Методическая разработка урока окружающего мира «Россия - священная наша держава»

Автор: Нимирская Елена Александровна

Организация: МКОУ Осиновская СОШ

Населенный пункт: Томская область, Кожевниковский район, с. Осиновка

Цель: Формирование представления о народах, населяющих нашу страну, их национальных костюмах, традициях, религиях.

Задачи:

-Показать многообразие и самобытность народов, населяющих нашу страну.

-Учить распознавать изученные народы.

-Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, логического мышления.

-Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе и работе в парах, в группах.

Планируемые результаты

Предметные:

- Знать названия некоторых народов, населяющих Россию, название религий

-Уметь называть отличия народов друг от друга и что их связывает в единую семью.

Метапредметные:

Познавательные умения:

- различать народы по некоторым показателям; понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации.

Регулятивные умения:

- определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;

- работать по предложенному учителем плану;

- осуществлять оценку результатов своей деятельности.

Коммуникативные умения

- оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других;

- перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой и передаваемый жизненный опыт;

- совместно договариваться о правилах поведения и общения.

- оценивать результат учебной деятельности своих товарищей.

Личностные:

- Осознавать свою этническую и национальную принадлежность, уважительно относиться к истории и культуре других народов.

 

Основные понятия. Народы России, национальные костюмы, традиции, религия, национальность.

Межпредметные связи: окружающий мир, литературное чтение, музыка

Ход урока

I.Организационный момент

• прозвенел звонок.
• начинается новый наш урок.

Много интересного будем изучать,

Значит, будут нам нужны…

-Внимание, любознательность, активность, умение слушать друг друга, добывать информацию…

II.Самоопределение к деятельности, формулирование темы урока

1.Звучит аудиозапись Гимна России:

Славься, Отечество наше свободное,

Дружных народов союз вековой,

Предками данная мудрость народная

Славься, страна, мы гордимся тобой.

- Ребята, скажите, пожалуйста, что мы с вами прослушали? Многие из вас пели.

-Это припев из Гимна нашей страны.

Скажите, а что означают слова Гимна «дружных народов союз вековой»?

- В нашей стране дружно живут разные народы.

Правильно. Мы живём в России. Кто знает полное официальное название нашей страны?

Российская Федерация.

-Давайте обратимся к толковому словарю, чтобы узнать, что такое федерация.

-Федерация – это союз, объединение разных народов.

-Кто сформулирует тему нашего урока?

- Народы России.

III.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

- Какую цель ставим?

- Узнать некоторые сведения о народах нашей страны.

- Что бы вы хотели узнать на уроке?

- Какие народы живут в нашей стране.

- Какие у разных народов праздники.

- Какая религия.

-Костюмы разных народов.

- Сегодня на уроке мы постараемся узнать некоторые сведения о народах РФ, о разных национальностях, о традициях, религии.

- Мы с вами отправляемся в виртуальное путешествие по России.

-Пусть девизом нашего урока станут слова из песни. (дети исполняют под музыку отрывок из песни)

-Я, ты, он, она –

Вместе – целая страна,

Вместе – дружная семья,

В слове мы – сто тысяч я!

- На партах у каждого лежат «Дневники путешественника», в котором вы будете оценивать свою работу по пятибалльной шкале.

Дневник путешественника «Народы России»

 

- Посмотрите на карту. Чем она отличается от физической карты?

-Здесь нет рек, гор, равнин.

-Это политическая карта России. Она расскажет нам, как устроена наша страна. На политической карте — части страны: республики, края, области, округа.

-Ребята, как вы думаете, есть ли такая карта, по которой можно определить, где и какой народ проживает?

-Откройте, пожалуйста, свои планшеты, найдите карту народов России. Нам предстоит сегодня научиться читать эту карту.

IV. Актуализация знаний

- Чтобы отправиться в путешествие, необходимо выяснить значение некоторых понятий.

Работа по группам. Найдите в справочниках понятия, о которых мы будем говорить на уроке

«национальность», «традиции», «религия».

Нужно выбрать нужную формулировку.

Ученики зачитывают информацию:

1 группа: НАЦИОНАЛЬНОСТЬ - это принадлежность человека к той или иной нации либо к тому или иному государству.

2 группа: ТРАДИЦИЯ - это то, что перешло от одного поколения к другому, что унаследовано от предшествующих поколений (например: идеи, взгляды, вкусы, образ действий, обычаи, праздники).

 

3. группа: РЕЛИГИЯ- это совокупность духовных представлений, основывающихся на вере в сверхъестественные силы и существа (богов, духов), которые являются предметом поклонения. Из многих религий в нашей стране особенно распространены христианство, ислам, иудаизм.

V. Организация познавательной деятельности

- Дети, есть ли в Гимне России слова о религии?

- Да, есть.

- Давайте встанем и пропоём этот куплет. ( учитель, ученики исполняют под музыку куплет Гимна России)

- От южных морей до полярного края

Раскинулись наши леса и поля.

Одна ты на свете, одна ты такая

Хранимая Богом родная земля!

- Ученики 3 группы подготовили презентацию о самых распространённых религиях нашей страны. Просим вас представить свою презентацию.

Ученики 3 группы рассказывают о религиях России. Презентация сопровождается аудиозаписью духовной музыки. («Хвалите имя Господне», «Псалом», мусульманское песнопение)

-Христианство появилось в 1 веке. Религиозное движение обращалось ко всем униженным, которые искали справедливости, с предложением обратиться за помощью к Богу в надежде избавиться от всего плохого. Возникновение христианской религии связывают с проповедями Иисуса Христа, рождение которого было предсказано деве Марии. Храмы называются церквями, соборами, костёлами. Священная книга – Библия.

Православные народы России: русские, мордва и чуваши, удмурты. марийцы, осетины, якуты.

-Иудаизм является одной из самых древних религий мира. Последователей иудаизма сейчас насчитывается около 15 миллионов по всему миру.

В иудаизме почитание только одного единого Бога-Яхве.

Это религия одной нации – евреев. Храмы евреев называются синагоги. Танах – это священная книга евреев.

- Ислам - одна из самых массовых и молодых религий в мире. В ее основе лежит ученье, что все имеет свое начало и абсолютно всему придет конец, положенные Всевышним. Ислам переводится как «предание себя Богу», «покорность», «подчинение».

Мусульманские народы России: татары , башкиры , чеченцы , аварцы, казахи , азербайджанцы , даргинцы , кабардинцы, кумыки, ингуши.

Священной книгой является коран. Храм мусульман называется мечетью.

Ученики слушают сообщение и фиксируют информацию в таблицу:

Название религии	народ	Храм/ Священная книга	Бог
Христианство (православие)	Русские, мордва и чуваши, удмурты. марийцы, осетины , якуты.	Церковь, собор, костёл /Библия	Иисус Христос
ислам	Татары башкиры , чеченцы , аварцы, казахи , азербайджанцы , даргинцы , кабардинцы, кумыки, ингуши	Мечеть/ коран	Аллах
иудаизм	евреи	синагога	Бог-Яхве

 

- Спасибо за интересную презентацию.

Взаимопроверка по эталону. (в планшете)

Отметка в «Дневнике путешественника»

- Ребята, посмотрите на эти фотографии (народы России в национальных костюмах) Чем отличаются люди?

- Одеты в разные костюмы.

- Это национальные костюмы. НАЦИОНАЛЬНЫЙ КОСТЮМ - это костюм, характерный для данной нации, свойственный именно ей.

-Давайте послушаем участников 1 группы. Они подготовили презентацию о национальных костюмах народов России.

Дети представляют презентацию, читают стихотворения.

 

1 ученик Живут в России разные

Народы с давних пор.

Одним тайга по нраву,

Другим - степной простор.

 

2 ученик У каждого народа

Язык свой и наряд.

Один черкеску носит,

Другой надел халат.

 

3 ученик Один - рыбак с рожденья,

Другой - оленевод,

Один кумыс готовит,

Другой готовит мед.

 

4 ученик Одним милее осень,

Другим милей весна.

А Родина Россия,

У нас у всех одна.

 

ЧЕЧЕНСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ КОСТЮМ

Традиционная одежда чеченцев является отражением исторического, этнического и даже экономического характера. Весь костюм изготавливался из местного сырья. Шапки и шубы делались из овчины, здесь же шилась кожаная обувь, а саму одежду делали из сукна и войлока, которые также получали из шерсти домашних животных.

В костюм мужчины входили:

- папаха – головной убор чеченцев (шилась из овчины и каракуля);

-патронташи -газырницы, куда вставлялись заряды для оружия, пришивались по обе стороны черкески на груди;

- бешмет - полукафтан, который подчеркивал силуэт горцев, их мужественную фигуру;

-кожаный пояс, куда вставлялся кинжал (шашка);

- кинжал - важный элемент в национальном костюме чеченцев;

- черкеска - накидка, которая застегивалась на талии и расширялась книзу;

-кожаные сапоги - традиционная обувь к национальному костюму.

Чеченская женщина – это красавица, которой не нужно подчеркивать свою привлекательность нескромными вырезами и откровенными платьями.

Костюм женщины был закрытым и состоял из нижней рубахи, со стоячим воротом, нижнего платья, верхнего платья, серебряного пояса и роскошной шали на голове. Также женщины носили платки – кортали и нагрудники, которые пришивались на нижнее платье. Взрослые женщины не носили распашное платье, так как оно считалось слишком ярким для них.

 

ЧУКОТСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ КОСТЮМ

Национальная чукотская одежда – это удобное и теплое одеяние.

Постоянный взаимный обмен продуктами хозяйства позволял получать обувь, кожаные подошвы, ремни, арканы, сделанные из шкур морских млекопитающих, оленьи шкуры для зимней одежды.

Чукотская глухая одежда подразделяется на повседневно бытовую и празднично-обрядовую: детскую, молодежную, мужскую, женскую, стариковскую, ритуально-похоронную.

Традиционный комплект чукотского мужского костюма состоит из кухлянки, подпоясанной ремнем с ножом и кисетом, камлейки из ситца, дождевика из моржовых кишок, штанов и различных головных уборов: обычной чукотской зимней шапки, малахая, капюшона, легкой летней шапки.

Основа женского костюма — меховой комбинезон с широкими рукавами и короткими, до колен, штанами.

Типичная обувь — короткие, до колен, торбаса нескольких видов, сшитые из шкур нерпы шерстью наружу с поршневой подошвой из кожи лахтака, из камуса с меховыми чулками и травяными стельками (зимние торбаса); из нерпичьей шкуры или из старых, продымленных покрытий яранги (летние торбаса).

НЕНЕЦКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ КОСТЮМ

В фольклоре ненцев часто говорится о том, что хорошо живущий человек – это тот, у кого есть тёплая одежда, а счастливый человек – у которого есть про запас вторая одежда.

Мужская одежда состоит из малицы и меховой обуви. Малица – глухая (без разреза) одежда, сшитая из оленьих шкур мехом внутрь. По покрою она напоминает просторную рубаху, доходящую до колен, причём передняя сторона несколько короче. Малица имеет пришитый капюшон, заменяющий шапку. Капюшон шьют обычно из пыжика в два слоя (мехом наружу и внутрь). К рукавам наглухо пришивают рукавицы из камуса мехом наружу. Подол малицы обшивается опушкой высотой 20-25 см из шкуры осеннего крупного оленя. Малицу носят с поясом – главным атрибутом ненецкой одежды мужчин в любое время года.

В морозы, пургу поверх малицы ненцы одевают совик. Совики бывают летние и зимние. Зимний совик шили из меха трёхмесячного телёнка. Эта одежда отличается от малицы и шьется мехом наружу, ворсом вниз из плотной шкуры осеннего или зимнего оленя. Совик не имеет рукавиц, но имеет капюшон с опушкой из оленьего меха с длинным ворсом или хвостов песца. Носят его без пояса, он является одеждой для улицы, и в чум обычно его не вносят, а оставляют на нартах.

Штаны шили из пыжика или шкуры оленёнка мехом к телу. Верхняя часть штанов разреза не имела, штанины спускались значительно ниже колен и заправлялись в меховые чулки.

Ненки зимой носят паницу – женскую верхнюю одежду с разрезом впереди, украшенную полосами орнамента из белого и тёмного камуса и пояс. На голове носят капор – шкуру с подчёркнутыми глазницами, снятую с головы оленя.

На ногах ненцы носят пимы – кисы, из оленьего камуса мехом наружу. Подошву кисов шьют из щёток – шкурки меж копытной части ног оленя. На щётке волос жёсткий, упругий, благодаря этому снег не прилипает к подошве. В отличие от мужских пимов, женские никогда не подвязываются под коленом. Красивыми считаются белые пимы (кисы), а чаще всего шьют, сочетая белые и темные камусы.

 

БУРЯТСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ КОСТЮМ

Буряты – кочевой народ, живущий в суровом климате. Именно эти два фактора и определили то, каким стал их национальный костюм. Итак, среднестатистический бурят в те далекие времена целый день проводил в седле, а потому и одежда не должна была ему мешать. Она защищала от ветров и согревала в морозы. Буряты занимались в основном скотоводством, а поэтому шили из того, что было под рукой – кожи, шерсти, меха. Шелк и хлопковые ткани покупали у соседних народов.

У бурят каждый цвет имеет свой символ. Черный – это земля, дом и родина, красный – огонь и жизненная энергия, синий – небо.

Традиционная мужская одежда бурят представлена в двух видах - дэгэл (зимний халат) и тэрлиг (летний). Обычно их шили из тканей синего цвета, иногда коричневого, темно-зеленого, бордового.

Обязательным атрибутом были пояса из разных материалов.

Женская одежда состояла из рубахи - самса и штанов - умдэ, поверх которых носили халат - дэгэл. Одежда менялась в соответствии с переходом из одного возраста в другой, с изменением положения в обществе, семье и строго соответствовала возрасту женщины.

Буряты носили круглые шапки с небольшими полями и с красной кисточкой (залаа) наверху. Зимой на ногах носили унты из кожи ног жеребят, или сапоги с заостренным вверх носком. Летом носили обувь, вязанную из конских волос, с кожаными подошвами.

Работа по карте

- Ребята, нам предстоит работа по карте «Народы России» У вас есть магнитные карточки с изображением людей в национальных костюмах

Узнайте представителей народов России по их национальным костюмам, используя атлас-определитель, правильно расположите их на карте.

Самопроверка по эталон. (на слайде)

Отметка в «Дневнике путешественника»

 

Музыкальная физминутка

-У каждого народа нашей страны есть свои национальные танцы. Давайте попробуем исполнить некоторые характерные движения из них.

Учитель показывает, ученики под музыку повторяют движения:

«Калинка-малинка» -русский народ

«Лезгинка» - дагестанский танец

«Таша» -чувашский танец

«Осуохай» -якутский танец

- Ребята, назовите свои любимые праздники.

- А какие народные праздники вы знаете?

Ученики 2 группы приготовили презентацию о народных праздниках.

Ученики 2 группы представляют презентацию «Праздники народов России». Презентация сопровождается чтением стихов о праздниках, прослушиванием песен.

- К нам пришел сегодня праздник,

Весельчак, батыр, проказник,

Сабантуй, Сабантуй,

Пой, скачи, борись, танцуй!

-Сабантуй – самый любимый праздник татарского народа, который весело и широко отмечается ежегодно. Название праздника происходит от тюркских слов: «сабан» и «туй» Слово «туй» означает праздник. А вот слово «сабан» имеет несколько значений. Во-первых, этим словом обозначается сельскохозяйственное орудие труда, плуг. А все остальные значения обозначают время пахоты, пашню, время полевых работ, яровые культуры.

Главное состязание Сабантуя – борьба-куреш, скачки, стрельба из лука. Дети тоже свои участвуют в различных играх: в лазанье на шест, беге в мешках, перетягивании каната.

- Вот приехала Масленица!

Сударыня-боярыня Масленица!

С сыром, маслом, и блином,

И румяным пирогом!

- Масленица — древний славянский праздник, который символизирует проводы зимы и радостное ожидание весны. Народное гулянье длится неделю и завершается Прощенным воскресеньем.

Масленицу начинают праздновать за неделю до Великого поста — дата празднования привязана к православной Пасхе и меняется каждый год.

Масленица славилась не только богатым угощением — в это время проводят массовые катания с горок, танцы, народные пения, разводят костры. Но основной традицией считается сжигание масленичного чучела на костре. Это символизирует уход надоевшей зимы. Люди приветствуют долгожданную весну.

- Если кто-то начнёт нас расспрашивать:

Почему здесь собрался народ? -

По обычаю древнему нашему

Сурхарбан -состязанье идёт!

-«Сурхарбан» – бурятский спортивный народный праздник. Древнее название – «Эрын гурбан наадан» («Три игры мужей»). Состязания: национальная борьба, стрельба из лука и конные скачки. «Сурхарбан» с бурятского языка переводится как стрельба в «сур» - кожаную мишень. Мишени для стрельбы из лука делали из кожаного ремня – «сур». Потом это название перенесли на другие мишени из кожи, а соревнования по стрельбе в сур – Сурхарбан – стало названием всего праздника. В древности он символизировал появление хорошего травостоя, что было очень важно для скотоводов-бурят. Праздник имел спортивно-прикладное значение: молодые юноши демонстрировали силу, ловкость и меткость в состязаниях по борьбе, скачкам, стрельбе из лука. Во время праздника исполнялся танец ехор- танец орла.

 

Ученики фиксируют информацию в таблицу:

 

Самопроверка по эталону (плакат на доске)

Отметка в «Дневнике путешественника»

Игровая физминутка

-Ребята, любите ли вы игры?

-Какие?

-Знаете ли вы народные игры? Какие?

-Давайте разучим аварскую народную игру «Подними платок»

Игроки становятся в круг, в центре его кладут головной платок. Звучит национальная музыка, все танцуют дагестанскую лезгинку. С окончанием музыки каждый участник игры старается первым поднять платок.

Нельзя тянуться за платком и выходить из круга раньше, чем прекратится музыка.

• Предлагаю разучить якутскую игру» «Белый шаман»

Играющие ходят по кругу и выполняют разные движения. В центре круга — водящий. Это белый шаман — добрый человек. Он становится на колени и бьет в бубен, затем подходит к одному из играющих и отдает ему бубен. Получивший бубен должен повторить в точности ритм, проигранный водящим.

Правила игры. Если получивший бубен неправильно повторит ритм, он выходит из игры.

 

Работа с текстом

- Дорогие путешественники, сейчас вам предстоит поработать в паре. Вы должны прочитать текст и заполнить таблицу «Что обозначают числа?»

Россия – самая большая страна в мире! Она занимает самую большую и обширную территорию. Площадь нашей страны 17 125 191 кв.км.

Только в нашей стране есть и полярный пояс, и тундра, и тайга, и степь, и тропики.

В России живет очень много народов, и у каждого народа есть свои песни, музыка, культура, обычаи, обряды, религия.

Более 190 народов – национальный состав России по данным Всероссийской переписи населения.

В Российской Федерации 83 субъекта, 22 из которых является республиками.

 

числа	Что это? Кто это?
17 125 191 кв.км	Площадь России
190	Народы России
85	Субъекты России
22	Республики России

 

Проверка по эталону (на слайде)

Отметка в «Дневнике путешественника»

- Уважаемые ученики, я просила вас провести опрос учеников и учителей нашей школы, чтобы выяснить, представители каких народов есть в Томской области, в нашем селе, в нашей школе. Каковы результаты вашего опроса?

Каждая группа представляет результаты опроса.

1 группа: В Томской области проживают народы: русские, татары, украинцы, немцы, белорусы, азербайджанцы, армяне, чуваши, башкиры, мордва, селькупы, удмурты, узбеки, молдаване, поляки.

2 группа: В нашем селе проживают народы: русские, татары, чуваши, башкиры.

3 группа: В нашей школе учатся и работают представители народов: русские, чуваши.

Игра «В гости к народам России»

- Ребята, сейчас мы поработаем по карте «Народы России», которая у вас в ваших планшетах. Игра называется «В гости к народам России» Я называют народ России, а вы должны как можно быстрее найти, где проживает большее количество представителей этого народа, навести курсор и нажать. Вам поможет карта в ваших атласах.

- Итак, начали! Буряты. Мордва. Хакасы. Алеуты. Осетины. Карелы. Чукчи. Татары. Коми.

- Дорогие путешественники, мы узнали, что у каждого народа свои традиции, костюмы, религии. А что ещё отличает каждый народ?

- Язык.

- Как же мы понимаем друг друга.

-Есть государственный язык – русский.

- Правильно, русский язык является государственным, языком межнационального общения.

V.Рефлексия. Самооценка.

-Мы – жители многонациональной страны и обязаны обладать культурой межнационального общения.

Какими должны быть эти правила? Исправьте ошибки и составьте правила межнационального общения.

Составление правил межнационального общения.

1.Будьте уважительны, терпимы, отзывчивы.

2.Старайся дружить и общаться только с ребятами своей национальности.

3.Проявляй к людям такое отношение, какого ждёшь от них по отношению к себе.

4.Нельзя, чтобы люди другой национальности жили в «чужой местности»: татары должны жить в Татарии, башкиры – в Башкирии, чуваши – в Чувашии.

5.Уважай национальные чувства, традиции и обычаи других народов.

- С чем вы не согласны? Какие правила надо изменить?

- Дорогие ребята, закончилось наше сегодняшнее путешествие по России.

- Оцените свою работу на уроке в «Дневнике путешественника.

- Ребята, кто желает рассказать по схеме?

знаю

Я запомнил

Смог

- Какие задания понравились больше всего?

-Поставьте смайлик на карте России.

-Давайте со слайда прочитаем «по цепочке» по строчке слова из прекрасного стихотворения Надежды Веденяпиной, которые должны быть нашим жизненным девизом:

Много народов в России живет,

К новым вершинам Отчизну ведет.

В единстве народов сила страны.

Дети России дружбой сильны!

Язык порой разный и разная вера.

Мы стали для всех

образцом и примером.

Дети России дружны с детских лет,

В этом, пожалуй, наш главный секрет.

Общие игры у нас и забавы,

Общая школа и общее право.

Общее солнце, земля, где живем,

Учимся вместе и вместе растем!

Много нас разных: задорных, веселых,

Светлых и темных, красивых, здоровых!

Сколько же вместе дорог будет пройдено!

Край у нас общий и общая Родина!

И чтобы Россия могла процветать

Душою и сердцем должны мы понять,

Что мир от отцов нам достался в наследство,

А дружба для мира надежное средство!

Все дети планеты, давайте дружить

И Землю родную беречь и любить,

Чтоб мир для потомков своих сохранить!

Девчонки, мальчишки,

Нам в будущем жить!

- Дети, хотели бы вы ещё больше узнать о народах нашей великой страны?

- Мы, конечно, продолжим наше интересное путешествие по необъятным просторам нашей Родины. Для этого нам необходимо выполнить задания.

-Выбирайте любое из этих заданий, можете придумать сами, чтобы вы хотели сделать по теме «Народы России»

VI. Домашнее задание:

По выбору: 1. Подготовить презентацию о любом народе России.

2. Нарисовать национальные костюмы народов России.

3. Подготовить рецепты национальных блюд народов

России.

4. Подготовить для разучивания игры народов России.

5. Подготовить пословицы, поговорки, загадки народов

России.

6. Разучить песню или танец любого народа России.

7. Составить кроссворд «Народы России»

8. Составить викторину «Народы России»

1. file1.docx.. 41,4 КБ

Опубликовано: 31.10.2021