Технологическая карта урока литературного чтения А.П. Платонов «Разноцветная бабочка»

Автор: Семенова Ольга Владимировна

Организация: МАОУ СОШ №5 НТЦ им. И.В. Мичурина

Населенный пункт: Тамбовская область, г. Мичуринск

Целью данного урока является создание условия для формирования представления о совести и долге на основе этого произведения. Содержание соответствует цели, задачам и духовно-нравственным проблемам личности. Мы знаем, что вся жизнь человека зависит от качеств, заложенных в него с детства. Именно совесть является нашим внутренним голосом, говорящим, как в известном стихотворении В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?» Поэтому воспитание совести и долга в человеке с самых ранних лет играет значимую роль в его дальнейшей судьбе. К сожалению, в наше время, многие дети забыли значение слов «долг, совесть». На уроке ребятам было предложено рассмотреть и проанализировать ситуации, в которых оказался герой произведения, дать возможность сделать свой выбор. Позволило поразмышлять на тему взаимоотношений между матерью и ребенком. На этапе актуализации опорных знаний разночтение перевернутых текстов способствовало сочетанию побуквенного анализа со смысловым прогнозированием окончания слов. Использование технологии проблемно-диалогического обучения на этапе целеполагания и мотивации, стимулировало познавательную мотивацию «открытия» знаний. При работе с текстом технология акмеологического чтения помогла раскрыть способности каждого ученика и коммуникативные умения сотрудничества в творческих группах. Использование на уроке приема "Диаграмма Эйлера –Венна», внесло в работу элемент творчества, сравнения и анализа. Прием «Индуктор» (технология педагогических мастерских), на этапе закрепления изученного материала, помог детям преодолеть трудности в создании устных и письменных высказываний. У них было право выбора домашнего задания и возможности поблагодарить за работу своих одноклассников. Я старалась создать ситуацию успеха для каждого и привлечь всех детей к обсуждению. Тема была им интересна. Обучающиеся были достаточно активны и организованы в течение всего урока. Атмосфера на уроке носила дружелюбный характер. Я считаю, что использование данных технологий на уроке позволило мне, не только облегчить усвоение учебного материала, но и активизировать познавательную деятельность, повысить мотивацию, зажечь в каждом огонек творчества, дать уверенность в своих силах. Символ мечты в произведении – бабочка. Гоняясь за мечтой, мы можем потерять все. Это заставляет нас задуматься о смысле жизни: для чего мы живем, кого любим, какие поступки совершаем.

1. file0.docx.. 78,1 КБ
2. file1_0584138d-da54-4097-9.. 34,2 МБ

Опубликовано: 25.10.2021