Входная диагностика первоклассников

Автор: Гузель Равильевна Галиуллина

Организация: МБОУ «Многопрофильный лицей г. Димитровграда»

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Димитровград

ВХОДНОЕ ЗАНЯТИЕ

Ход занятия

1. Игра "Знакомство"
2. Беседа "Что такое школа, урок?". Отгадывание загадок.
3. Умение ориентироваться в пространстве. Рисунок солнца, тучи, домика и т.д.
4. Физкультминутка «По дороге шли»
5. Слова со звуком [Ш]. Состояние фонематического слуха.
6. Игра «Четвертый лишний»

7. Физкультминутка. Бабочка
8. Игра давайте «Давайте посчитаем»
9. Умение считать до 10 и соотносить с цифрой.
10. Развитие зрительной памяти.
11. Развитие произвольного внимания. Копирование по образцу. «Домик»
12. Прощание.

 

Цели: знакомство; содействие осознанию позиции школьника.

Материалы: лист с заданием на каждого ребенка.

Все задания ребенок выполняет в индивидуальном листе, педагог оценивает выполнение в отдельной таблице, без объяснения и показа ребенку результатов. В конце занятия беседа с родителями в корректной форме, без объявления уровня сформированности тех или иных способностей.

Диагностика необходима для того, чтобы скорректировать работу на занятиях по дошкольной подготовке.

Ход занятия:

1. Игра "Знакомство"

Материал: мячик

Дети встают в круг

- Здравствуйте, ребята! Мы с вами начинаем курс подготовки к школе. Много интересного и удивительного вы узнаете. А вначале нам нужно познакомиться. Я не знаю вас, а вы не знаете меня, нам неудобно общаться, поэтому будем знакомиться. Я расскажу о себе, а каждый из вас по очереди расскажет о себе.

(Сначала представляется педагог. Затем дети кидают друг другу мячик, называя свое имя.)

2. Беседа "Что такое школа, урок?"

- Многие из вас посещают детский сад, скоро вы пойдете в школу. Что такое школа? (учебное учреждение, где дети получают знания)

- Скажите, чем отличается школа от детского сада? (наличием уроков)

Вот и мы с вами в центре будет готовиться к школе.

- В центре есть правила. Сегодня мы постараемся их запомнить и применять.

« Хочешь говорить – говори, но не перебивай других» (Ответить хочешь, не шуми… На ребят посмотри, если никто не говорит, ты говори…)

– А что нам поможет в подготовке к школе? Прочитайте названия предметов на доске

- Игра, мяч, телефон, линейка, пенал, тетрадь и выберите, что нужно ученику. (если никто не умеет читать, педагог читает сам)

- А теперь отгадайте загадки и вы узнаете других помощников?

Не похож на человечка,

Но имеет он сердечко,

И работе круглый год

Он сердечко отдаёт.

Пишет он, когда диктуют,

Он и чертит и рисует.

А сегодня вечерком

Он раскрасит мне альбом. ( Карандаш).

Стальной конёк

По белому полю бегает,

За собой синие следы оставляет. ( Ручка).

До чего же скучно, братцы,

На чужой спине кататься!

Дал бы кто мне пару ног,

Чтобы сам я бегать мог,

Я такой исполнил танец!

Не человек, а рассказывает. ( Книга).

-Молодцы!

3. Умение ориентироваться в пространстве

- Кто из вас любит рисовать?

- А кто знает как правильно нужно держать карандаш?

На своих листочках нарисуйте солнышко в правом верхнем уголке.

А теперь нарисуйте облачко в левом верхнем. На линии посередине нарисуйте дом. Слева от дома елку, справа забор.

- Молодцы! (2 балла – задание выполнено без ошибок;

1балл – задание выполнено с 1–2 ошибками;

1. баллов – задание выполнено неправильно)

4. Физкультминутка «По дороге шли»

По дороге шли, шли (маршируют),

Белый гриб нашли (наклоняются).

Боровик боровой (присели)

В мох укрылся с головой (руки над головой в «замок»).

Мы его пройти могли (маршируют)

Хорошо, что тихо шли! (палец к губам «т-с-с» и присаживаются на свои места)

5. Слова со звуком [Ш]. Состояние фонематического слуха

Цель: обследование состояния фонематического слуха и восприятия.

- Мы начинаем подготовку к школе, а слово школа с какого звука начинается? ([Ш])

– Посмотрите на картинки. Если в названии картинки есть звук [ш], обведи эту картинку.

Набор картинок: шапка, шарф, шалаш, душ, карандаш, матрёшка, шишка, кошка, груша, жук, журнал, пожарник, щётка, собака, слон, весы.

(3 балла – за правильное выполнение;

2 балла – за самостоятельное выделение звука из начальной позиции, умение выделить звук в середине и в конце слова при помощи учителя;

1 балл – за выделение звука только из позиции начала слова;

1. баллов – за невыполнение задания даже с помощью учителя.)

6. Игра «Четвертый лишний»

- Послушай слова. Найди лишнее в каждой группе, обведи его. Объясни, почему оно лишнее.

2 балла – задание выполнено без ошибок;

1балл – задание выполнено с 1–2 ошибками;

1. баллов – задание выполнено неправильно.

- грузовик, автомобиль, самолет, мотоцикл (самолет – летает в воздухе, а не ездит по земле);

- носки, тапочки, ботинки, сапоги (носки – не обувь);

- чайник, светильник, утюг, магнитофон ( чайник – посуда, а не бытовая техника);

Магнитофон — устройство, предназначенное для записи звука и/или её воспроизведения

( сейчас диктофон в телефоне)

- мальчики с разными эмоциями на лице ( грустный мальчик, не улыбается);

- стрекоза, комар, бабочка, птица (птица – не насекомое);

- ромашка, колокольчик, ветка с листочками, клевер (ветка с листочками, нет цветка).

7. Физкультминутка «Бабочка»
Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)
Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)
Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)
Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)

8. Игра давайте «Давайте посчитаем»

Материал: бабочка ( рисунок, магнит и т.п.), рисунок с цветами ( педагог заранее раскрашивает) или 10 цветов, вырезанных из бумаги.

- Сколько цветов проснулось? (1)

- А это был цветок? (Нет, бабочка)

- Бабочка прилетела на полянку и увидела много цветов, давайте их сосчитаем. ( Педагог показывает на доску и считает вместе с детьми)

9. Умение считать до 10 и соотносить с цифрой

-Соедини цифру и соответствующую картинку.

2 балла – задание выполнено без ошибок;

1балл – задание выполнено с 1–2 ошибками;

0 баллов – задание выполнено неправильно.

 

10. Развитие зрительной памяти

- Обведи предметы, увиденные на образце (образец для проверки зрительной памяти – отдельный лист).

3 балла – все предметы найдены и обведены ,

2 балла – допущено 1-2 ошибки,

1 балл – допущено 3-4 ошибки,

0 баллов – допущено 5 и более ошибок.

 

11.Развитие произвольного внимания. Копирование по образцу. «Домик»

Цели: данная методика позволяет выявить умение ориентироваться на образец, точно скопировать его; степень развития произвольного внимания, сформированность пространственного восприятия. Кроме этого, задание позволяет судить о твёрдости руки ребёнка, умении рисовать прямолинейные отрезки, углы, не округляя их.

– Посмотрите на рисунок (указывается рисунок к заданию). Вы видите рисунок. Возьмите карандаш. Нарисуйте похожий рисунок в рамке.

Ребёнку предлагается как можно точнее срисовать изображение домика. После окончания работы предложить проверить, всё ли верно. Может исправить, если заметит неточности.

3 балла – безошибочное воспроизведение узора;

2 балла – за 1–2 ошибки;

1 балла – за 3 ошибки;

0 баллов – если есть ошибки по каждому из пунктов.

Ошибками являются:

а) неправильно изображенный элемент; правая и левая части забора оцениваются отдельно;

б) замена одного элемента другим;

в) отсутствие элемента;

г) разрывы между линиями в тех местах, где они должны быть соединены;

д) сильный перекос рисунка.

 

12. Прощание.

До свидания, до свидания приходите к нам ещё,

До свидания, до свидания, с вами очень хорошо.

До свидания, до свидания, приходите к нам опять.

До свидания, до свидания – будем весело играть!

 

Общий уровень подготовки (если что-то не успели, вычитаем количество баллов за это задание из баллов за каждый уровень)

14 – 15 баллов – высокий уровень

11-12 баллов – выше среднего

7-10 баллов – средний уровень

меньше 7 баллов – низкий уровень

1. file1.docx.. 58,4 КБ
2. file0.docx.. 252,6 КБ

Опубликовано: 25.10.2021