Формирование умения работать с учебником в начальной школе — залог успешного обучения в дальнейшем

Автор: Осинцева Елена Васильевна

Организация: МБОУ СОШ с. Осиновка

Населенный пункт: Республика Башкортостан, Бирский район

Учебник – важный источник знаний учащихся, если учитель научит учащихся пользоваться им.

Работа с учебником и книгой – важнейший метод обучения. В начальных классах работа с книгой осуществляется главным образом на уроках под руководством учителя. В дальнейшем школьники все больше учатся работать с книгой самостоятельно. Задача каждого учителя – научить детей работать самостоятельно с учебником, поэтому одной из главных задач учителя начальных классов является формирование у детей:

• положительного отношения к учебнику как к другу, всегда готовому прийти на помощь;
• желания работать с учебником;
• приемов самостоятельной работы с материалами учебника.

Конечно формирование умений работы с учебником – процесс трудоемкий, требующий немало терпения, усилий и временных затрат.

С первых дней обучения в школе стараюсь объяснить детям, насколько важно и нужно уметь работать с учебником, ведь не всегда есть возможность спросить у учителя или родителей, а учебник всегда рядом, но надо уметь его понимать. В первую очередь, знакомлю с условными значками и памятками, которые помогают разобраться, где важное и интересное, указывают на сложность заданий, помогают вспомнить изученное. Объясняю, как важно бережно относиться к учебникам, приучаю пользоваться обложками и закладками. После того как первоклассники научатся читать, побуждаю их определять тему урока, цели и задачи, работать с содержанием, чтобы быстрее найти нужную страницу, видеть и правильно использовать образец, рисунок. В 3 и 4 классах советую, вести тетрадь подсказок, в которую школьники записывают основные правила в виде схем и таблиц, составленные по учебнику.

Разумеется, младшие школьники не могут ещё выбирать главное и второстепенное так хорошо и быстро, как старшие. Но если их этому не обучить в начальной школе, в дальнейшем возникнут трудности. Решению этой задачи помогает работа с художественными текстами, где обучающиеся находят и подчёркивают или выписывают ответы на вопросы. Этой работе учащиеся учатся, выполняя контрольные работы по литературному чтению или домашние задания в тетради на печатной основе, а также на обычных уроках, где помощь учебника необходима.

Нужно правильно организовать работу с учебником, чтобы учащиеся не просто читали его, а продолжали более глубоко осмысливать и усваивать изучаемый материал.

Важнейшие приемы и методы обучения учащихся умениям и навыкам работы с учебником на уроках:

- чтение текста с выделением главных мыслей;

- чтение текста и составление плана прочитанного;

- составление ответа по составленному плану;

- чтение текста учащимися и разбиение его на составные части;

- комментированное чтение текста ;

- устные или письменные ответы на вопросы к тексту ;

- выписывание новых терминов и их определений (важно научиться записывать термины так, чтобы их можно было легко находить среди других записей – брать в рамку, подчеркивать или выделять);

- запись терминологического текста (составленного учителем), добавление пропущенных терминов и подчеркивание их;

- заполнение таблиц;

- составление схем, которые являются наиболее кратким и наглядным изложением текстовой информации совместно с учителем ;

- творческая работа с учебником – составление вопросов (вопросы могут носить произвольный характер или начинаться определенным образом. Например: «Докажите, что… »; «Объясните, почему…»; «Какой вывод можно сделать из… »);

- составление текстов с пропущенными словами;

- тесты – наиболее распространенный сейчас вид проверки усвоения материала. В качестве формы творческой работы с учебником ребятам предлагается с помощью учителя разработать тесты применительно к конкретному тексту или разделу.

Фрагменты урока окружающего мира во 2 классе по учебнику Н.Ф. Виноградовой с применением этих приёмов:

--Как узнать тему сегодняшнего урока? (прочитать в учебнике)

-- Правильно, а в чём нам ещё помогает учебник? (узнавать новое, закреплять. повторять пройденное)

-- Значит, если учебник нам так много помогает, мы можем назвать его нашим другом и помощником? Как надо относиться к другу? (бережно)

Дети рассказывают об обложках и закладках.

Как учебник общается с нами? (при помощи текстов и условных значков)

Что нужно уметь, чтобы общение было лёгким и комфортным? ( быстро и правильно читать)

Затем читают тему урока.

Чтение текста по учебнику и выполнение заданий

-- Проверим, как вы умеете работать по учебнику.

1. Найдите ответ на вопрос « Что такое ремесло?» ( Труд по изготовлению различных изделий, нужных в хозяйстве)

2. Заполните схему «Профессии горожан» (кузнец, сапожник, печник, гончар, купец)

3. Закончите предложения (Кузнец делал железные предметы для дома: … (кочерги, лопаты, ухваты, гвозди) Купцы торговали продуктами питания,... (одеждой, гвоздями))

4. Найдите ошибку (Труд горожанина не отличался от труда сельского жителя.

Работа кузнеца плохо оплачивалась.)

5. Составьте рассказ по рисункам «Чем занимались женщины на Руси?»

6. Заполните таблицу

Профессии городские	Профессии сельские	Профессии, нужные в городе и на селе

 

В современных учебниках содержится много «помощников» для работы на уроке и дома (памятки, подсказки, словари, алгоритмы и т.д.). Задача учителя - научить детей пользоваться всем этим на уроке. Тогда у детей не будет необходимости искать готовые ответы в интернете, а захочется самим выполнить задания. Родители тоже должны приучать ребёнка как можно чаще обращаться к учебнику за помощью и ответом.

Нужно стараться, чтобы чтение со словарем и карандашом стало привычкой.

Чтобы у детей было желание работать с учебником, должна быть хорошая скорость чтения. Детям, которые читают плохо, сложно найти нужный материал, поэтому объясняю и детям и родителям насколько важно обучающимся научиться достаточно быстро и правильно читать.

 

Литература

1. Обласова Т.В. Методика развития умений школьников работать с учебными и научными текстами на уроках литературы/ Москва: Русское слово – 193 с.
2. Куряшкина Ирина Михайловна «Формирование умения работать с учебником в начальной школе» [Электронный ресурс]- https://infourok.ru/user/kuryashkina-irina-mihaylovna/material-статья в интернете
3. Богданова Светлана Валерьевна «Формы и методы работы с учебником» [Электронный ресурс]-https://урок.рф/library/formi_i_metodi_raboti_s_uchebnikom_084603.html- статья в интернете
4. Шинкоренко Олеся Анатольевна «Эффективные приёмы и формы работы с учебником. Формирование общеучебных умений и навыков во время работы с книгой» [ Электронный ресурс]- https://kopilkaurokov.ru/prochee/prochee/effiektivnyie-priiomy-i-formy-raboty-s-uchiebnikom-formirovaniie-obshchieuchiebnykh-umienii-i-navykov-vo-vriemia-raboty-s-knighoi-статья в интернете

1. file1.docx.. 25,8 КБ

Опубликовано: 02.11.2021