Внеурочное занятие по финансовой грамотности «Бюджет семьи. Доходы и расходы»

Автор: Черепнина Галина Анатольевна

Организация: МБОУ «Костровская СОШ»

Населенный пункт: Курская область, с. Кострова

Цель занятия: формирование первоначальных представлений о семейном бюджете.

Задачи:

• Выявить основные источники семейного бюджета.
• Раскрыть содержательную сторону экономических понятий (доходы и расходы) через решение практических задач.
• Развивать экономическую и финансовую грамотность по ведению семейного бюджета.

 

Планируемые результаты:

Личностные:

• проявлять познавательный интерес к новому материалу;
• бережно относиться к семейному бюджету, ценить труд всех членов семьи;
• овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;
• развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки;
• развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных игровых и реальных ситуациях.

Предметные:

• умело составлять и распределять бюджет семьи;
• понимание и правильное использование экономических терминов;
• представление о роли денег в семье и обществе;

Метапредметные:

Регулятивные результаты:

• понимание цели своих действий;
• составление простых планов с помощью учителя;
• адекватное восприятие предложений товарищей, учителя.

Познавательные результаты:

• использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;
• овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные результаты:

• умение слушать собеседника и вести диалог;
• умение признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
• умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
• умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Ключевые слова: деньги, банковская карта, бюджет, расходы, доходы.

Форма обучения: индивидуальная, фронтальная, групповая.

 

 

Ход занятия

Слайд 1.

1.Оргмомент. Слайд 2.

-Если у тебя хорошее настроение, то постарайся сделать так, чтобы у твоего соседа появилась радость на душе и улыбка на устах.

2.Актуализация опорных знаний

-Ребята, сегодня на занятие я принесла вам вот такой предмет.

Демонстрирую копилку.

- Что это такое?

- Для чего же нужна эта копилка?

- Ребята, а какие деньги можно положить в копилку?

- Ребята, смотрите, у нас в копилке что-то лежит. Давайте достанем и посмотрим.

- Как можно назвать эти деньги?

- Банкноты. А как называются деньги, которые лежат у нас в копилке?

- Такие деньги называются «наличными». Ещё бывают и «безналичные» деньги. Их у нас нет в кошельке или в копилке, но на самом деле они хранятся на пластиковой карте (нужно показать пластиковые карты). Слайд 3.

- Как вы думаете, что удобнее носить с собой: наличные (монеты, банкноты) или безналичные (пластиковые карты)?

- А в чем неудобство пластиковой карты?

3.Подведение к теме занятия.

- Ребята, где сейчас ваши родители?

- Подумайте и скажите, зачем ваши родители ходят на работу?

- А для чего вашей семье нужны деньги?

-Чтобы узнать, зачем же они нам нужны мы поиграем в одну очень интересную игру. Поиграем? (Ответы детей: да!) Слайд 4.

- Итак, игра «Зачем нам нужны деньги?». Объясняю вам, как нужно играть: я буду бросать мяч по очереди и спрашивать вас: «Зачем нам нужны деньги?», а вы будете отвечать, хорошо? Начинаем: Зачем нам нужны деньги?»:

• чтобы покупать игрушки;
• чтобы покупать продукты;
• чтобы платить за квартиру;
• чтобы сходить в игровой центр;
• чтобы заплатить за проезд на транспорте;
• чтобы покупать подарки и т.д.

(Если дети затрудняются, то можно предложить решение данного вопроса в виде проблемных ситуаций. Например:

- Если мы едем на маршрутном такси, то мы платим?

- Если мы захотели подарить Маше игрушку, то мы будем платить за игрушки? И т.д.)

-Молодцы!

- Ребята, посмотрите на экран. Слайд 5. Перед вами ребус, отгадайте, что здесь зашифровано? (На доску повесить 1-е слово схемы-модели: бюджет)

Цель нашего занятия: узнать, что такое бюджет, из чего он состоит.

4.Изучение нового

- Сейчас вашему вниманию будет предложен мультфильм, где вы точно услышите, что такое «бюджет» и из чего он состоит.

Слайд 6.

Просмотр мультфильма «Богатый Бобренок», 10 серия «Бюджет».

(Дети отвечают на вопрос Бобренка)

- У каждой семьи есть свой семейный бюджет. (На доску повесить 2-е слово схемы-модели: семейный бюджет)

- Как вы думаете, что это такое? Слайд 7.

(Дети читают)

- Итак, что делают родители, чтобы пополнить бюджет семьи?

- Как называют заработанные ими деньги?

- Да, зарплату люди получают за свой труд.

- А как называются деньги, которые получают бабушка и дедушка, которые уже не работают?

- А почему они получают деньги, ведь они же не работают?

- Вот вы, например, сейчас пока ещё тоже не работаете, но за свою хорошую учёбу вы получаете хорошие отметки. После школы пойдёте учиться какой-либо профессии и, если будете с этим хорошо справляться – вам за отличную учёбу будут платить стипендию.

- Кто запомнил, из каких частей состоит семейный бюджет? (На доску повесить 3-е слово схемы-модели: доходы и расходы).

Слайд 8. ( Читает учитель).

Слайд 9.

Работа со схемой.

-Если семейный бюджет мы представим в виде тучки, то те капельки воды, которые в неё попадают, как вы думаете, как будут называться? (Дети приводят примеры)

- Что будет происходить с нашей тучкой (бюджетом)?

- А как мы назовём капельки, которые в виде дождя из неё вытекают?

- Что будет происходить с нашей тучкой (бюджетом)? (Дети приводят примеры)

- Что может произойти с тучкой (бюджетом) если наши расходы будут превышать доходы?

- Так, за чем мы должны следить в семейном бюджете?

-Что для этого надо делать?

-Теперь постараемся определить, где доходы, а где расходы. Я вам буду называть доход или расход, а вы должны определить что это и показать определенный цвет. (Красный – расход, зеленый – доход)

Слайд 10.

• папа получил зарплату
• покупка телевизора
• оплата коммунальных услуг
• покупка продуктов
• детское пособие
• покупка велосипеда
• оплата школьного питания
• бабашка получила пенсию
• покупка книг
• лечение дедушки
• мама получила премию
• проезд в транспорте

Расходы - это денежные затраты, идущие на удовлетворение потребностей членов семьи.

Расходы также бывают запланированные (….) и незапланированные (….).

Задание 1: Определите запланированные и незапланированные расходы семьи. Для этого соедините линией вид расхода с нужной корзиной.

Слайд 11.

Оплата детского сада	Запланированные Незапланированные	Покупка новой одежды
Оплата жилья		Оплата кружка ребёнка
Покупка бензина для машины		Оплата продуктов питания
Ремонт одежды (сломалась на куртке молния)		Лечение
Поход в кино		Подарок на день рождения друга
Оплата телефона		Поломка телевизора

Физкультминутка «Семья».

 

Раз, два, три, четыре (хлопки в ладоши)
Кто живет у нас в квартире? (повороты в стороны с подниманием плеч)
Раз, два, три, четыре, пять (Хлопки в ладоши)
Всех могу пересчитать; (указательным пальцем пересчитывают)
Папа, мама, брат, сестренка,
Кошка Мурка, два котенка,
Мой щегол, сверчок и я-
Вот и вся наша семья! (загибают поочередно пальцы на руке)

 

5.Практическая работа над новым материалом.

- Представьте, что вы семья Ивановых. Вам сейчас предстоит рассчитать сумму дохода вашей семьи за месяц и сумму расхода. Ответить на поставленные вопросы.

ЗАДАНИЕ для Семьи Ивановых (Работа в группе)

Слайд 12-13.

 

ВИД ДОХОДА	СУММА (РУБ)
ЗАРПЛАТА ПАПЫ	40 тысяч
ЗАРПЛАТА МАМЫ	20 тысяч
ПЕНСИЯ ДЕДУШКИ	15 тысяч
ПЕНСИЯ БАБУШКИ	10 тысяч
ПОСОБИЕ НА ДЕТЕЙ	3 тысячи
СТИПЕНДИЯ СЫНА	5 тысяч
ПРЕМИЯ ПАПЫ (ЗА ОТЛИЧНУЮ РАБОТУ)	5тысяч
БАНКОВСКИЙ % ПО ВКЛАДУ ЗА ГОД	2 тысячи
ИТОГО	……….тысяч

ВИД РАСХОДА	СУММА (РУБ)
ПИТАНИЕ, КОРМ ДЛЯ СОБАКИ	25 тысяч
ОДЕЖДА , ОБУВЬ, БЫТОВАЯ ХИМИЯ	14 тысяч
ОПЛАТА ЖИЛЬЯ, ТЕЛЕФОНОВ, ИНТЕРНЕТА	10 тысяч
ОПЛАТА НАЛОГОВ	5 тысяч
РАСХОДЫ НА ТРАНСПОРТ	7 тысяч
ЛЕКАРСТВА ДЛЯ ДЕДУШКИ	3 тысячи
ОПЛАТА УСЛУГ ОБРАЗОВАНИЯ	6 тысяч
ДОСУГ, ОТДЫХ	5 тысяч
ИТОГО	…….. тысяч

Слайд 14.

Карточка.

 

ОПРЕДЕЛИТЕ: 1. КАКИЕ ДОХОДЫ И РАСХОДЫ ЯВЛЯЮТСЯ ПОСТОЯННЫМИ, А КАКИЕ - НЕПОСТОЯННЫМИ? 2.СМОЖЕТЕ ЛИ ОТЛОЖИТЬ ДЕНЬГИ НА ЛЕТНИЙ ОТДЫХ?

 

Слайд 15. Вывод.

6.Этап контроля и самоконтроля

• Давайте вспомним понятия, которые связаны с темой занятия. В этом нам поможет кроссворд. Закончите предложения: Слайд 16.

• Мама, папа, я – наша дружная …Семья
• Дети получают детское …Пособие
• Родители получают на работе …Зарплата
• То, что тратит семья …Расходы
• Её получают бабушки и дедушки…Пенсия
• Бывает государственный, семейный…Бюджет
• Назовите одним словом: зарплата, премия, пенсия, пособие …Доходы

7.Рефлексия

-Какое слово спряталось? Правильно, спасибо за внимание, за хорошую работу. Слайд 17.

8.Домашнее задание

-Нарисуйте, как, по-вашему, выглядит семейный бюджет.

 

Использованная литература и интернет ресурсы:

1. Как вести семейный бюджет: учеб. пособие / Н.Н. Думная, О.А. Рябова, О.В. Карамова; под ред. Н.Н. Думной. – М.: Интеллект-Центр, 2010.
2. Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений / Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В.Виноградова. – 4-е изд., дополненное. - М.: ООО «ИТИ ТЕХНОЛОГИИ», 2003.
3. Федин С.Н. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 2, 3 классы общеобразоват. орг. в 2- х частях. Ч.2/ С.Н. Федин. – М.: ВИТА_ПРЕСС, 2015. –(Дополнительное образование: Серия «Учимся разумному финансовому поведению»).- ISBN0000000
4. Финансовая грамотность: учебное пособие для начальной школы: в 4 частях / [А.А.Козлова, М.А.Лангер, А.В.Пловникова и др.; стихи М.А.Лангер]; под общ. ред. Е.Л.Рутковской. – Москва: Издательство «Интеллект-Центр», 2018.
5. https://www.youtube.com/watch?v=4psDQptbECY

1. file0.docx.. 138,9 КБ

Опубликовано: 22.10.2021