Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I.Организация класса

1.Приветсвие

-Здравствуйте. Присаживайтесь. Урок технологии проведу у вас я.

2.Эмоциональный настрой

-Сегодня нам предстоит хорошо потрудится, я желаю вам хорошего настроения, творческих успехов и продуктивной работы.

3.Проверка готовности к уроку

- Давайте с вами проверим, всё ли у вас есть для урока. Нам понадобится:  картон, клей , цветная бумага, ножницы и простой карандаш.

Приветствуют учителя

Слушают учителя

Проверяют

готовность к уроку

Регулятивные: организация рабочего места под руководством учителя; волевая саморегуляция.

II.Актуализация знаний.

1.Загадка для подведения к теме урока.

Ребята, сейчас я загадаю вам загадку, вы должны её отгадать, слушайте меня внимательно.  Отвечайте только тогда, когда дослушаете загадку до конца, поднимая руку.

Загадка

Океан бездонный, океан бескрайний,

Безвоздушный, темный и необычайный,

В нем живут вселенные, звезды и кометы,

Есть и обитаемые, может быть, планеты.

Что это? (Космос)

-Верно, ребята это космос.

-Какой праздник, связанный с полетом в космос мы будем скоро праздновать?

2.Вводная беседа о празднике «День космонавтики». Просмотр видео фильма.

Верно, 12 апреля мы будем отмечать один из самых ярких праздников в истории нашей страны «День космонавтики». 12 апреля 1961 года Юрий Гагарин совершил первый в истории всего человечества полет в космос.

Сейчас я предлагаю вам посмотреть видеофильм. Смотрите внимательно, после видео я задам вопросы.

(Просмотр видеофильма)

-Кто был первым человеком, полетевшим в космос?

-В каком году Ю. Гагарин совершил полет в космос?

-Когда мы отмечаем «День космонавтики»?

3.Сообщение темы и задачи урока

-Сегодня на уроке мы выполним аппликацию ко дню космонавтики.

4.Показ и анализ образца

-Давайте вместе рассмотрим поделку.

-Как она называется?

-Из каких частей состоит аппликация?

-Сколько деталей нужно для основы основа?

-Из каких деталей состоит ракета?

-Сколько деталей украшений нужно для аппликации?

-Какие цвета для основы мы можем использовать?

-Почему для основы мы выберем именно черный, синий и фиолетовый цвета?

5.Объяснение разметки и деталей по шаблону.

1. Возьмите шаблон корпуса ракеты;

2. Приложите шаблон к листу цветной бумаги ;

3. Придерживая шаблон, обведите его простым карандашом.

4. Теперь, возьмите шаблон носа ракеты;

5. Приложите его к верхнему краю листа бумаги красного цвета;

6. Придерживая шаблон, обведите его простым карандашом;

-Выполняйте.

6.Разметка деталей по шаблону.

Дети размечают детали ракеты по шаблону. Учитель помогает им по мере необходимости.

7.Вырезание деталей ракеты.

Теперь, когда мы обвели все необходимы детали ракеты, мы можем их вырезать. Но прежде нам нужно повторить правила безопасного обращения с ножницами.

а) Правила безопасного обращения с ножницами.

1. При работе внимательно следите за направлением реза.

2. Не держите ножницы лезвием вверх.

3. Передавайте закрытые ножницы кольцами вперёд.

4. Во время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия.

б)Правила резанья по прямой линии.

-Теперь, вспомним, как правильно резать по прямой линии:

1. Во время работы следить за тем, чтобы лезвия не сходились полностью;

2. При раскрывании лезвий лист передвигать «на себя» и слегка отгибать отрезанную часть.

в) Вырезание деталей ракеты.

-А теперь возьмите свои ножницы в руки и аккуратно вырежьте детали ракеты.

8.Совместная сборка ракеты.

-Ну, вот у нас готовы все детали ракеты. Теперь, мы должные её собрать. Но сначала повторим правила безопасной работы с клеем.

а) Правила безопасной работы с клеем.

1. При работе с клеем пользуйся ватной палочкой;

2. Излишки убирай салфеткой;

3. Наноси клей на подкладном листе.

б ) Сборка ракеты.

1. Сначала, возьмем корпус и нос ракеты.

2. Корпус ракеты положите на подкладной лист.

3. На нос ракеты нанесите клей и приклейте к корпусу ракеты.

4. Теперь, берем иллюминаторы, у вас должно быть их три. Приклеиваем иллюминаторы на корпус ракеты, вот таким образом (Показываю, как приклеивать). Выполняйте.

5. Берем пламя, мы должны будем приклеить его между двумя стабилизаторами ракеты. Для этого переворачиваем нашу ракету обратной стороной к себе. После, прикладываем пламя так, чтобы край чуть-чуть заходил на обратную сторону ракеты. Отмечаем это место на пламени простым карандашом. Выполняйте.

6. Наносим клей от отметки до края пламени и приклеиваем на ту сторону ракеты, которая повернута к нам. Выполняйте.

7. Переверните ракету к себе лицевой стороной. Ракета готова.

9. Объяснение выполнения аппликации.

1.  Оставшиеся детали аппликации разложите  так, как мы будем их приклеивать.

2. В первую очередь приклеиваем ракету. Наносим клей на всю ракету тонким слоем от середины к краям. Кладем на то место откуда взяли и притираем салфеткой от середины к краям.

3. Потом, приклеиваем украшения.  Выполняйте.

Внимательно слушают. Разгадывают загадку.

(Космос)

Размышляют и  отвечают на заданные вопросы.

(День космонавтики)

Внимательно слушают учителя

Внимательно смотрят видеофильм.

Отвечают на поставленные учителем вопросы

Внимательно слушают учителя

Анализируют образец. Отвечают на поставленные вопросы.

(Аппликация)

(Из основы, из ракеты, украшений)

(Основа состоит из 1 детали)

(Ракета состоит из носа, корпуса, пламени, иллюминаторов)

(5 деталей украшения, 2 кометы и 3 звезды)

(Черный, синий, фиолетовый)

(Потому что основа будет изображать космос)

Внимательно слушают учителя.

Дети самостоятельно размечают детали ракеты по шаблонам.

Внимательно слушают учителя. Повторяют правила.

Самостоятельно вырезают детали ракеты.

Внимательно слушают учителя. Повторяют правила.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Личностные:

умение к самопознанию, после пройденной темы возможность продолжать  применение и усовершенствование своих приобретенных знаний по  многим технологиям;

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные: умение слушать ответы товарища

III.Самостоятельная творческая деятельность

2. Изготовление аппликации.

-Что мы сначала делаем?

-Что мы приклеим первым?

-Как мы будем наносить клей?

-Где мы будем наносить клей?

-Что мы приклеим после ракеты?

-А теперь, начинайте выполнять аппликацию.

Дети самостоятельно выполняют аппликацию.

(Разлаживаем детали)

(Сначала мы приклеим ракету)

 (После ракеты мы приклеим детали украшения)

(Клей мы будем наносить на подкладном листе)

Самостоятельно выполняют аппликацию

Предметные: выполнение действий по алгоритму, исправление допущенных ошибок

IV.Анализ и оценка выполненной работы.

1.Выставка лучших работ.

-К доске выходят 1 (2,3) ряд. Посмотрите, какая из аппликаций вам понравилась больше всего? Почему?

2.Подведение итога урока.

-Что мы сегодня делали на уроке?

-Какой праздник отмечается 12 апреля?

-Кто был первым человеком совершившим полет в космос?

3.Рефлексия.

Закончите предложения:

-Мне понравилось…

-Мне было трудно…, потому что…

4.Наведение порядка на рабочих местах.

-А сейчас наведите порядок на своих столах. Коробочки для обрезков, подкладные листы и ванночки для клея отдаем мне. Ватные палочки выкидываем в урну.

Оценивают и анализируют работы одноклассников, дают работам словесную оценку.

Размышляют и отвечают на поставленные вопросы.

Выполняют задание рефлексии.

Убирают свои рабочие места.

Личностные:

нравственно- эстетическая оценка своих работ .

Регулятивные:- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей.