Использование цифровых образовательных ресурсов как средств активизации познавательной деятельности младших школьников

Автор: Худина Татьяна Игоревна

Организация: МБОУ СОШ №23 с УИОП

Населенный пункт: Нижегородская область, г.о.г. Дзержинск

На сегодняшний день самой актуальной проблемой педагогики является проблема познавательной деятельности.  Она отнюдь не нова, поскольку своими корнями уходит в далекое прошлое, занимая умы как отечественных (Я.А. Коменский, К.Д. Ушинский), так и зарубежных педагогов и психологов (Дж. Локк, Ж.Ж. Руссо).

Познавательная деятельность – это интерес к учебе, к приобретению знаний, к науке. Она отражает определенный интерес к получению новых знаний, умений и навыков, внутреннюю целеустремленность и постоянную потребность использовать разные способы действия к наполнению знаний, расширению знаний, расширение кругозора. Стремление к познавательной деятельности необходимо формировать, начиная с младшего школьного возраста, поскольку именно в этот период закладываются основополагающие качества личности. Впервые открывая двери школы, ребенок расширяет свой круг общения, восприятие окружающего мира, у него возникает настоятельная необходимость в самостоятельной познавательной деятельности.

Что же нужно сделать для того, чтобы ребенок захотел получать новые знания? Ведь и педагоги, и родители отмечают, что современных детей очень сложно чем-либо заинтересовать: они не любят читать, плохо воспринимают аудио-материал, предпочитая интернет, телевидение, словом, всё, что связано с информационными технологиями. Это неудивительно, так как цифровизация вошла во все сферы нашей жизни и продолжает расти неуклонными темпами. Современный образовательный процесс не может оставаться в стороне и не идти в ногу со временем. Для того, чтобы дети не утрачивали интереса к школе, необходимо обогащать учебный процесс новыми формами проведения занятий, в этом помогает использование в учебно-воспитательном процессе цифровых образовательных ресурсов.

Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) – это представленные в цифровой форме фото-видео-аудио материалы, графика и текстовые документы, необходимые для организации образовательного процесса [3]. Можно сказать, что цифровые образовательные ресурсы  - это инновационные средства наглядности, которые очень важны в работе с младшими школьниками. «Опора на чувственные образы, ощущения и восприятие ребенка при использовании цифровых образовательных ресурсов создает своеобразную структуру познавательной деятельности ученика» [2].

Цифровые образовательные ресурсы подразделяются на простые и сложные. «Примерами «простых» цифровых образовательных ресурсов являются: документы в форматах MS Office, HTML, PDF и др., иллюстрация в формате JPEG, аудиозапись, видеозапись, отдельный объект учебного курса, выполненного на определенной технологической платформе. Примерами «сложных» цифровых образовательных ресурсов могут являться: электронный учебный курс по определенному предмету (программе), система тестирования, тематический каталог» [1].

 

 

 

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 106,6 КБ

Опубликовано: 01.11.2021