Домашнее задание (по выбору) слайд 30

• –выучить наизусть стихотворение Бальмонта К.Д. «Снежинка»
• – придумать небольшой рассказ о приключениях снежинки, нарисовать иллюстрацию к придуманному рассказу.

12. Обобщение и рефлексия

-Возьмите каждый свою снежинку и встаньте. Положите на ладошку свою снежинку.

-С каким произведением мы познакомились? (“Снежинка” К. Д. Бальмонта.)

- Что интересного узнали о снежинках?

-Загадайте желание, и оно непременно сбудется. Только желание ваше должно исходить из глубины вашего сердца.

- Ребята, а теперь давайте украсим нашу ёлочку снежинками, которые мы с вами сделали!

Молодцы!

Спасибо за урок. Урок окончен.

1. file0.docx.. 36,4 КБ

Опубликовано: 22.10.2021