Этап урока

Ход урока

Деятельность детей

Деятельность учителя

1. Орг. момент

Ребята, к нам на урок сегодня пришли гости. Давайте поприветствуем их

Учитель:

Внимание, проверь дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всёли на месте, всёли в порядке
Книга, ручка и тетрадки?
И цветные карандаши
Ты на парту положи,
И линейку не забудь
В математику держим путь!

А сейчас, ребята, поудобнее садитесь,
Не шумите, не вертитесь,
И внимательно считайте.

Путешествие зовёт
Первоклашек на урок!

(поворачиваются и делают поклон головой)

Основная часть:

2. Актуализация знаний

(счет в прямом и обратном порядке)

(геометрический материал)

(устный счёт)

Самоопределение деятельности.

Работа по теме урока

Фронтальная работа

Работа по учебнику

Работа в тетради на печатной основе

Рефлексия

Учитель: Ребята у меня для вас новость. Космические жители похитили математические знаки. Их засекли камеры наблюдений! Вот они! И чтобы спасти их, мы должны совершим сегодня полёт в неизведанное космическое пространство!

А чтобы полёт прошёл удачно давайте вспомним, чем мы занимаемся на уроках математики? (Ответы детей)

Учитель: Чтобы полёт прошёл удачно, необходимо быть:

• Внимательными
• Точно и правильно выполнять задания
• Не допускать ошибок, иначе ракета может потерпеть аварию.

Учитель:

В расчётное время, стартуя с Земли,
К загадочным звёздам
Летят корабли
Представим: чуть-чуть помечтали –
И все космонавтами стали. (слайд)

Учитель:

Чтобы наша ракета взлетела нужно посчитать. Считаем вместе со мной

12 3 4 5 6 7 8 9 10

Итак, повышенное внимание! До старта ракеты осталось 10 секунд, давайте посчитаем вместе. (Ученики ведут обратный счёт)

Отсчитываем секунды 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1 пуск. Мы в полёте! (слайд)

Учитель: И так молодцы ребята, теперь наша ракета взлетела и мы оказались в «звёздном небо». И чтобы нам спасти математические знаки нужно в течение нашего полёта выполнять различные задания.

1. Задание. «Найди геометрические фигуры»

Посмотрите, но какие необычные звёзды! Что они нам напоминают?

Ученики: геометрические фигуры.

Учитель: Назовите мне какие геометрические фигуры вы здесь изображены?

Ученики: отрезок, прямая, точки, ломаная, кривая, круг квадрат, овал, прямоугольник, треугольник.

Учитель: Правильно, Летим дальше….

1. Задание «Пульт управления»

Учитель: Ребята, посмотрите, наш пульт управления находится в аварийном состоянии. Запали кнопки, необходимо исправить пульт.

1*3*5*7*910

• Какое число находится между единицей и тройкой?
• Какое число предшествует числу 5?
• Назовите последующие число числу 5?
• Какое число следует после семи?

(на слайде)

Ура! Наш пульт управления исправен! Можем продолжать полёт!

ФИЗМИНУТКА «КОСМОС» (слайд)

1. Задание «Задание от космических жителей»

Учитель: Для того чтобы нас пропустили дальше мы должны выполнить следующее задание от жителей космоса…. (учитель раздаёт конверты) (слайд)

Из конверта выложили фигуры себе на парту, работаем в паре.

Учитель проговаривает задание.

Положите 2 жёлтых квадрата, а ниже 3 оранжевых квадрата

- каких квадратов меньше? Почему (желтых, их не хватает, чтобы составить пары с оранжевыми)

-Какое число меньше: 2 или 3?(2)

Про эти квадраты можем сказать так:

два меньше трёх. (проговариваем вместе)

Каких квадратов больше? (оранжевых)

Какое число больше 2 или 3? (3)

Про эти квадраты, мы можем сказать так: Три больше двух.

А что мы должны сделать, чтобы квадратов стало поровну?

Добавить или убрать один квадрат.

Отложили конверты и квадраты на край стола.

Ребята, посмотрите на экран, к нам на связь вышел киноэкипаж космического корабля, знали ли вы что три для назад, они отправились в космос, что бы снять художественный фильм. Впервые в истории!

Они отправили нам послание…послушаем внимательно и скажем о чём идет речь, может быть это нам поможет?

Учитель читает стихотворение про галку!

Галка счет ведет зерну:

Сколько, где и почему.

Если эта кучка больше-

Птичка разевает рот.

Много пищи - будешь толще,

Мало - так наоборот.

Там, где меньше - есть не хочет,

Клюв захлопнет, и молчит.

"Кто мне голову морочит?!"-

Про себя она кричит.

А когда не знает галка,

Из какой же кучки брать,

Нам с тобою галку жалко:

Вот как трудно выбирать.

Ведь и тут и там зерно

Одинаково, равно! (на слайде)

Так о каких же знаках идет речь?

Дети: о знаках >, <, =

Учитель: а теперь посмотрим на наши квадраты на доске, в математике договорились использовать математические знаки вместо слов. Фраза два меньше трех записывается так, три больше трех так, два равно двум и три равно трем так!

Учитель: Наша ракета стремительно несётся ввысь. Экипаж работает слаженно, чётко. Сейчас серьёзная работа, мы выходим в открытый космос. Что это? О, я вижу астероид. Он летит уничтожить нашу ракету. Приготовьтесь к математическому сражению. А оружием будет ум и смелость.

Открываем рабочие тетради на с. 18. работа в тетрадях на печатной основе для 1 класса) (слайд)

Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
Я друзья от вас не скрою-
Ручку вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.

Перед вами первое задание, вставить пропущенные цифры на циферблате, и так первый – между четырьмя и шести, двух и четырех, между трех и пяти, какая цифра предшествует цифре два?

Молодцы!

– Перед вами знаки. Как называется первый знак? (больше)

Как называется второй знак? (меньше)

Напишите знак по точкам, допишите до конца строки.

– Мы победили, астероид пролетел мимо нас. Но чтобы нам вернули математические знаки нам необходимо выполнить последнее задание.

Открываем учебник на странице 46. Посмотрим на рисунок с птицами. Составим рассказ по записи. (слайд)

Дети: Было 3 птицы, прилетела ещё одна. Птиц стало 4.

Запишем пример на листочек. Птиц стало больше или меньше? Прочитаем запись. Четыре больше трёх

Составим рассказ по второй картинке. На ветке было 4 птицы, 1 птица улетела, осталось 3 птицы.

Запишем пример.

Благодаря дружной работе мы спасли математические знаки и мягко приземлились на землю в нашу любимую школу! Теперь они поняли, что друзья познаются в беде! И очень хотят остаться! Оставим их ребята в нашем классе?

Учитель из коробки достает математические знаки.

Учитель: С какими знаками мы сегодня познакомились?

- Понравилось ли вам путешествие?

У вас на столах лежат смайлики если на уроке вам всё было понятно поднимите весёлый смайлик, если что-то не поняли и требуется помощи второй смайлик..

Полёт завершён, всем спасибо!

Озвучивает правила путешествия

Ученики отвечают: думать, решать, считать, чертить.