Из опыта работы. «Использование дистанционных технологий в работе с родителями младших школьников»

Автор: Полнякова Татьяна Юрьевна

Организация: МКОУ Языковская средняя школа имени Н.М.Языкова

Населенный пункт: Ульяновская область, р.п. Языково

Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся, их родителей и педагогических работников.

В  период короновирусной инфекции жизнь человека сильно изменилась. Эпидемиологическя ситуация сложилась и в системе образования Сегодня образование вышло на новый формат взаимодействия всех членов этого процесса. Деятельность педагога переформатировалась, а именно изменились основные формы работы с детьми и родителями. нашу жизнь пришло и дистанционное обучение и общение в дистанционный режиме.

 

Цель: обеспечить предоставление родителям необходимой информации о способах организации учебно-воспитательного процесса и усвоения образовательной программы детьми.

Задачи:

Удовлетворение потребностей родителей и детей в получении образования

Повышение качества и эффективности образования путем внедрения дистанционных технологий

Усиление личностной направленности образовательного процесса

Обеспечение нацеленности на распространение знаний среди родителей, повышение уровня их компетенции.

 

Переход на дистанционное обучение заставил в быстром темпе и эффективно решать в дистанционном формате как вопросы самого образовательного процесса, так и вопросы организации его с помощью родителей. Особенно когда речь идет об обучающихся младшего школьного возраста.

В этом случае в ходе организации дистанционного обучения педагог всецело рассчитывает на помощь родителей, его задачей становится не просто привлечь родителей к деятельностному участию, но и получить в их лице верных союзников.

Таким образом благодаря помощи родителям организуются уроки в 1»А» классе с онлайн-подключением на площадке ЗООМ даже во время морозных дней. Родители также имеют возможность присутствовать на уроке вместе с ребёнком.

В сетевом городе родители помогают детям работать по рабочему листу урока и отправляют выполненные задания обратноучителю.

Та же родители организуют детям работу на учебных платформах. Самое главное, что родители помогают осуществлять обратную связь. Учитель и родители могут контролировать учебный процесс детей.

Школьное образование — это не только обучение, но и воспитание детей и без эффективного взаимодействия учителей с родителями ни воспитательные, ни учебные проблемы решить невозможно.

Воспитание в школе – это процесс формирования личности ребенка, в котором непосредственно участвуют педагоги школы, школьники и их родители и социум.

Поэтому передо мной, как классным руководителем, возникает необходимость встречаться с родителями своих учеников даже во время карантина или вынужденных морозных дней, только эти встречи проходят уже в режиме онлайн дистанционно.

Безусловно, компьютер никогда не заменит живое общение педагога и родителей учеников. Я говорю лишь об оправданном использовании дистанционного общения.

В основе любого учебного и воспитательного процесса лежит интерес.

Следовательно, мне пришлось искать максимально интересные дистанционные формы сотрудничества с семьей. Представлю некоторые из них.

Группа Родители 1 «А» класса в вайбере. Думаю, что такая группа есть уже в каждом классе в вайбере или в ватцапе. Массовые мероприятия , праздники в этом году в школах были запрещены, а нашим родителям интересно знать о делах класса, о достижениях своих детей, поэтому в группе «Родители 1 А класса» имеет место быть рубрика «Сюрприз», где мы рассказываем нашим родителям о нас-первоклашках. Какие у нас достижения, победы, поздравляем родителей с праздниками , например с Днём защитника Отечества мы поздравили не только родителей, но и мальчиков класса…., Будем готовить поздравления с 8 Марта.

Это и самое тесное общение с родителями, где решаются ежедневные текущие вопросы. Это удобно, так как работает обратная связь (У-Р и Р-У). Получается. что любой родитель или законный представитель ребенка, имеет возможность задать вопрос преподавателю в письменной форме, уточнить информацию по любому интересующему их вопросу, а также получить онлайн-консультацию, в случае, если это необходимо.

Онлайн- консультации (Это еженедельные онлайн встречи как индивидуальные , так и групповые, которые проходят на площадке ЗООМ по средам для родителей первоклассников. Время консультаций и ссылки на конференцию в зуме не изменяются. Поэтому для родителей это вошло в привычку.

Думаем о создании Электронной почты группы класса.

НА площадке Зоом проходят родительские собрания как классные , так и общешкольные. Видеосвязь и общение «каждый с каждым» способствует проведению собрания динамично и информативно - из-за большой занятости современных родителей . Главное чтобы тема была актуальной. При дистанционном варианте общения каждый может высказать свою точку зрения и будет услышан (прочитан) и прокомментирован аудиторией. При подготовке к проведению таких оналйн- встреч использую презентации, полезные ссылки, фото (изображения), видеоролики. Недавно проводилось онлайн-собрание с родителями на тему: «Как правильно оформить учебный проект».Родители познакомились с понятием проектная деятельность и с основными составляющими исследовательской работы.

Формы проведения родительских собраний могут быть самыми разнообразными.

Родители в моём классе приветствуют Онлайн Ток-шоу -вечер вопросов и ответов с приглашением педагогов, работающих в классе, школьного психолога, логопеда. медсестры для обсуждения важной информации и ответов на волнующие вопросы. Введение дистанционных технологий в практику проведения родительских собраний позволяет достичь большей оперативности во взаимодействии с родителями, повысить удовлетворенность от собраний, а также сделать родителей более активными участниками в жизни ребенка.

При проведении онлайн –встреч с родителями, необходимо соблюдать некоторые правила:

1.Родителям нужно пользоваться наушниками, чтобы дети дома не могли слышать учителя во время собрания.

2. Обязательно включать видеосвязь. Комфортнее на собрании видеть лица родителей, а не просто чёрные квадраты с именем. Если это для вас актуально, то просто обозначьте заранее.

3. Не перебивать спикеров, а возникающие вопросы направлять в специальный чат или форму (зависит от платформы).

Другой формой дистанционного взаимодействия родителей и педагогов является сайт Языковской средней школы имени Н.М.Языкова. На нем отражена вся административная и правовая информация школы , объявления по текущим вопросам, фотоотчеты о жизни учреждения и т. д.).

Кроме того, сайт содержит информацию для родителей по вопросам воспитания и образования ребенка. Обновляемая информация на сайте привлекает к школе повышенное внимание родителей, способствует созданию открытого пространства взаимодействия специалистов и родителей.

Одной из самых популярных дистанционных форм общения с родителями являются социальные сети, которых в настоящее время насчитывается огромное количество. В них участники могут обмениваться фото-, видео-, аудиоматериалами, задавать интересующие вопросы, комментировать информацию, узнавать о жизни класса и всей школы.

Родители узнают о наших экскурсиях. Мы поздравляем их с праздниками. Например: С днём защитника Отечества. Участвуем в конкурсах рисунков.

Самое главное, что родители дают согласия на размещение фото детей в социальных сетях и помогают осуществлять обратную связь.

Родители узнают о предстоящих мероприятиях: праздниках, конкурсах, акциях, семинарах. Например, Акция «Добрая суббота» к участию в которой приглашались школьники и их родители. Нужно было помочь пожилым соседям, родственникам доставить продукты питания.

Во время каникул вновь работала онлайн-лагерная смена, где с помощью родителей ребята принимали в ней активное участие.

Смс-рассылка – это форма постоянного оперативного взаимодействия учителя и родителей. Смс-информирование позволяет быстро оповестить родителей о важной информации, а так же выяснить причину отсутствия ребёнка до начала урока.

Думаю, что разнообразные формы работы с родителями так же помогают строить доверительные и партнерские отношения в системе «педагог-родитель» «родитель-педагог».Но дистанционное взаимодействие возможно только при обоюдной активности и заинтересованности всех сторон.

 

Все же взаимодействие педагогов с родителями посредством дистанционных технологий способно принести огромную пользу не только семьям детей, но и самому педагогу: педагог, владеющий этими формами работы с семьей, сможет добиться не только хороших показателей по успеваемости своих воспитанников, но и поможет им стать полноценными членами общества.

 

"Каждый участник образовательного процесса сам решает, идти в ногу с будущим или вышагивать пятками назад".

Анатолий Гин

 

 

Список литературы:

Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя 1-4 кл. + новые собрания / Н.И. Дереклеева - М.: ВАКО, 2011 г.

Попова Г.П. Родительские собрания в начальной школе / Г.П. Попова - Волгоград, Издательство Учитель, 2011г.

Сергеева В.П. Классный руководитель: планирование и организация работы от А до Я. - М.: Просвещение-АСТ, 20011г.

Школа и семья: конфронтация, или нежный союз / Н.Е. Щуркова // Классный руководитель. – 2004г.

1. file0.docx.. 20,6 КБ

Опубликовано: 02.11.2021