Методическая разработка внеурочного занятия по «Финансовой грамотности» 2 класс

Автор: Дюсекина Маруа Жумагельдыновна

Организация: БОУ «Русскополянская школа №2»

Населенный пункт: Омская область

Цель: Развитие у учащихся интереса к изучению вопросов финансовой грамотности;

— расширение базовых знаний в сфере финансовой грамотности;

— развитие способности применять предметные знания в решении финансовых задач;

-развитие способности принимать обоснованные решения и совершать эффективные и рациональные действия в сферах, имеющих отношение к управлению финансами, для реализации жизненных целей и планов в текущий момент и будущие периоды.

Задачи: при помощи игровых ситуаций закрепить основы финансовой грамотности;

- закрепить у детей навыки работы в группах, обучить принятию коллективных решений в процессе обсуждения проблемы;

— научить применять ранее полученные знания по математике, окружающему миру

Оборудование: презентация, компьютер, экран, мультимедийный проектор, раздаточный материал.

 

Ход занятия

 

- Ребята, вы хотите узнать, о чем пойдет речь на нашем занятии и что называют “великим изобретением человечества”?

Жить надо по средствам.

Деньги любят счёт.

Считай деньги, не отходя от кассы.

Копейка рубль бережёт!

Важно не количество денег, а умение ими распоряжаться.

- Что объединяет все эти пословицы?

-А что такое деньги?

- Кто знает, какими были деньги ?

Слайд 1

Долго люди искали то, что было бы деньгами. Для этого подошли драгоценные металлы: золото и серебро… Драгоценные камни тоже дороги, редки и красивы, как золото и серебро. Почему их не стали использовать люди?

Слайд 2

Потом на эти кусочки стали наносить надписи и картинки – название страны, города, портрет короля или герб. Это и были первые монеты… Как вы думаете, почему в древности не делали монеты из дерева?

Слайд 3

…А знаете ли Вы, что первая монета на Руси называлась «грош» – это монета две копейки. Почему так иногда говорят: нет ни гроша за душой?

Слайд 4

…Так в Китае примерно тысяча лет назад появились первые бумажные деньги. Их называли летающими, т.к. они были гораздо легче ожерелий из монет. Кто знает, как называются современные бумажные деньги?

Как возникли деньги и где, думаю Вы запомнили.

- Как Вы думаете, были ли деньги у первобытных людей?

Предлагаю отправиться в прошлое и поиграть.

Сюжетно-ролевая игра «Обмен»

Представьте, что Вы древние люди разного племени. Вот вам предметы (рыба, лук и стрелы, ожерелье)

У вашего племени очень хорошо ловилась рыба, а у вашего отлично получались лук и стрелы. Каждому племени захотелось иметь такие предметы. Что Вы сделаете? Проходит год, вы опять встречаетесь. У вас опять есть много рыбы, а у вас много лука и стрел. Второе племя хочет покушать рыбу, а вот лук и стрелы первому племени уже не нужны. Они у них есть, зато они хотят ожерелье, которое есть у 3 племени. Что же делать???

. . .

Почему люди обмениваются? Всегда ли это удобно?

 

- Давайте вспомним, а где же хранятся деньги? (Банк, банкир) карточки

- Что такое банк? ( Слайд 5)

Банк – это организация, которая работает с деньгами. Банк принимает деньги на хранение, выдаёт деньги вкладчикам, предоставляет деньги в долг. В банк мы приносим деньги, оплачивая разные услуги: плату за квартиру, детский сад и другое.

Чем отличается банкомат от терминала? Для чего они нужны?

Какие отделы банка вы знаете? (операционный, кредитный, отдел ценных бумаг, валютный).

Что такое валюта? (денежная единица государства) Какие виды валюты вы знаете?

Сопоставьте: ( Слайд 6 )

Рубль	Польша
Доллар	Япония
Евро	Россия
Злотый	Великобритания
Фунт стерлингов	Китай
Иена	США
Юань	Страны Европы

В банке можно совершить обмен валют. Переведите в рубли, зная курс валют: 1 доллар=57 рублей 1 евро= 68 рублей 1 злотый=16 рублей

2,5,10 долларов

2,5,10 злотых

2,5,10 евро

 

Кого называют банкиром? ( Слайд 7)

Банкир – это человек, который руководит банком.

Игра « Что можно сделать в банке?».

На доске вы видите денежное дерево. Но некоторые листья опали .Из предложенных операций ,написанных на опавших листиках, необходимо выбрать те, которые можно совершить в банке. По одному человеку выходим к доске, берем листик, читаем . Если это действие можно делать в банке, то приклеиваем листик на дерево, если –нет, не приклеиваем

1. Снять деньги с личного счета +

2. Купить продукты –

3. Работать +

4. Отдохнуть –

5. Оплатить жилищно-коммунальные услуги +

6. Поиграть –

7. Получить кредит +

8. Поспать –

9. Открыть вклад +

10. Поиграть на музыкальных инструментах –

11. Получить % по вкладу +

12. Оплатить налоги +

Игра « Топай - хлопай

-А всё ли можно купить за деньги? Всё ли имеет свою цену?

Слушаете название и если это можно купить за деньги - хлопаете, нет - топаете

лекарство, книга, знание, счастье, мороженое, велосипед, любовь, дружба, телефон, здоровье.

 

 

«Супермаркет» ( Слайд 8)

- Как называют человека, продающего товар? Как зовут человека, покупающего товар?

-Чем отличается супермаркет от обычного магазина?

-Для чего в супермаркете ставят большие тележки?

-Как найти в супермаркете самый дешевый товар?

-Какой товар выставляют на стойках возле кассы? Для чего?

Выберите основные виды продуктов для продовольственной корзины вашей семьи на месяц. Какие из товаров лучше не покупать вообще? Почему? Какие товары можно покупать время от времени?

1) хлеб
2) сахар
3) минеральная вода
4) масло сливочное
5) кукурузные хлопья
6) масло растительное
7) рыба
8) кальмар сушеный
9) газированные напитки
10) молоко
11) яйцо
12) майонез

13) картофель

14) овощи (морковь, лук, свекла, капуста и др.)
15) сухофрукты
16) соль
17) креветки
18) кондитерские изделия
19) сельдь
20) финики сушеные
21) маринады
22) сало копченое
23) орешки соленые
24) конфеты
25) чипсы

26) мясо

Заполняем таблицу

Необходимо	Время от времени	Не нужны

Итог занятия:

– Так почему деньги называют великим изобретением человечества?

Продолжите фразы:

Я научился…

Я открыл для себя новое…

Меня удивило…

 

Учебно-методическое обеспечение:

1.Учебник и/ или учебное пособие для учащихся: Федин, C. Н. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 2, 3 классы общеобразоват. орг. В 2-х частях. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. С. 8-111.

2.Методические материалы для учителя: Ю. Н. Корлюгова. Финансовая грамотность: Учебная программа. 2–4 классы общеобразоват. орг. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.

3.Корлюгова, Ю. Н. Финансовая грамотность: методические рекомендации для учителя. 2–4 классы общеобразоват. орг.— М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. С. 14-32, 33-54.

 

1. file0.docx.. 23,4 КБ

Опубликовано: 25.10.2021