Развитие творческих способностей на уроках литературного чтения

Автор: Нуркаева Раушания Арусьтамовна

Организация: МБОУ БГ

Населенный пункт: Республика Башкортостан, с. Малояз

Пояснительная записка.

Возьмите меру доброты, участья,

Добавьте сердца чистый свет,

Приправьте лучезарной горстью счастья

И каплей острой тайны на десерт.

Загадками дополните творенье,

Сотрудничества меру не забудьте взять,

На творческое, яркое горенье поставьте –

И старайтесь не мешать.

А добавляйте лишь терпенье, пониманье

И креативность, что несёт нам новый век,

Приправьте всё культурой, состраданьем -

В итоге выйдет гармоничный человек,

Что все преграды превзойти сумеет,

Что новый путь всегда найдёт.

Он тернии невзгод преодолеет

И солнце творчества ярчайшее зажжёт!

 

Что же такое творчество?

Творчество - это умственная гимнастика.

Творчество – это ключ для развития мышления.

Творчество –это свобода деятельности и мысли.

Творчество – это созидание.

Итак, творчество - это деятельность, результатом которой являются новые материальные и духовные ценности; высшая форма психической активности, самостоятельности, способность создавать что-то новое, оригинальное. В результате творческой деятельности формируются и развиваются творческие способности. Мир детства и надежд – это самая благоприятная почва для развития творческих способностей.

Каждый ребенок талантлив по- своему. Моя задача на уроках - создать условия для пробуждения и развития собственных творческих способностей , критического мышления, воображения ребенка, атмосферу сотворчества взрослого и ребенка.

Чтобы дать возможность каждому ребенку проявить себя, я стараюсь использовать различные методы и формы работы, сочетать различные виды деятельности, направленные на всестороннее развитие личности ребёнка.

Задания творческого характера ставят детей в активную позицию, пробуждают интерес, развивают воображение и фантазию, способствуют эмоциональной отзывчивости.

На мой взгляд, основным предметом в начальной школе является литературное чтение.Навык чтения необходим ученику на уроке математики, русского языка, окружающего мира, башкирского языка, труда, изобразительного искусства. От навыка чтения зависит производительность труда на уроке, грамотность учащихся, речь. Эта проблема волнует всех учителей начальных классов. Чтение также является основным показателем культурного человека. Поэтому я решила попробовать решить эту проблему через развитие творческих способностей учащихся на уроках чтения, через повышение интереса к чтению. Дети младшего школьного возраста наиболее открытые, восприимчивые, любопытны.

задача, которая стоит передо мной – это создание системы работы по развитию творческих способностей младших школьников, по накоплению и использованию различных видов творческих работ по литературному чтению. Изучив несколько учебно- методических комплектов « Школа России» авторы Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В., Школа2100- Р.Р Бунеев, Бунеева, « Перспектива»и авторы Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Виноградская Л.А., Бойкина М.В.. Я пришла к выводу что нужно создать « Банк творческих идей» Что же включает в себя данное понятие: автобиография поэта или писателя, презентации, где они выступали или о них кто- либо рассказывал и, конечно, творческие задания к произведениям . В основном я выделила 10 авторов которые включены во всех трёх учебно-методических комплектах В.Драгунский, М.Пришвин, В.Бианки, Б.Заходер, Э,Успенский, А.Барто, Н.Носов, И.Крылов. К. Чуковский. Из башкирских детских писателей, на мой взгляд можно выделить СафуанаАлибаева.Изучив литературу по данным авторам , я пришла к выводу, что толькоиспользование в системе тех или иных средств воздействия на учащегосяможет привести к формированию творчески развитой личности. Представляю вам различного вида задания для развития творческих способностей учащихся, которые я включила в « Банк творческих идей», которые можно использовать на уроках литературного чтения.

Если взять прекрасную детскую поэтессу Агнию Львовну Барто. Можно показатькак она читает сама свои собственные стихи детям. Детям очень интересно и познавательно во-первых увидеть автора не через портрет, а во вторых услышать интонацию выразительность стихотворения. На следующем уроке можно дать такое задание творческого характера:

 

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file1.docx.. 28,0 КБ
2. file0.docx.. 2,7 МБ

Опубликовано: 31.10.2021