Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Приветствие

Книга – верный друг детей,

С ней живётся веселей!

Речевая разминка

- Начнем наш урок с разминки. А для чего это нужно, как вы думаете?

Скороговорка:

Проворонила ворона воронёнка.

Кукушка кукушонку купила капюшон,

Надел кукушонок капюшон,

Как в капюшоне он смешон!

(выполняется с движениями рук и пальцев)

- О ком говорилось в наших играх? (о птицах)

Загадка:

Я весь день ловлю жучков,

Уплетаю червячков,

В тёплый край не улетаю,

Здесь под крышей обитаю.

Чик-чирик, не робей,

Я – бывалый… (воробей)

- Правильно. Сегодня мы будем познакомимся с произведением об этой птичке.

- Откроем учебник на с.135. Прочитаем название произведения.

- А почему произведение названо «Воробьишко», а не «Воробей»? Давайте порассуждаем.

Маленькая птичка, птенец воробья

Актуализация опорных знаний.

Введение в тему

- А кто же автор этого произведения? Прочитаем.

Слово о писателе

Максим Горький был величайшим писателем. У него была трудная жизнь. С 11 лет он начал работать. Его псевдоним Горький отражает его судьбу, жизнь. Настоящее имя писателя Алексей Максимович Пешков. Спасение он находил в книгах, в чтении. Он очень любил детей и много писал для них. А они всегда писали ему письма. Однажды он получил письмо (учитель читает письмо) от одного мальчика по имени Боря:

«Дядя Алеша! Есть ли у тебя лошадь, корова и бык? Напиши нам рассказ про воробьишку»… И в этот раз писатель не оставил без внимания просьбу мальчика и написал произведение «Воробьишка», с которым мы сегодня с вами познакомимся.

- Что вы знаете о воробье? (повадки) слайд

Постановка

учебной задачи

- А чему мы с вами должны научиться на этом уроке?

- Какая учебная задача стоит перед нами?

- Верно. Будем учиться читать правильно, выразительно, выясним особенности произведения и определим героев.

Построение

проекта решения учебной задачи

-Прежде, чем мы начнем знакомиться с произведением, давайте разберем значения слов, которые встретятся в произведении.

Словарная работа

Пакля – грубые нити, полученные из растений. Для утепления домов.

Наличники – оформление оконного или дверного проема в виде фигурных резных узоров из дерева.

Желторотый – маленький птенец

Чересчур – слишком, много.

Чванятся – быть тщеславным, гордым, важным.

(каждое слово проговариваем, поем)

Прослушивание произведения.

- Понравилось вам произведение? Чему вы улыбались? О ком прочитали? Кто главный герой? (Пудик)

- Давайте определим жанр прочитанного произведения? Какие вы знаете? (на слайде)

- Верно. Это сказка.

Физминутка

Встал воробышек на лапки

Приготовился к зарядке

Крылышки свои расправил

Перышки свои поправил

Повернулся влево вправо

Приседанье сделал справно

Наклонился, приподнялся

Звонко-звонко рассмеялся.

Закрепление

Анализ прочитанного

-А сейчас мы с вами прочитаем эту сказку. У меня есть волшебный ободок. Посмотрите, кто на нем изображен? (воробей) У кого он окажется, тот и будет актером - чтецом.

Чтение отрывков хорошо читающими учениками.

Читайте и слушайте осмысленно. А кто слушает, будет режиссером. Оцениваем чтение сигнальными карточками. (зеленый –хорошо, красный – надо еще поработать). После чтения будем говорить о том, каким был Пудик. Отметьте в тексте самое главное, что характеризует Пудика.

Беседа по прочитанному

1. Каким был Пудик? Подчеркните слова.

РАБОТА В ПАРАХ (на листочках написаны слова, характеризующие Пудика)

Любознательный: (все высовывался из гнезда, все разглядывал)

Непослушный: (Пудик не верил маме, любил объяснять все по-своему)

Хвастливый: (когда я вырасту я сделаю, чтобы все летали).

Болтливый, веселый, наивный. Где это в тексте хорошо видно? ( в стихотворении о человеке).

Чтение стихотворения о человеке с движениями пальцев и глаз.

2) Чему учила его мама? Как он выслушивал её советы?

3) За что был наказан Пудик? Как это получилось? /Не верил маме/

Это утверждение относиться только к воробьям? А не было ли случая в вашей жизни, когда вы не послушались маму и это привело к неприятным последствиям?

4) К чему привело непослушание Пудика? Только ли Пудик пострадал? Из-за кого пострадала мама?

5) Был ли момент, когда вам стало особенно жалко Пудика? (Прочитайте, как мама защищала Пудика.)

6) Что сделали бы вы, оказавшись рядом с Пудиком, когда ему грозила опасность.

(Маленький нуждается в заботе и ваше желание оберегать и заботиться о птицах похвально.)

7) Нравиться вам Пудик или нет? Можно ли осуждать Пудика за хвастовство и непослушание?

8) Научит ли его чему-нибудь эта история?

9) В чем основная мысль сказки?

- Основная мысль этого рассказа состоит в том, что детям надо слушаться родителей, чтобы с ними не произошла беда. Это сказка также показывает нам, что нет ничего сильней любви мамы. Она, не задумываясь, бросится на защиту своего ребенка от любого даже самого страшного врага.

Составление синквейна.

Воробьишко. (главный герой - кто?)

Маленький, глупый. (какой?)

Сидит, распевает, вывалился.(что делает?)

Воробьишко вывалился из гнезда. (предложение о том, что произошло с ним)

Птенец.(кто он?)

Рефлексия.

Итог урока.

- Какая пословица подходит к смыслу сказки? Выберите.

Послушному - одно слово, непослушному - сто.

Кто матери не послушает, в беду попадет.

За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.

- Чему учит эта сказка? (слушать маму)

Оцените свои достижения на уроке (сигнальными карточками) и продолжите:

Мне понравилось…

Мне захотелось…

Мне запомнится…

Меня удивило…

Урок дал мне для жизни…

Мне было трудно…

Спасибо за урок!