Технологическая карта урока по математике с презентацией в 3 классе «Приём деления для случаев вида: 78:2, 69:3»

Автор: Волкова Ольга Александровна

Организация: МОУ «Сынтульская СОШ» филиал Лощининская НОШ

Населенный пункт: Рязанская область, п.г.т. Сынтул

Цель: создание условий для самостоятельной учебной деятельности учащихся, направленной на открытие приёма деления для случаев вида: 78:2, 69:3.

Задачи:

- Познакомить учащихся с новым приемом внетабличного деления вида 78:62, 69:3;

-  совершенствовать навык решения задач на разностное сравнение;

 - закреплять табличные и изученные внетабличные случаи умножения и деления.

- закрепить нахождение площади прямоугольника, виды углов

- учить детей формулировать проблему, выдвигать гипотезы и находить правильное решение;

-развивать умение работать самостоятельно, выполнять самоконтроль и самооценку.

-создавать условия для формирования познавательного интереса к математике, помочь ощутить радость успеха в проявлении своих знаний.

Планируемые результаты:

Личностные:

1.Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

2.Способность осознавать и оценивать свои мысли, действия и выражать их в речи.

3.Способность к организации самостоятельной деятельности.

4.Формирование личностных качеств: любознательность, трудолюбие, целеустремленность и настойчивость в достижении цели.

5.Умение слушать и слышать собеседника. Обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение.

Регулятивные:

1.Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на ее решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.

2.Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

3.Выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

4.Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности  и искать способы их преодоления

Познавательные:

1.Использовать знаково-символические средства, в т.ч. модели  и схемы для решения задач.

2.Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

3.Устанавливать причинно-следственные связи.

4.Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

5.Устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

1.Выражать в речи свои мысли и действия.

2.Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет.

3.Использовать речь для регуляции своего действия.

 4.Работать в паре и группе.

Оборудование: экран, проектор, смайлики , учебник и тетрадь, таблички для показа на доске, карточки с ответами, карточки-талоны для проверки

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 9,9 МБ
2. file1.pptx.zip.. 3,1 МБ

Опубликовано: 31.10.2021